舞蹈教案10课时

《中庸》第十课时教案

【教学内容】

子路问强。子曰：“南方之强与？北方之强与？抑而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革，死而不厌，北方之强也，而强者居之。故君子和而不流，强哉矫！中立而不倚，强哉矫！国有道，不变塞焉，强哉矫！国无道，至死不变，强哉矫！” 【教学目标】

1、让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、有感情地朗读《中庸》的第十章，做到读音准确，重音及停顿恰当。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、尝试背诵《中庸》的第十章。 【教学重难点】

在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“真正的强”的人生道理，力争当堂熟读成诵。 【教具准备】

教学课件、教材《中华传统文化经典汇编第三册》 【教学过程】 一、复习

1、指名背上节学习内容。

1

2、解释：子曰，“天下国家可均也(1)，爵禄可辞也(2)，白刃可蹈(3)也，中庸不可能也。”（学生提问学生回答）

二、新授。

幻灯出示原文

1、学生自由朗读 （幻灯出示，带拼音读） 2、教师范读。 3、正音。

4、采用各种方式朗读。

（1）学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

武术健身操英雄少年教案

抱拳礼、第一节 起势

教学内容 学习武术操英雄少年抱拳礼， 预备节，起势

教学目标 1、了解武术健身操英雄少年的构成，了解武术操在中学生中开展的意义，

认识到武术健身操的健身、健心作用。

2、通过学习与练习，掌握抱拳礼 ，预备节和抻拉运动。提高学生的攻防意识和协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

3、通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质

教学重点 各节动作路线,动作方法，动作节奏

教学方法与教具 讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、

分解练习法、完整练习法

开始部分

一、课堂常规

1.体育委员整队，检查人数，向老师报告 2.师生问好

3. 宣布本节课的教学内容与要求 4. 检查着装，安排见习生。

组织 ××××××××× 教法：

××××××××× 1、声音宏亮 ××××××××× 2、精神饱

榆林職業技術學院技術學院神木校區课时教案首页 《机械设计基础》课程课时教案 课题名称 授课日期 授课班级 授课地点 实验4 凸轮机构的运动仿真 9-25 12级采矿1班 12级采矿1班 9-26 12级矿电1班 12级矿电1班 课次 9-25 12级机电1班 12级机电1班 10 9-26 12级机电1班 12级机电1班 知识目标：1、掌握应用ADAMS建立凸轮模型； 2、掌握应用ADAMS施加凸轮副。 3、掌握应用ADAMS进行后处理。 教学目标 能力目标：1、应用ADAMS分析凸轮的速度曲线； 与 2、应用ADAMS分析凸轮的位移曲线。 教学要求 3、应用ADAMS分析凸轮的加速度曲线。 素质目标：1、培养学生的分析能力。 2、培养学生的设计能力。 重点：凸轮机构的建模。 重点难点 解决办法：在平面连杆基础上，用ADAMS进行凸轮建模。 及 难点：凸轮副的施加。 解决办法 解决办法：凸轮副属于线和面接触，强调选择接触线和接触面。 引课…………………………………………………………………5min 实验目的（知识讲授）……………………………………………………2min 实验原理（理论推导）……………………………………………………3min 教学设

《弟子规》教学设计

第一课时

教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？

教学内容：学习《弟子规》的总序

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

教学重点:有余力，则学文

讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。

根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

讲解内容：

弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨

《弟子规》教学设计

第一课时

教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？

教学内容：学习《弟子规》的总序

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

教学重点:有余力，则学文

讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。

根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

讲解内容：

弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨

超强的航模教案。实用,可用。

涪陵十四中航模活动小组教案

一、飞行相关物理知识和航空知识（第一课时）

教学目标：

⑴简要介绍飞机发展史和认真分析飞机基本构造。

⑵通过测量分析图形增强学生的识图能力，在动手操作中锻炼其动手能力，通过放飞，培养学生发现问题和解决问题的能力。 ⑶激发兴趣，培养合作精神。

学情分析

本活动主要针对初一、初二学生。处于这个年龄段的学生正值喜欢探索事物，勇于挑战，愿意动手，他们同时也具备了一定的知识能力，但缺少展现自我和动手制作的机会。另外，随着人类航天事业的发展，越来越多的学生开始感兴趣于航天事业，针对学生这些特点，我们开设这项活动。

活动方式

教、学相互交流探讨，学生分组合作。

活动重点、难点

飞机基本构造

重点：机翼的打磨及固定位置

难点：机翼打磨的程度

活动材料、工具

木条、木板、木片、锯、铅笔、锉、钢尺、砂纸、美工刀、101胶水。

材料工具图

活动过程组织设计

情境导入→了解原理→动手制作→放飞→总结

一、情境导入

教师讲解飞机发明人（莱特兄弟）的小故事，然后请学生谈谈感想？

教师思考：利用古人发明飞机的故事，激发学生在当前情况下，想要创作

的激情，培养他们的挑战精神，使他们在目标驱动下更好的进行学习。

二、了解原理

教师引导学生观察鸟飞行图，请学生分析其结

《孝经》第七课时教案

【教学内容】

《孝经》P48《卿大夫章第四》：

非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。

【教学目标】

学习《孝经》中文句的朗读，明白不合乎礼法的话不说，不合乎礼法道德的行为不做的道理；熟读成诵。

【教学重难点】

明白文句的浅显道理，熟读成诵。

【教具准备】

教学课件、教材《中华传统文化经典汇编第三册》

【教学过程】

一、复习《诸侯章第三》

1.吟诵《孝经》诸侯章第三

2.指名用自己的话文句的意思。

3.指明说说：你从中明白了什么道理？

二、学习新知

幻灯片出示：非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。（带拼音）

1.四人小组自由朗读，组内正音。

2.指名朗读，师正音。

3.强调难读字词读音：德行

4.各种方式朗读。

（1）全班齐读，读准字音。

（2）听录音范读，划分节奏。

（3）全班齐读，读出节奏、韵味。

（三）整体认知

1.结合注释，说说你对文句的理解。

（1）卿大夫：卿是王朝和诸侯国中的高级官员，又称「上大夫」，地位比大夫略高。

（2）法服：按照礼法制定的服装。古代服装的式样、着色、花纹、质料等，不同的等级，不同的身份，有不同的规定。

（3）法言:合乎礼法的言论。

（4）德行：合乎道德规范的行为。

2.师简单解释文句意思：不是

第1、2课时

课题：VB程序开发环境 教学目的:

1、了解VB的发展概况、特点、版本和功能 2、学会VB的安装、启动及退出 3、熟悉VB程序开发环境 教学重难点：

1、VB的特点、版本和功能 2、VB的启动及退出 3、VB程序开发环境 教学方法： 多媒体教学 教学过程： Ⅰ、引入

VB是一种功能强大的可视化的计算机语言，利用VB可以设计出界面漂亮又实用的应用程序，目前在国内外应用特别广泛。 Ⅱ、新课 一、VB简介

1.VB的发展概况（四阶段）： 1）64~74：Basic语言问世

2）75~85：微机上固化的Basic语言 3）86~90：结构化的Basic语言 4）91至今：VB（微软推出） 2.VB的特点及功能

VB是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言。 1）可视化编程

2）面向对象的程序设计 3）结构化的程序设计语言 4）事件驱动编程机制

5）支持多种数据库系统的访问 6）Active技术

7）VB6在开发环境上、网络功能等的增强 8）完备的help联机帮助功能 3.VB的版本 1）学习版

使编程人员轻松开发 Windows的应用程序。该版本包括所有的内部控件连同网格（Grid）控件、Tab 和 数据绑定

第1、2课时

课题：VB程序开发环境 教学目的:

1、了解VB的发展概况、特点、版本和功能 2、学会VB的安装、启动及退出 3、熟悉VB程序开发环境 教学重难点：

1、VB的特点、版本和功能 2、VB的启动及退出 3、VB程序开发环境 教学方法： 多媒体教学 教学过程： Ⅰ、引入

VB是一种功能强大的可视化的计算机语言，利用VB可以设计出界面漂亮又实用的应用程序，目前在国内外应用特别广泛。 Ⅱ、新课 一、VB简介

1.VB的发展概况（四阶段）： 1）64~74：Basic语言问世

2）75~85：微机上固化的Basic语言 3）86~90：结构化的Basic语言 4）91至今：VB（微软推出） 2.VB的特点及功能

VB是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言。 1）可视化编程

2）面向对象的程序设计 3）结构化的程序设计语言 4）事件驱动编程机制

5）支持多种数据库系统的访问 6）Active技术

7）VB6在开发环境上、网络功能等的增强 8）完备的help联机帮助功能 3.VB的版本 1）学习版

使编程人员轻松开发 Windows的应用程序。该版本包括所有的内部控件连同网格（Grid）控件、Tab 和 数据绑定

第1、2课时

课题：VB程序开发环境 教学目的:

1、了解VB的发展概况、特点、版本和功能 2、学会VB的安装、启动及退出 3、熟悉VB程序开发环境 教学重难点：

1、VB的特点、版本和功能 2、VB的启动及退出 3、VB程序开发环境 教学方法： 多媒体教学 教学过程： Ⅰ、引入

VB是一种功能强大的可视化的计算机语言，利用VB可以设计出界面漂亮又实用的应用程序，目前在国内外应用特别广泛。 Ⅱ、新课 一、VB简介

1.VB的发展概况（四阶段）： 1）64~74：Basic语言问世

2）75~85：微机上固化的Basic语言 3）86~90：结构化的Basic语言 4）91至今：VB（微软推出） 2.VB的特点及功能

VB是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言。 1）可视化编程

2）面向对象的程序设计 3）结构化的程序设计语言 4）事件驱动编程机制

5）支持多种数据库系统的访问 6）Active技术

7）VB6在开发环境上、网络功能等的增强 8）完备的help联机帮助功能 3.VB的版本 1）学习版

使编程人员轻松开发 Windows的应用程序。该版本包括所有的内部控件连同网格（Grid）控件、Tab 和 数据绑定