快快乐乐扭秧歌教学反思

第十三课 快快乐乐扭秧歌 一．教学目标及重点难点:

（一）知识与技能：1，了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面。

2，学生通过暖色的学习，了解运用暖色来表现热闹，喜庆的秧歌场面。

3，一暖色为主表现一副以秧歌为主的创作画。

（二）过程与方法：1，利用一些图片、音像资料来帮助学生理解暖色。学生在探究活动中，通过冷暖对比，明白暖色是相对的而不是绝对的。 2，通过火柴人来解决学生的人物动态问题。

（三）教学重点难点：重点：了解秧歌文化，学习什么是暖色以及暖色在画面中的运用。

难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。 二，教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 播放音乐《大秧听音乐仔细思考，回调动学生的学习歌》，提问：仔细听你想答问题。 积极性。 到了什么？ 看看是否和你们说观看秧歌的相关片通过片段导入秧的一样？播放视频《大段。 歌，为本课做铺秧歌》。 垫。 通过视频你了解到学生交流见过的扭让学生回忆生活什么？在生活中你见过秧歌场面。 中秧歌舞蹈的情秧歌表演吗

每年进入寒假，我最盼望的就是春节了。春节在我国已经有四千多年的历史，是我国最隆重、最热闹的节日。传统过春节的习俗有：买年货、贴春联、包饺子、吃团圆饭、收压岁钱等等。想知道我家是怎样过节的吗？请赶快往下读吧！

过了腊月二十三，吃过粘糖瓜后，家里就开始购买年货。走进位于市中心的超市，人们摩肩擦踵，一个个面带微笑，一派喜庆祥和的景象。各种吃食、各类玩具、各样物品琳琅满目，让人应接不暇。给我印象最深的是超市里四处悬挂的福字、中国结和旺旺狗布偶，全部都是大红色，浓浓的春节味扑面而来。丰富的物品让我们买年货没有花太长时间，但是结账的队伍排起了长龙，等待1个多小时后，我和爸妈每个人都提着沉甸甸的年货向家里走去。

腊月三十中午前贴好春联是阳泉地区过春节的习俗。一大早，我和爸爸就拿出精心挑选的、寓意美好的春联一起贴起来。听爸爸说，贴春联有很多讲究：比如上联最后一个字必须是仄作文声字（普通话三声、四声）结尾，下联则是平声字（普通话一声、二声）结尾。贴对联时应把上联贴在右边，下联贴在左边，大门上的福字要正贴。通过这次亲自动手贴春联，我深深体会到我们民族悠久的历史和精深的文化。

腊月三十晚上辞旧迎新，我们全家围坐在一起热热闹闹包饺子、吃团圆饭。丰盛的年夜大餐，让我胃口大开

转眼间，又到了一年一度的春节。妈妈说，春节是中国最隆重的节日，春节是辞旧迎新的节日，代表美丽春天的到来。

春节有很多习俗：贴春联、挂灯笼、剪窗花、放烟花和贴倒福等等。中国人喜好红色，所以每到春节，我们都要把家里、门口、街上布置得红红火火的。卖烟花炮竹的小摊子也出来做生意，大街小巷一片沸腾的景象。在春节，我最喜欢和期待的就是放烟花。

一到除夕夜，家家户户就热闹起来了。

噼噼叭叭的炮竹声此起彼伏，还有各式各样的烟花，带着一声声巨响飞上天空，在夜空绽放出无数的火花。那烟花，就如同一朵朵美丽的花朵，把天空点缀的像一副五彩缤纷的画。此刻天上是五颜六色的火花结成彩，地上是千千万万的灯火一片红。

我已迫不及待得飞奔出去，右手抓着一把甩炮”，往地上一扔，疼得大地哔哔啵啵地叫着。左手握着一条条长长的细绳子烟花，在夜空中快乐地奔跑着，一会儿画出一个个正方形作文，一会儿画出个长方形、圆形和三角形。再加上甩炮”放出刺耳的声响，更是给热闹的除夕夜增添了无限的生机。

当跨年的钟声响起时，我们一家围坐在门口的椅子上，说说笑笑，回忆着往事，看着燃放着的烟花，心中顿时想起一首诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

是呀，在这热闹的炮竹声

春节的颜色是红色的，犹如那红色的玫瑰；春节的气氛是热闹的，犹如那蓬勃的城市；春节的气息是什么样的？让我带你去感受吧。

春节是我国最热闹的节日，今天，便是大年初一了，黎时的曙光揭开浓浓的夜色，揭开崭新一天，揭开崭新的一年。大清早，吃过美味的饺子我们出门拜年，一出门，那种与众不同的气息，扑面而来，热气腾腾，喜气洋洋。村子里都是男男女女老老少少拜大年的队伍，虽然那天雾很大，看不清前方的路，大家却已在心中分明感受到这热热闹闹的气氛。

我们一家要去三奶奶家给老太爷拜年。亲戚们每年都聚在那里，说说笑笑，都是吉祥话。来到三奶奶家门前，一只小狗跑到我面前叫了几声，汪，汪汪”，咦？气氛不一般啊！小狗都来给我拜年啦？”突然，汪！汪汪汪！”小狗冲我跑来，哇！不好啦！黄鼠狼来给鸡拜年啦！”

我飞奔进三奶奶的屋子，哇，真的好多人啊，屋里好暖和，再看看脚下作文，我已站在瓜子皮世界，人太多啦，那么多张嘴一起磕呀磕，哈哈！

爸爸走到堂屋地上铺的一块布前，跪在上面，大喊：爷爷，我给您拜年啦！”哈哈，真好玩，我也大喊：太爷，新年快乐！恭喜新年发财！红包赶快拿来。”我的话把全屋子人都逗得捧腹大笑，可惜老太爷年纪太大耳

过年啦，过年啦！”盼望已久的春节来到啦，我欣喜若狂地喊着。今天就是大年三十啦，大家都从四面八方赶回家过年，我家也不例外。我在家里焦急的等待着，听说姐姐们就要回来了，兴奋的我手舞足蹈的，连蹦带跳地问妈妈：她们几点来呀？我都着急了。”

很快，姑姑、姐姐、哥哥们都到齐了，终于有人陪我玩了。姐姐和哥哥轮番陪我玩五子棋。妈妈、姑姑还有二大娘在厨房做年夜饭，很快到了春节联欢晚会了，家里所有人一拥而上，全部挤到客厅看春晚，满屋的欢声笑语，充满了和谐的气氛。

到吃年夜饭的时候了，我急忙跑到厨房，看到一桌子丰盛的菜肴，妈妈在煮饺子，一边煮一边告诉我们：饺子里面包着钱呢！一会儿看看谁吃得钱最多。”我一听饺子里有钱，心里暗暗自喜：幸亏刚才吃得少。一会儿饺子出锅了，妈妈喊了一声：吃饭啦！”我们争先恐后的来到桌前，大家没等坐好就开始吃饺子了，我一看不能落后呀，开始不顾形象的作文吃了起来。大人们你一言，我一语地边吃边聊，而我埋头就是吃，很快我吃饱了，沾沾自喜的说：我吃到了4个有钱的饺子。”他们都愣了一下说：你真棒！”吃完饭大家一算，我吃的钱是最多的，我得意洋洋的做了个胜利的手势。

吃完晚饭，我跟姐姐玩了一

2 0 1 3年第 2期

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快快乐乐教识字，轻轻松松学语文王贵珍(新野县溧河铺镇高庄小学，河南南阳 4 7 3 5 0 0 )

【摘要】新的课程标准实施后，小学低年级的识字教学已被列为重要的教学内容之一，识字和写字能力的培养，是第一学段语文教学的重点。因此，作为一名语文教师，要认真上好写字课，激发学生的识字兴趣，让学生快乐识汉字，轻松学语文。

【关键词】小学语文；识字教学【中图分类号】 G 6 2 3

【文献标识码】 A

“汉字好，汉字妙，笔画笔顺“最爱说的话呀永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算就把书写规则牢记在心了。儿歌是：要记牢。横在先，竖在后，撇在左，捺在右；先中间，后两边；上话。最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直方方正正做人也像它”1 9 9 7年春节联欢晚会上一首Ⅸ中国娃》唱出了“方块字 (中 边写完到下边；先左边，后右边；全包围最后大门关，大门关。”又如教学三点水时： “三点水这样写，上点下提一直线，半点突出 国汉字)”的无穷魅力。作为一位小学语文教师，搞好识字教学，……

是义不容辞的责任。现行《义务教育语文课程标准》在识字方面也已作出明确规定：“学会汉语拼音。能说普通话

活动2 活动2

授课老师： 授课老师：程 凤 勤 授课班级： 授课班级：七(8)班

同学们， 同学们，你们有喜欢的宠物 吗？你与你们的宠物之间有什么 难忘的趣事吗？ 难忘的趣事吗？

小主人和“笨笨” 小主人和“笨笨” 的趣事我带大家去看一看

如何制作动画

一、制作“我”的学校动画： 制作“ 的学校动画：制作学校场景大小改变的动画，展示学校。 制作学校场景大小改变的动画，展示学校。

二、制作宠物送“我”上学的动画： 制作宠物送“ 上学的动画：分别制作小主人和宠物狗“笨笨” 分别制作小主人和宠物狗“笨笨”走在上学 路上的动画。 路上的动画。

一、制作“我”的学校动画方法： 方法： 新建一个Flash文件，新建图形元件， 新建一个Flash文件，新建图形元件， Flash文件 导入“学校”图片，在不同的关键帧位置， 导入“学校”图片，在不同的关键帧位置， 改变“学校”图片的透明度和大小比例， 改变“学校”图片的透明度和大小比例，制 作画面呈现渐变效果的动画。 作画面呈现渐变效果的动画。

上学的动画： 二、制作宠物送“我”上学的动画： 制作宠物送 我 上学的动画方法： 方法： 在时间轴上分别添加“小主人 图层和“宠 小主人”图层和 在时间轴上分别添加 小主人 图层和

篇一：东北大秧歌

东北大秧歌

我的家在东北，虽然那里不是什么大城市，也没有那么繁华，但是却有独特的韵味，尤其是家乡独有的大秧歌，它给我们的家乡带来了无穷的欢乐！

大秧歌~，在我们的东北，人人皆知，家喻户晓，谁都能扭上一段~！每当夜幕降临之际，大小的广场上，挤满了人，伴着欢快的唢呐声和鼓声，从不起眼的小队，排成了长龙似的队伍扭起来，有的小孩子也从旁边扭来扭去的。他们不分男女老少都扭着手中的扇子和手绢开心的不得了。

广场上的小贩小商在秧歌队旁边支起了小摊一时间广场上更是热闹非凡。四周的观众一边欣赏，一边聊着家常话。唢呐的乐曲不断的变换，秧歌的队伍不断的变化着，真是让人百看不厌，这样的场景一直持续的深夜。

每个庆典或节日，过年也少不了秧歌，每到这时候，扭秧歌的人穿着五颜六色的衣服，有的人装扮成传统戏曲里的人物，还有的人骑着小跑驴，他们用各种动作和舞姿给人们送来了欢乐。

啊！家乡的秧歌，你为我们东北撒下多少欢笑多少喜悦！你给人们带走了多少疲劳和烦恼，你已经成为我们生活中的一部分，你就像陈年美酒，醇香甘美，陶醉着家乡人的心！美化着家乡人们的生活！

东北风俗东北有许多风俗，比如东北的服饰等，我印象最深的却是东北的大秧歌和饮食。“正月里来是新春呀，青草芽儿往上升哎呦，天

二年级语文上第二单元

《找快乐》教学反思

七棵树小学 于春祥

一、触动心灵，真情对话

本节课从“学生与自我”切入，引导学生去寻找快乐，与同学分享快乐，从而让学生在活动中领悟快乐的真正含义，懂得如何获得快乐，以积极、乐观的心态去面对生活，形成健康向上的心理品质。由于快乐是一种心理因素，内心感觉，因此，触动学生的心灵，让学生能真情对话尤为重要。活动中，我特别注重以情激情，把快乐带给学生，为学生营造轻松愉快的心境，鼓励学生一同分享自己的快乐，并在愉悦的心境下升华对快乐的认识。例如，课前通过简单有趣的绘画，吸引学生的注意力，帮助学生放松心情；在学生分享快乐时，我注意倾听，感同身受，积极评价，调动了学生的参与意识，使课堂活动始终在轻松、和谐、充满心灵碰撞的氛围下进行，课堂洋溢着欢声笑语。活动对老师，对学生而言，本身就是一种快乐的享受。

二、拔动心弦，深度探究

如何引导学生深度探究，是综合实践活动课程有效实施的重要标志。就这节课而言，要引导学生对快乐的真正含义有所感悟，需要教师注意倾听，善于发现，及时捕捉珍贵的课堂资源，启发、点拔学生挖掘自身的快乐体验，从而引导学生对快乐的认识有所提升，让学生懂得快乐不仅仅是

篇一：说课稿 快乐的杉树林

《快乐的杉树林》说课稿

一、教材分析

《快乐的杉树林》是一篇优美的写景课文，它生动地记述了我家门前杉树林一年四季的不同景色以及我们在杉树林活动的情景，并写了杉树林给我们带来无穷的欢乐，抒发了我喜爱杉树林的思想感情。全文文笔流畅，字里行间都透露出作者对杉树林的喜爱之情，及对童年快乐生活的留恋。

本篇课文结构清晰，层次清楚，全文紧紧扣住“快乐”展开。第一节开门见山点明了文章的中心。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的顺序描写了杉树林四季景色的变化和我们在林间活动的情景，充满了童趣。中间四节表达结构都先描写富有季节特征的林中景色，再写孩子们在林间快乐玩耍的情景，写作手法基本相同。文章最后再次点明中心。因此教学中除了引导学生通过文章的字里行间感受那份意境，体会作者那份情怀的同时，也应让学生明白作者的写作特点，进而在阅读、理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程，更好地达到教学目标。

二、学情分析

通过四年级一年的学习，学生基本具备了自学字词的能力，也逐步掌握了一些理解词句的方法。但教学中教师并不能因而放弃字词教学，对于课文中学生理解存在一定难度的词、句还需教师适时点拨，从而协助学生对文章主旨的理解与把握。

这一阶段的学生基本能通过预