精整的拼音

1、(初级工,判断题,较易,无,核心要素,标准库)

常见锯片淬火方法有电接触加热法和火焰加热法两种。 ( ) √

2、(初级工,判断题,易,无,核心要素,标准库) 16Mnq是指桥梁钢。 ( ) √

3、(初级工,判断题,较易,无,核心要素,标准库)

20MnSi钢材在水平面和垂直面弯曲度每米不大于3mm。 ( ) √

4、(初级工,判断题,较易,无,核心要素,标准库) 20Mn是合金结构钢。 ( ) ×

5、(初级工,判断题,较易,无,核心要素,标准库) 24#工字钢表示工字钢腰高为24mm。 ( ) ×

6、(初级工,判断题,较易,无,核心要素,标准库) 82B盘条的含碳量通常在0.77%～0.85%之间。 ( ) √

7、(初级工,判断题,易,无,核心要素,标准库) GB/T701-1997是强制性标准。 ( ) ×

8、(初级工,判断题,易,无,核心要素,标准库) GB707-88中的88指的是1988年制定的。 ( ) √

9、(初级工,判断题,易,无,核心要素,标准库) GB的含义是国家标准。 ( ) √

10、(初级工,判断题,较易,无,核心要素,标准库) HB表示洛氏硬度。

三国人物典故及主要战役归纳

诸葛亮

初出茅庐：刘备三顾茅庐，诸葛亮答应出山相助。曹操命大将夏侯悙引兵十万杀奔新野。关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满，面临大战之际，二人态度消极，将信将疑。诸葛亮假借刘备剑印，遣兵调将。曹将夏侯悙轻敌上当，不听部将劝告，长驱直入，被大火烧得死伤无数，又遭各路伏兵夹击，损兵折将，丢弃博望城，逃回许昌。诸葛亮一战成名，使刘备及手下大为敬服，树立了自己的威望

火烧博望坡：诸葛亮答应刘备出山相助，关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满，刚好曹操大将夏侯悙杀奔新野。诸葛亮借刘备剑印，遣兵调将，令关羽、张飞埋伏在博望，调赵云前部诱敌，刘封、关平埋伏放火。夏侯悙轻敌，长驱直入，被大火烧得死伤无数，又遭伏兵夹击，丢弃博望城，逃回许昌。诸葛亮一战成名，刘备及手下大为敬服。

火烧新野：火烧博望坡之后，曹操卷土重来，派曹仁和曹洪大军进攻新野。诸葛亮留下空城，在房屋上藏硫磺等引火之物。曹军进城之后住入了民房，夜里狂风大作，埋伏在城外的刘备军往城里射火箭，大火迅速烧起来。曹兵逃奔出城，被赵云截杀，大败而归。

诸葛亮舌战群儒：曹操大军沿江结寨，想和孙权联手消灭刘备。东吴君臣惊疑忧惧，主张降曹自保，只有鲁肃主张联刘抗曹。为联吴抗曹，诸葛亮前往柴桑游说

bǎi

jiā xìng

百 家 姓

zhào qián sūn lǐ zhōu wú zhènɡwánɡ

赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王

fénɡ chén chǔ wèi jiǎnɡ shěn hán yánɡ

冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨

zhū qín yóu xǔ hé lǚ shī zhānɡ

朱 秦 kǒnɡ cáo 孔 曹 qī xiè 戚 谢 yún sū 云 苏 lǔ wéi 鲁 韦 yú rén 俞 任 fèi lián 费 廉 ténɡ yīn 滕 殷 yuè yú 乐 于 尤 许 yán huà 严 华 zōu yù 邹 喻 pān gě 潘 葛 chānɡ mǎ 昌 马 yuán liǔ 袁 柳 cén xuē 岑 薛 luó bì 罗 毕 shí fù 时 傅 何 吕 jīn wèi 金 魏 bǎi shuǐ 柏 水 xī fàn 奚 范 miáo fènɡ 苗 凤

整十、整百、整千的数乘一位数

教学内容：本课使选自义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数中的口算乘法。

教学目标：1.掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法，并能正确迅速地口算。

2.通过探索、思总结，感受计算乘法的过程。

教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学用具：多媒体课件。

教学方法：合作探究。

教学过程：

一.复习旧知。

1.口算8×2 7×5 8×7 4×9 8×9

5×5 3×7 6×9 9×3

（叫学生直接说出得数。）

2.口答

（1）30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？

（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？

二.合作学习，探究算法。

1.出示课题。

2.教学整十数乘一位数。

（1）出示人民币。

师：这是一张几元的钱？（10元）我们的爸爸、妈妈挣钱很不容易，希望同学们以后少花钱，少买零食。

（2）出示问题：2张是多少元？

a.学生思考，想一想；该怎样算？

b.指名列式，教师板书。

c.说一说你是如何计算的？

方法一：10×2＝20 想：1个十乘2得2个十，2个十是20.

方法二：10×2＝20 想：用整十数最高

《整百、整千数的加减法》教学反思

本节课是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教学《整百、整千数学加减法》这节课，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。

下面对“整百、整千数的加减法”的课堂教学反思如下： 1、在教学例题11时,先出示电视机和冰箱的价钱,让学生学会用数学的眼光去观察生活, 发现数学信息,让他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，通过有层次地提问，促进学生主动去思考，组织学生小组讨论主动去寻求解决问题的策略，在不知不觉中将已有的知识进行了迁移，会用“几加几”或“几减几”类推出整千数加减法（不进位、不退位）的口算方法,在交流中不断完善自己的想法。

2、在教学例题12时让学生通过观察给出的三个数,任意选两个数写出一个加法算式和一个减法算式,让学生通过同桌交流口算方法,并引导学生观察归纳整百、整千数的加减法可以转化为20以内

四年级数学下 苏教版

认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P88-90 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一 组成的数，会读、写亿以内的数。 2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感 。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法 教学难点：万级和个级中间、末尾有“0”的数的读法、写法 教学准备：计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等. 教学过程： 一、联系生活，引入新课 1、指名几名学生读课前自己收集的信息，大家是怎么读的又快又对的？ 2、 读数 ， 同桌交流读数方法。 二、自主探究,合作交流. 1、出示例题中的三个计数器，能将它们分分类吗？根据学生回答板书分类情况。 2、 根据计数器尝试写数，分类 、 交流情况。 3、数中不含“0”的情况能读出下面这个数吗？ 出示：52395239 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？ (五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成 ) 读数 同桌交流 师：读万级和个级

四年级数学下 苏教版

认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P88-90 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一 组成的数，会读、写亿以内的数。 2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感 。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法 教学难点：万级和个级中间、末尾有“0”的数的读法、写法 教学准备：计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等. 教学过程： 一、联系生活，引入新课 1、指名几名学生读课前自己收集的信息，大家是怎么读的又快又对的？ 2、 读数 ， 同桌交流读数方法。 二、自主探究,合作交流. 1、出示例题中的三个计数器，能将它们分分类吗？根据学生回答板书分类情况。 2、 根据计数器尝试写数，分类 、 交流情况。 3、数中不含“0”的情况能读出下面这个数吗？ 出示：52395239 这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？ (五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成 ) 读数 同桌交流 师：读万级和个级

题目 时间 地点 质量检查时的安全隐患 2007年8月10日 中板线3＃运输皮带 技能等级 班次 编号 中级 运行甲班 2007年8月10日运行甲班夜班，运行作业长在例行巡检过程中，发现中板线质检员站在3＃运输皮带驱动侧支架上检查钢板表面质量，因为3＃运输皮带处于精矫直机的前方，人站在驱动侧对事 于主控人员存在视角盲点。当时运行作业长认为该项作业存在安全件 隐患，故根据分厂标准ADB00104/5.1.1之规定对责任者和班长各否决200元月奖。 背 1、责任者张某认为自己发现钢板存在质量缺陷，需要进一步确认缺陷的程度才到驱动侧区检查的，而且他站在皮带支架上，即景 使启动设备也不会有影响。 2、3＃运输皮带虽然对于主控操作人员视角盲区，但是垛板台操作人员可以看见，他在送信号时能根据我的位置释放信号，不存在安全隐患。 此次事件发生后，作业长的考核引起了一定的反响，被考核者也觉得想不通。有的认为作业区在这件事情上有点小题大做；也有部分同志认为虽然未造成后果，但从事件本身来看有必要严肃对待和考核，及时消除各类事故隐患。 针对作业区内存在的两种不同意见，作业区为此开展了讨论： 事 1、质检员发现质量缺陷后及时确认的工作态度值得肯定，但是在检查的

汉语拼音字母歌

1=C 4/4

3． 2 3 1 | 5 6 5 Aɑ Bb Cc Dd 5 3 5 0 | i 5 6 0 | 5 6 3 Oo Pp Qq Ee Ff G Rr Ss Tt － | 6. 5 3 5 | 2 3 2 ɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn － | 2 3 1 － |

－ ||

Xx Yy Zz

Uu Vv Ww

名称音读汉语拼音字母，家长可以根据这个指导：

a bê ha i o pê u

vê

cê dê jie kê qiu ar wa

xi

e êf êl êm ês tê ya

zê

gê nê

名称音：

还可以这样归类：

附注：韵母ㄝ单用的时候写成ê。 拼音ê的念法象ai（爱），但音长很短；象e（饿）音，但不如“饿”音读得那么明白和清晰；可

ɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑ

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