人教版九年级英语第六单元作文

九年级复习(一)

1．词最初称??或??，后来词跟乐府一样，逐渐与音乐分离，或成为诗的别体，所以人们把词产物?诗余?。词的句子有长有短，所以又叫? ?。词牌是的名称，如?沁园春?、?如梦令?。词牌一般还有题目，如?长沙?、?雪?等。

2．《雨说》的作者是，原名。本文是采用手法写的，请你写出你所知道的作者的二部诗集：。

3．20世纪80年代，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派——朦胧诗派，、、等是代表人物。 4．《夜》的作者是，（国籍）诗人。

《蝈蝈与蛐蛐》的作者是，（国籍）浪漫主义诗人。 5．《陈涉世家》选自我国第一部通史，作者是我国古代著名的史学家和家。?世家?是一种文体。

①《陈涉世家》一文以陈胜、吴广的活动为线索。按事情的发展过程可分为三部分：

第一部分叙述陈胜青年时代的远大抱负。 第二部分叙述 第三部分叙述

②《陈涉世家》一文选材详略得当。从全篇看，详写的分别是和，略写的是陈胜少时与人佣耕、、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则是一句话带过。

③表现陈胜青年时代远大抱负的句子是：，道出千古志士之胸臆的句子是：。

6．《唐雎不辱使命》选自，它是末年根据战国史书整理编辑的。辱的意思是。

7．《隆中对》节选自，作者，字

九年级复习(一)

1．词最初称??或??，后来词跟乐府一样，逐渐与音乐分离，或成为诗的别体，所以人们把词产物?诗余?。词的句子有长有短，所以又叫? ?。词牌是的名称，如?沁园春?、?如梦令?。词牌一般还有题目，如?长沙?、?雪?等。

2．《雨说》的作者是，原名。本文是采用手法写的，请你写出你所知道的作者的二部诗集：。

3．20世纪80年代，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派——朦胧诗派，、、等是代表人物。 4．《夜》的作者是，（国籍）诗人。

《蝈蝈与蛐蛐》的作者是，（国籍）浪漫主义诗人。 5．《陈涉世家》选自我国第一部通史，作者是我国古代著名的史学家和家。?世家?是一种文体。

①《陈涉世家》一文以陈胜、吴广的活动为线索。按事情的发展过程可分为三部分：

第一部分叙述陈胜青年时代的远大抱负。 第二部分叙述 第三部分叙述

②《陈涉世家》一文选材详略得当。从全篇看，详写的分别是和，略写的是陈胜少时与人佣耕、、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则是一句话带过。

③表现陈胜青年时代远大抱负的句子是：，道出千古志士之胸臆的句子是：。

6．《唐雎不辱使命》选自，它是末年根据战国史书整理编辑的。辱的意思是。

7．《隆中对》节选自，作者，字

九年级英语第六单元测试卷

一．根据句意和首字母提示写单词，是句子完整。

1.Which would you p______, tea or coffee?

2.I like singers who write their own l_______.

3.He is speaking in a g______ voice.

4.She r______ me that I hadn’t watered the flowers.

5.The music is great because you can d________ to it.

6.I have only r________ started learning French.

7.That is your business. So it isn’t really i_______ to me.

8.S. H. E is my favorite g________.

9.My little brother likes movies that about m______.

10.l u Xun is a great writer who e_____ things well.

二．句型转换。

1.Carmen prefer

心中有数本单元主要分三部分复习: 1 . 碳单质 2 . 碳的氧化物及其性质 3 . 二氧化碳的实验室制法

1、碳单质

碳单质的物理性质金刚石( C )

石墨( C )深灰色、有金属色泽， 细鳞片状固体 质软、滑、在纸上 可留下痕迹 高、耐高温

色态硬度 熔点 导电性 用途

无色透明、正八 面形状的固体 最硬 很高 不导电 钻石、刻划玻璃、 切割大理石

导电润滑剂、铅笔芯、 作电极

为什么碳的单质物理 性质不同?研究表明：透明的金刚石，深灰色的 石墨和足球状的C60,都是由碳元素组成的 单质，但是由于它们的原子排列方式不同， 因此它们的性质存在着差异。

1、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。 石墨 冰箱去味剂、防毒面具 炭黑 导电 金刚石 新型催化剂 C60 制油墨 活性炭 切割坚硬金属 2、填写下列空白由碳元素所形成的单质主要有

石墨、金刚石、C60、 活性炭

3、 继发现C60后C70也已经制得, 下列有关C70的说法正确的是( B、D )

A. 它是一种化合物 B. 它是一种单质， 并且它是由C70分子构成的。 C. 它是一种混合物 D. 它的相对分子质量是840

4、下列现象中属于化学变化的是( D ) A. B. C. D. 活性炭吸附有色、有毒的气体

第六单元 复习

课题 编写 集体备课时间 知识与 二氧化碳的性质和用途，加深了解二氧化碳的制取方法。 技能 2．进一步巩固化学方程式的书写技能和计算技能。 教1．通过对氧气和二氧化碳实验室制法的比较，归纳制取气体的一学目标 情感·态1．树立理论联系实际的观点，能用本单元知识解决实际问题。 度·价值2．培养严谨缜密的逻辑推理和科学态度。 观 重碳、一氧化碳、二氧化碳的化学性质，二氧化碳的实验室制法。 点 难碳和碳的氧化物之间的相互转化和联系。 点 环教 学 问 题 节 翻阅教材，了解第六情形成单质和化合物最多的元素是碳元景素。那么，在第六单元中，我们学习了哪创些由碳元素组成的单质和化合物呢？ 设 些物质最基本的特征。 并用简明的语言概括这含碳的单质和化合物， 单元中主要学习了哪些活 动 设 计 二次备课 过程与 般方法。 方法 2．通过范例和练习，认识第六单元的题目类型和解题方法。 月 日 第六单元 复习 使用修改时间 课型 课时 复习 2 月 日 1．加深了解有关碳和碳的氧化物的知识，加深了解碳、一氧化碳、1 【温馨提示】 你知道吗？ 列举你所知道的含 ①自然界中最硬的物质是 ； 碳物质，看谁

Unit 6

1 heel n. 鞋跟；足跟shoes with heels带跟的鞋on my heel 在我的后脚跟上

She is wearing high heels 她穿着高跟鞋

2 electricity n. 电；电能While I was cooking ,the electricity went off .当我做饭时停电了。electric adj. 电的，带电的，用电的，电动的（指带电的实物，electric修饰的事物本身带电）an electric wire 一根电线

electrical 电的，与电子有关的，(与电有关的事物，被修饰的事物本身不带电)

electronic adj.电子的，电子操纵的，电子设备的electronic music 电子音乐

3.style n. 样式；款式the style of this skirt is just in season.这条裙子的款式正当时令。In style 时髦的------反义词out of style 过时的

4 project n. 项目；工程This research project is of great worth这个研究项目很有价值。

5 pleasure n. 高兴；愉

第六单元教学计划

一、教材内容分析

本单元选取了五篇（首）先秦时期的优秀文言诗文，内容涉及政治、军事、自然、爱情等方面，在叙事、写人、言情等方面有显著成就，是学生语言素材积累、思想汲取、文学欣赏的经典文篇。

二、教学目标

1.了解有关的文史文化常识。 2.朗读背诵，积累文言字词句篇。

3.理解文意，把握主要事件和人物，汲取古人的思想和智慧。 4.赏析艺术手法，体会优美意境，并进行写作借鉴。 三、教学重难点

重点：诵读积累，理解文意，把握主要内容，理解主旨。 难点：赏析借鉴。

四、时间分配

每课2课时，另单元起始、复习、检测各一课时，共预计11课时。

单元起始课

1、通读各篇课文，生字注音识记，标注节奏。 2、理解文意，做好批注，划出疑难词句。

3、从题材和表达两方面比较前三篇文章与后两首诗的区别，明确学习要点。（机动）

21.曹刿论战

一、教学目标

1.了解了解《左传》及其他有关常识。 2.背诵课文，理解文意，积累文言词。

3.把握事件经过，理解鲁国取胜的原因，认识曹刿形象特点，学习其心系国家、以民为本的思想精神。

4.学习文章根据表现人物的需要，详略得当、巧用对比的写法。 二、教学重难点

重点：背诵、理解、积累，认识曹刿。 难点：同

综合性学习 走进信息世界

教学内容：

课本第115页到第131页内容 教学目标

1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5．认识19个生字。 教学重点

感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。

教学难点

初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 课时安排：11课时 教学准备：

1、准备综合性学习相关的课件

2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。 教学过程

信息传递改变着我们的生活 第一课时 学习目标：感知教材，明确活动内容 学习过程

一、 激发兴趣，揭示主题

1、师生共同回顾综合性学习的经历。

（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。）

（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难

九（6）班第六单元测试卷

满分：150分

一、语文基础知识及运用（21分）

1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A、罾zēnɡ 忿恚fènhuì 裨补bì 脉脉màimài B、怫然fú 徒跣xiǎn 休祲jìn 咨诹zōu C、诣yì 汉沔miǎn 信大义xìn 臧否pǐ

D、崩殂cú 麾下huī 引擎jínɡ 斟酌zhēnzhuó 2、下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分）

A、陈胜自立为将军 将荆州之军以向宛、洛 B、谓为信然 秦王怫然怒

C、陈胜、吴广皆次当行 将军向庞，性行淑均 D、扶苏以数谏故 广故数言欲亡 3、朗读节奏划分不正确的一项是( ) （2分）

A．今／天下／三分，益州／疲弊 B．诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德 C．宜付／有司论其／刑赏 D．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕 4、下列加点的成语使用错误的一项是（ ）（2分）

A、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。 B、就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。

C、妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿

人教版九年级英语第三单元

教学设计

人教版九年级英语第三单元

教学策略与 设 计说明

本课主要采用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激发学生的兴 趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

教学过程教学环节 (注明每 个环节预 设的时间)1. 播放一段自拍的关于学生问题的 录像； 2. 引导学生用宾语从句转述录像中 在具 体的语境 中激活学 生已有的 宾语从句 的知识， 如 用连接词 that 引导 宾语从句， 宾语从句 中主从时 态要一致 等。 在情境中 呈现和操 练生词和

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1: Revision and lead in (3 分钟)

听到的关于学生的问题(强调连 接词 that 和宾语从句中的主从 时态一致) ; 3. 引导学生用宾语从句给录像中的 学生提建议

。 认真观看并完成任务。

Step 2:Where can we get …?(1a) (6 分钟)

教师用图片呈现并让学生理解、 记忆有关地点的相关词汇，如： restaurant, bank, department store, library, post office, book store 等。

男女学生猜图比赛： (教 师拿出一张图片，学生 猜地点，猜对者