三年级奥数乘法速算三位数乘99

三年级三位数乘一位数的作业 要求：先写算式，在列竖式 《一》

1、小明一家3口人去游乐场坐碰碰车，每人20元，他们一家需要多少元？

2、一辆儿童三轮车的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？

3、商店运来了8箱苹果，每箱28千克，一共运来多少千克苹果？

4，一筒羽毛球12只，学校买来4筒一共多少元？

5、兔子每小时跑40千米，雨燕每小时飞行的距离是野兔没笑死奔跑距离的4倍，雨燕每小时飞多少千米？

6、一栋楼共有6个单元，每单元住18户，一共可住多少户？

（二）

7、身长5厘米的蚂蚱一次跳跃的距离是它身长的75倍，蚂蚱一次能跳多远？

8、李老师每个学生发6本，三一班有32名学生，一共要发多少本练习本？

9、小明哥哥上初中了，他骑车上学7分钟，平均每分钟骑185米。小明家到学校的路程有多少米？

10、电影院每天放映4场电影，每场最多卖278张票，每天最多能有多少人看电影？

11、 400名学生乘7辆汽车去郊游。前6辆车各坐57名学生，第7辆车要坐多少名学生？

三、因数中间有零的作业

1、 运动场的看台分为8个区，每个看台有604个座位，运动场共

有多少个座位？

2、学校图书馆买来了3套《格林童话

三年级三位数乘两位数乘法口算练习题

50×30= 21×10= 25×20= 30×20= 41×10= 22×30=

50×20= 30×12= 25×40= 30×23= 41×20= 25×30=

22×30= 21×10= 25×20= 30×20= 41×11= 42×30=

51×11=

52×22=

50×33=

55×30=

25×30=

50×37=

33×30=

59×10=

20×39=

30×31=

29×10= 21×20= 21×10= 21×10= 21×10= 21×10= 21×10= 21×10= 21×10= 21×10= 25×20= 26×20= 28×30= 25×22= 33×20= 66×20= 55×20= 15×10= 45×20= 39×20= 10×20= 30×22= 48×20= 37×20= 43×20= 39×40= 37×60= 39×11= 39×22= 31×29= 41×13= 81×10= 44×11= 61×10=

三位数乘二位数笔算乘法,人教版的,优秀教案

——“三位数乘两位数”教学设计与评析

金华市东苑小学 夏美丝 金华市东苑小学 周红琴

教学内容:

人教版实验教材第七册第三单元P49例1、“做一做”。 教学目标:

（1）知识与技能：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的

笔算方法，并能正确进行计算。

（2）数学思考：在探索过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两

位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。

（3）解决问题：能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，并能借助计算器进行验

算。

（4）情感与目标：感受数学与生活的联系，并从中获得运用已有知识解决新计算问题

的成功体会。

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 教学难点：理解三位数乘两位数的笔算算理。 教具准备：多媒体课件 教学流程：

一、情境创设，复习迁移

1． 出示图片，寻找信息。

1968年每小时行驶45千米 2008年每小时行驶145千米

师：从图中你得到哪些数学信息呢？

2． 提出问题，列式计算。

（1） 如果老师从金华乘坐1968年的列车到南京用了12小时，南京到金华有多少千米？

三位数加三位数的进位加法

年 班 姓名

一、笔算。

697+215 = 458+296= 394+206=

238+345= 327+145= 136+287=

63+245= 436+184= 237+156=

二、数学门诊（将不正确的改正过来）。

3 5 9 6 5 8

+ 8 7 + 7 9 4 1 2 2 9 1 3 5 2

7 6 2 6 9 4 + 5 9 8 + 3 0 6 1 3 6 0

三位数减三位数计算题

姓名：得分：日期：833－502＝954－323＝308－115＝184－181＝947－365＝321－295＝976－264＝790－731＝601－310＝123－121＝959－379＝269－190＝761－224＝579－357＝527－412＝917－232＝160－123＝244－110＝619－515＝239－125＝932－138＝735－543＝705－402＝312－107＝346－271＝949－611＝529－168＝171－169＝463－227＝432－117＝324－233＝188－130＝422－190＝691－183＝612－392＝852－487＝741－420＝714－368＝706－644＝308－215＝658－363＝839－709＝568－263＝265－122＝832－581＝663－322＝562－495＝339－211＝599－454＝976－583＝750－111＝981－470＝570－376＝850－277＝851－233＝938－677＝542－211＝132－125＝747－288＝458－370＝248－216＝981－589＝420－234＝

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人教版三年级上册《三位数加两、三位数的笔算

加法》教学反思

◆您现在正在阅读的人教版三年级上册《三位数加两、三位数的笔算加法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级上册《三位数加两、三位数的笔算加法》教学反思《三位数加两、三位数的笔算加法》是人教版三年级上册第四单元第一课时的教学内容。本节课的目标是：会用竖式计算三位数加两、三位数的加法。理解三位数加两、三位数加法的算理。这节课是在学生掌握几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行教学的，是为后面学习三位数加三位数进位加法及加法验算奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握三位数加三位数的计算方法。难点是理解十位相加满十向百位进一的算理。在本课着重解决三位数加两、三位数竖式计算时十位相加满十向百位进一的算理。

教学时，我先复习几百几十加几百几十的进位加法的计算，计算后总结出计算法则，然后我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题1，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学习例题2时，我针对计算难点，对三位数加两位数在列竖式时出现的问题引导学生注意相同数位对齐，并通过对题与错题让学生做了详细的对比并进行了重点强调。在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要

边脱式边列竖式计算：

844-372-226 900-105-456 801-160-278 = = = = = = 竖式： 竖式： 竖式： 859-567-274 481-21-420 1000-133-665 = = = = = = 竖式： 竖式： 竖式： 814-551-256 729-180-233 1000-221-352 = = = = = = 竖式： 竖式： 竖式： 边脱式边列竖式计算：

844-372-226 900-105-456

边脱式边列竖式计算：

844-372-226 900-105-456 801-160-278 = = = = = = 竖式： 竖式： 竖式： 859-567-274 481-21-420 1000-133-665 = = = = = = 竖式： 竖式： 竖式： 814-551-256 729-180-233 1000-221-352 = = = = = = 竖式： 竖式： 竖式： 边脱式边列竖式计算：

844-372-226 900-105-456

1. 用乘法中11的速算方法计算

61×11 326×11 27×11 425×11

2. 速算 25×32 25×52 82×25 1. 速算 72×33 48×22 127×11

54×11 59×11 542×22

3. 你能迅速算出结果吗？

125×16 125×33 125×24 81×125

4. 速算25×149 1824×125 125×97 994×25

5. 用简便方法计算。

3596×15 920×15 42×15

6. 你能迅速算出结果吗？

199×9 278×99 378×999

7. 速算58×101 101×728 998×

人教版三年级上册《三位数加两、三位数的笔算

加法》教学反思

◆您现在正在阅读的人教版三年级上册《三位数加两、三位数的笔算加法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级上册《三位数加两、三位数的笔算加法》教学反思《三位数加两、三位数的笔算加法》是人教版三年级上册第四单元第一课时的教学内容。本节课的目标是：会用竖式计算三位数加两、三位数的加法。理解三位数加两、三位数加法的算理。这节课是在学生掌握几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行教学的，是为后面学习三位数加三位数进位加法及加法验算奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握三位数加三位数的计算方法。难点是理解十位相加满十向百位进一的算理。在本课着重解决三位数加两、三位数竖式计算时十位相加满十向百位进一的算理。

教学时，我先复习几百几十加几百几十的进位加法的计算，计算后总结出计算法则，然后我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题1，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学习例题2时，我针对计算难点，对三位数加两位数在列竖式时出现的问题引导学生注意相同数位对齐，并通过对题与错题让学生做了详细的对比并进行了重点强调。在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要