六年级下册语文古诗三首教学视频

第四单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。

2.本单元重点：

（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。

（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。

这句诗的意思是：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。

B整

1．古诗词三首

学习目标

①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 ②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 ③背诵这三首古诗词，默写前两首。

④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

第一课时 独坐敬亭山

●激趣导入

①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？

（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”） ②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题） ●释题，简介背景

①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 ②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？” ●学生自学，初步理解

①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 （尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了） ②指名回答，评议交流。 ●吟读，体会诗人的思想感情 ①自由吟读。

②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 望洞庭

●形象感知，揭示诗题

出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题） ●自由吟读

①学生边读边参阅课文注解，试着理解

1．古诗词三首

学习目标

①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 ②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 ③背诵这三首古诗词，默写前两首。

④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

第一课时 独坐敬亭山

●激趣导入

①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？

（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”） ②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题） ●释题，简介背景

①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 ②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？” ●学生自学，初步理解

①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 （尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了） ②指名回答，评议交流。 ●吟读，体会诗人的思想感情 ①自由吟读。

②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 望洞庭

●形象感知，揭示诗题

出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题） ●自由吟读

①学生边读边参阅课文注解，试着理解

《古诗三首》教案设计

设计说明

本课精选了三首古诗，分别是《浪淘沙》（其一）、《江南春》《书湖阴先生壁》。“浪淘沙”是唐代曲名，刘禹锡模仿淘金者的口吻，表明淘金者对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。《江南春》这首诗中，作者杜牧把握住了江南景物的特征，缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色，表达了诗人对江南春天的赞美和忧国忧民的情感。《书湖阴先生壁》一诗中作者因为恰当地用字，使平淡无奇的景象具有了异常丰富的表现力。院内清幽环境令人陶醉，门前的景物在诗人眼里是对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人用拟人手法，将“一水”“两山”赋予人的感情，“护”和“送”显得那么深情。门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。 课前准备

教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备：搜集描写春天的诗。 课时安排

2课时。 教学过程

第一课时

一、借助课件，谈话导入

1．(播放课件少儿歌曲《春晓》，学生倾听。)古诗是中国文学史上的一朵奇葩，我们从牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴着我们成长。今天，我找同学来背一背你知道的古诗。

2．导入：同学们的积累真丰富。我们今天继续学习一

人教版部编本六年级上册语文《17.

古诗三首》课文知识点讲解

欣赏优美的古诗，领略古人的胸怀。这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文《17.古诗三首》课文知识点讲解，希望能够帮助到大家。

人教版部编本六年级上册语文《17.古诗三首》课文知识点讲解

生字组词：

簸：簸扬颠簸簸动簸荡簸谷

涯：生涯涯际天涯一望无涯天涯海角

多音字：

曲：qū曲折qǔ歌曲

簸：bǒ簸扬bò簸箕

形近字：

簸(颠簸)颇(偏颇)

涯(天涯)崖(山崖)

课后习题：

1、说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折，“自天涯”写出了黄河的源远流长。

后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙，逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。

2、想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的?

诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。

3、读一读这两句诗，你发现了什么？

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水

《夏日绝句》赏析

教学目标

1、了解作者。

2、理解诗的意思，感悟作者所要表达的情感。

3、有感情地朗读这首词，并能背诵下来。

4、知道赏析诗词时要知人论世，要结合诗人所处的时代背景。

教学重点：理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。

教学难点：理解项羽为什么“不肯过江东”。

教学过程：

一、简介李清照，导入新课

1、出示幻灯片简介。

2、之前我们学过她早期的一首词《如梦令》，背诵。李清照的词成就最高，词风清丽婉

约。今天我们再来赏析她的一首诗：夏日绝句（板书课题）是否也是这种风格呢？

二、初读，感知古诗

1、出示古诗。

2、生自由朗读古诗，出示要求：正确、流利地朗读古诗，注意诗句的节奏和停顿。

3、指名朗读，纠正错误读音。

三、再读，理解古诗。

要求：结合书上注释进行自学，用自己的话说出古诗大意，有问题的可以标出。

1、理解前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

学生发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。

联系全诗，说的是谁？从诗中你读出了什么？师指导朗读：

（1）这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？

（2）你知道成语词典中有哪两个成语给我们展示了项羽的英雄气概吗？

这两句应该怎样读？

2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”

学生发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不

古诗三首 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子

一、我能把字写好。

蚕 桑 昼 耘 塞 鹭 绩 笠

二、照样子，做一做吧！

例：sài sāi sè

塞车（sāi） 边塞（sài） 茅塞顿开（sè） lù lǜ

绿化（ ） 碧绿（ ） 绿林（ ） 鸭绿江（ ） le liǎo

好了（ ） 行了（ ） 对了（ ） 了不起（ ） jiě xiè

未解（ ） 浑身解数（ ） 解释（ ） 解甲归田（ ） ɡònɡ ɡōnɡ

供给（ ） 供耕织（ ） 提供（ ） 供词（ ）

三、比一比，再组词，

烟（ ） 闭（ ） 耕（ ） 膀（ ） 衷（ ） 观（ ）

咽（ ） 闲（ ） 耘（ ） 傍（ ） 蓑（ ） 规（ ）

塞（ ） 须（ ） 若（ ） 赛（ ） 烦（ ） 箬（ ）

四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

9、《古诗三首》教学设计

双鸭山市饶河县第三小学 姜慧娟

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好。 教学重点：以诵读为主，体会诗人所表达的深厚情感。 教学难点：体会诗人所表达的情感。 教学过程：

课前交流：

上课之前，老师有个提议，我们交个朋友如何？那我叫你们小朋友，我比你们大，你们就叫我——大朋友。那我们开始上课好吗？上课，小朋友们好！ 一、谈话导入

今天老师结识了这么多新朋友，心里别提有多高兴了。既然是朋友了，我能向你们请教个问题吗？朋友之间该怎样相处？对，好朋友之间就是要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚、更加深厚。这节课让我们来看看古代诗人，他们在送别朋友的时候，是怎样表达他们的情感的。我们来学习第九课《古诗三首》。（板书课题）

二、初读古诗，整体感悟

我们先来学习第一首《赠汪伦》(板书课题) 1、解释题目

赠汪伦，诗题中的“赠”是什么意思？（送给）

这首诗就是李白作为一份礼物送给汪伦的，请同学们再读一遍课题。 2、了解诗人

说到诗人李白，同学们一定不会陌生，谈谈你对他的了解。李白是我国伟大的浪漫主义诗人，他的

9、《古诗三首》教学设计

双鸭山市饶河县第三小学 姜慧娟

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好。 教学重点：以诵读为主，体会诗人所表达的深厚情感。 教学难点：体会诗人所表达的情感。 教学过程：

课前交流：

上课之前，老师有个提议，我们交个朋友如何？那我叫你们小朋友，我比你们大，你们就叫我——大朋友。那我们开始上课好吗？上课，小朋友们好！ 一、谈话导入

今天老师结识了这么多新朋友，心里别提有多高兴了。既然是朋友了，我能向你们请教个问题吗？朋友之间该怎样相处？对，好朋友之间就是要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚、更加深厚。这节课让我们来看看古代诗人，他们在送别朋友的时候，是怎样表达他们的情感的。我们来学习第九课《古诗三首》。（板书课题）

二、初读古诗，整体感悟

我们先来学习第一首《赠汪伦》(板书课题) 1、解释题目

赠汪伦，诗题中的“赠”是什么意思？（送给）

这首诗就是李白作为一份礼物送给汪伦的，请同学们再读一遍课题。 2、了解诗人

说到诗人李白，同学们一定不会陌生，谈谈你对他的了解。李白是我国伟大的浪漫主义诗人，他的

淄川中学活页教案 初中 组 序号：

课题 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 课型 新授 主备课人： 庞海霞 执教人： 教 学 目 标 1．继续训练朗读，理解诗意。 2．感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 3. 体会诗人的思想感情。 备课时间： 9.12 授课时间： 课时： 1课时 重 点 难 点 感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 感知诗景色描写语句，体会古代诗歌语言的魅力。 体会诗人的思想感情。 教 学 内 容 领导签字： 签字日期： 二 次 备 课 一、导入： 由《枫桥夜泊》导入。 二、作者简介及背景介绍 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九