生活与哲学第二单元思维导图

《生活与哲学》第二单元限时训练

一、单项选择题

人与自然的关系是千百年来人类无法回避和不断探讨的问题。据此回答1～2题。 1.下面漫画所蕴涵的哲学寓意是( )

①要尊重自然的客观性，做到人与自然和谐相处②做一切事情都必须遵循规律，按规律办事 ③在改造世界的过程中要做出正确的价值判断和价值选择④规律是客观的，人们在规律面前无能 ①自然界的存在和发展是客观的 ②联系具有普遍性和客观性 ③规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移④认识世界和改造世界要以科学发展观作为根本出发点 A.①②③ B.①②④ C.①③④为力

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

2.近几年全球气候变暖、多次发生特大自然灾害，自然界再次向人类敲响了警钟，人类必须与自然和谐相处。人与自然和谐相处的哲学依据是( ) D.②③④

3.有关研究显示，物种之间的相互影响十分紧密。一个物种的消失，一般可影响5到20个物种的功能与生存。每一种鸟类的消失，都将有大约90种昆虫、35种植物、2到3种鱼类随之灭绝。每两种鸟类消失，则必然会有一种哺乳动物随之灭绝。这说明( ) A.自然界的事物是按

思维导图学习策略 助你高效学习

第一课 美好生活的向导

※※结构思维导图※※

考点：哲学的产生与形成

考点：全面理解哲学的概念

注：哲学有科学与非科学之分，并非所有哲学都是科学的。哲学的指导具有两重性。

考点：哲学的作用

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必修四：生活与哲学

必修四：生活与哲学 思维导图

第二课 百舸急流的思想

※※结构思维导图※※

考点：哲学的基本问题

考点：哲学的基本派别

东莞市十一五课题《高中思想政治课有效学习策略的设计与实施》成果资料

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思维导图学习策略 助你高效学习

第三课 时代精神的精华

※※结构思维导图※※

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必

《生活与哲学》 第二单元 探索世界与追求真理

一、选择题。（25*3=75分）

1.漫画《坚持原则》中的人错在 A．一意孤行，没有尊重客观规律 B．因循守旧，没有发挥主观能动性 C．生搬硬套，没有做到从实际出发 D．顾此失彼，没有一分为二地看问题 2.当前，有些家长“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果，事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长 A.认为事物发展不存在矛盾

B.忽视了规律在事物发展中的作用 C.没看到事物发展过程存在质变 D.不重视外部条件对事物发展的影响

3.图5漫画(作者：周锐)给我们的哲学启示是 ①对事物的认识受主体差异的影响 ②认识和改变规律是克服困难的条件 ③辩证的否定是事物之间相互的否定 ④真理都有自己适用的条件和范围 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

4. 2012年，科学家根据植物的光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了

①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性 ②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用 ③人的意识能够创造出

第二单元 探索世界与追求真理

第四课 探索世界的本质

广州市八十九中 高三政治备课组

一、教学目标：把握高考考点 1．世界的物质性

（1）自然界的物质性 （2）人类社会的物质性 2．认识运动把握规律

（1）运动和物质的关系 （2）绝对运动与相对静止 （3）规律的概念 （4）规律的客观性和普遍性 二．教学过程 一）学生讲评时事 二）导入复习 三）复习过程

构建知识框架 复习考点 典型例题讲评 学生学案

1．构建知识体系

自然界的物质性 物质的含义

世界的 人类社会是物质世界长期发展的产物 探索世界 物质性 人类社会

的本质 的物质性 人类社会物质生活的基本要素是客观 运动含义

运动是物质的根本属性 物质与运动的关系

认识运动 运动与

《生活与哲学》第二单元漫画选择题

江苏省盱眙中学 孟繁本

第四课探究世界的本质

1．漫画《企图改变历史进程的“英雄们”》，他们之所以没能改变历史的进程，是因为

A．社会是客观世界发展的必然结果 B．社会存在与发展的基础是客观的 C．支配社会发展的规律是客观的

D．人类社会是不依赖于人的意识的客观实在

2.下列说法与图8漫画《如此用力》所蕴涵的哲学寓意相一致的是 A.一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮

B.世上无难事、只要肯登攀

C.劳心者治人、劳力者治于人

D.砍柴不照纹、累死砍柴人

3．下列说法中，最能体现右边漫画《地球的困惑》给我们的哲学启示的是

A．规律是客观的，要按照客观规律办事

B．意识通过实践能动地反作用于物质

C．事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的

D．不能割裂主观与客观的关系

4

．下图是题为《呵护共同的家园——地球》的宣传画，它给我们的哲学启示是

A.我们要懂得服从自然、顺从自然 B.我们要承认自然的客观性，尊重自然规律 C.整体具有部分所不具有的功能 D.我们要最大限度地发挥人的主观能动性

5. 漫画给人们唯物论哲学启示是

A．人类与自然是对立的

B．人不得不向自然界索取

C．人与动物没有联系

D．人类必须学会与自然和谐相处

6．从辨证唯物论看，右图漫画《未来动物园

《生活与哲学》第二单元漫画选择题

江苏省盱眙中学 孟繁本

第四课探究世界的本质

1．漫画《企图改变历史进程的“英雄们”》，他们之所以没能改变历史的进程，是因为

A．社会是客观世界发展的必然结果 B．社会存在与发展的基础是客观的 C．支配社会发展的规律是客观的

D．人类社会是不依赖于人的意识的客观实在

2.下列说法与图8漫画《如此用力》所蕴涵的哲学寓意相一致的是 A.一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮

B.世上无难事、只要肯登攀

C.劳心者治人、劳力者治于人

D.砍柴不照纹、累死砍柴人

3．下列说法中，最能体现右边漫画《地球的困惑》给我们的哲学启示的是

A．规律是客观的，要按照客观规律办事

B．意识通过实践能动地反作用于物质

C．事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的

D．不能割裂主观与客观的关系

4

．下图是题为《呵护共同的家园——地球》的宣传画，它给我们的哲学启示是

A.我们要懂得服从自然、顺从自然 B.我们要承认自然的客观性，尊重自然规律 C.整体具有部分所不具有的功能 D.我们要最大限度地发挥人的主观能动性

5. 漫画给人们唯物论哲学启示是

A．人类与自然是对立的

B．人不得不向自然界索取

C．人与动物没有联系

D．人类必须学会与自然和谐相处

6．从辨证唯物论看，右图漫画《未来动物园

一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）

1．关于哲学的产生，正确的观点是( )

①哲学产生于人类的实践活动 ②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ④哲学产生于人们的主观情绪

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．关于哲学智慧的产生，说法不正确的是( )

A．哲学智慧产生于人类的实践活动

B．哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的

C．哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的

D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的

3．关于哲学与生活的关系，说法正确的是( )

A．哲学源于生活，又高于生活 B．哲学是十分高深的，与生活无关

C．哲学决定生活 D．哲学是生活之外的思想大厦

4．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( )

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界

③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成

④哲学是指导人们生活得更好的艺术

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

5．真正的哲学( )

①可以

The Problem: Students have problems with their _____ and ____

1_______ and________are normal in life. Laura's opinions 2 ________to someone helps a lot. 3Remenber to _________ in the life. In English, we say that She lost her ________ and she ____is like was afraid to ____her parents. In _____. So Laura's the end,she talked to _____ story you are and they were really halfway to ____________. _____just by talking 1He feels ____ as laura. Robert to___about 2 It's best not to______our Hunt's it. problems,we should try to______

图形与几何思维导图

几何图形可以分为基本图形和复合图形两部分.基本图形包括直线形和圆，其中直线形包括相交线和平行线、三角形与四边形.对于基本图形性质的研究是图形研究的基础，也是学生在《图形与几何》学习中最重要的内容.复合图形是指由两个或两个以上的基本图形所构成的几何图形.研究复合图形就是要研究几个基本图形之间的位置关系.研究复合图形就要理解它，因此就需要图形思维：明确它是如何生成的.图形生成过程的教学价值在于让学生能够从思维层面上去感知复合图形是如何得到的，而不是去观察老师提前画好的几何图形.

图形的变化就是从运动、变化的观点去研究几何图形，包括轴对称、平移、旋转、相似和投影.将几何图形按着某种法则或者规律变换成另一个图形的过程叫几何变换.几何变换既是一种思维，也是一种方法,从几何变换的角度理解图形、研究图形，相比较对静态图形的研究方法，这是一种观念性的变化.在这种观念指导下，学生们研究几何问题时，就可以尝试将复合图形中的基本图形平移、旋转、翻折等，在运动变化的过程中获得新的复合图形，从而使得问题得到及解决.

图形的代数化是指用代数的方法来研究几何图形.《图形与坐标》是最基本的几何元素的代数化，这个问题的研究让学生第一次感受到平面解析几何的思维方法

第二课 百舸争流的思想

第一框 哲学的基本问题

班级： 姓名：

学习目标

⑴ 识记 ○ 哲学的基本问题是什么 ○ 哲学基本问题包括哪两方面内容 知识目标 ⑵ 理解 ○ 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ⑶ 运用 ○ 哲学的基本问题和人们生活的关系 能力使 学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的目标 能力。 学习重点、难点

哲学的基本问题（既是重点又是难点）

学法指导

讨论法 探究法 讲授法

知识链接

误区：一切唯心主义都否认思维与存在的同一性

思维与存在的同一性问题是指我们的思维能否正确认识存在的问题，也就是我们的思维能不能正确认识现实世界。唯物主义哲学对这个问题的回答是肯定的，也就是说，唯物主义哲学是坚持可知论，主张我们的思维能够正确地反映现实世界。世界上只存在尚未认识之物，而不存在不能认识的事物。有些事物现在不认识，随着科学的发展，将来会被认识。

唯心主义哲学不一定全都否认思维与存在的同一性，就是说，它们不一定都是不可知论者。例如黑格尔，他主张“绝对观念”是第一性的，客观存在是第二性的，但他不否认思维与存在的同一性，而是认为，尽管现实