pep2012三年级英语上册课本下载

PEP人教新版三年级英语期末检测卷

班别 姓名 座号 成绩

听 力 部 分

一、听录音，给下列各图编号，读两遍。(10分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、听录音，选出你所听到的单词，读两遍。（8分）

( )1. Show me your ________, please. A. ruler B. sharpener ( )2. I have a __________ A. pig B. cat ( )3. Look at the _________. A. monkey B. panda ( )4. Touch your _________.

PEP小学英语三年级上册英语试卷分析

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻\测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力\的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分:ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。识记30, 理解10 。难度预估0．9↑35，0.8↑3，0.7↑2 。 （二）、笔试部分:ⅰ. 考查单词的书写能力。ⅱ. 考查10个单词的认读能力。ⅲ. 情景会话交际能力。ⅳ. 情景对话的运用能力。ⅴ. 情景对话的理解能力。ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。识记14, 理解10，运用36。难度预估0．9↑36，0.8↑20, 0.7↑4。

(三)、试卷整体情况:选择12分，排序42分，判断42分，书写4分。识记44，理解20，运用36。难度预估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6。全区成绩（本试卷满分100分）平均分:93.

PEP小学英语三年级上册英语试卷分析

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻\测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力\的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分:ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。识记30, 理解10 。难度预估0．9↑35，0.8↑3，0.7↑2 。 （二）、笔试部分:ⅰ. 考查单词的书写能力。ⅱ. 考查10个单词的认读能力。ⅲ. 情景会话交际能力。ⅳ. 情景对话的运用能力。ⅴ. 情景对话的理解能力。ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。识记14, 理解10，运用36。难度预估0．9↑36，0.8↑20, 0.7↑4。

(三)、试卷整体情况:选择12分，排序42分，判断42分，书写4分。识记44，理解20，运用36。难度预估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6。全区成绩（本试卷满分100分）平均分:93.

义务教育课程标准实验教科书

英语三年级上册教材分析

一、指导思想

本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。 二、学生分析

三年级学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的

学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读，尤其要加强识读的能力。 三、教材分析：

根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能

三河市小学英语2011-2012学年度第一学期三年级智力抽测试题

学校 姓名 指导教师

考场 考号 分 数

一、词趣俱乐部 （40分） 一）、下列每组三个单词中，根据它们的意义找出一个与其它二个不同类的单词，把它们的字母编号写在题前括号中。

（ ）1、A、bird B、mouse C、white （ ）2、A、arm B、blue C、leg

（ ）3、A、eraser B、ruler C、balloon

（ ）4、A、hot dog B、coffee C、bread

（ ）5、A、doll B、ball C、school

（ ）6、A、seven B、three C、kite

（ ）7、A、bear B、zoo C、rabbit

（ ）

三河市小学英语2011-2012学年度第一学期三年级智力抽测试题

学校 姓名 指导教师

考场 考号 分 数

一、词趣俱乐部 （40分） 一）、下列每组三个单词中，根据它们的意义找出一个与其它二个不同类的单词，把它们的字母编号写在题前括号中。

（ ）1、A、bird B、mouse C、white （ ）2、A、arm B、blue C、leg

（ ）3、A、eraser B、ruler C、balloon

（ ）4、A、hot dog B、coffee C、bread

（ ）5、A、doll B、ball C、school

（ ）6、A、seven B、three C、kite

（ ）7、A、bear B、zoo C、rabbit

（ ）

备课教案

课 题 主备 PEP三年级上册Unit 课 时 Lesson 1 上课时间 上课教师 教学目标 1．能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a?询问并回答动物的名称。 2．能听、说单词：duck、dog、bear。 3．了解英语中部分动物声音的拟声词。 教学重点 能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a?询问并回答动物的名称。 难 点 能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a?询问并回答动物的名称。 教、学具 1．教师准备相关动物手影的图片卡。 2．学生准备有关文具的实物。 3.本部分教材的录音器材。 教学过程 1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2． 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。 (3)教师出示有

2012年版PEP小学英语三年级上册常用表达法

2012年版PEP小学英语三年级上册句型常用表达法 Unit1

1. 你好，我是吴一凡：Hello，l am Wu Yifan I fan..

2. 你好，萨拉:Hello, Sarah.

3. 我有一把尺子、一块橡皮：I have a ruler/an easer.

4. 你叫什么名字：what is your name？

5. 我叫约翰：My name is John.

6. 再见:Goodbye！

再见，怀特小姐:Bye，Miss White.

Unit2

7. 琼斯先生，这是格林小姐: Mr Jones ,this is Miss green.

8. 早上好，格林小姐:Good morning, Miss Green.

9. 我看见红色：I see red.

10. 下午好，吴一凡：Good afternoon, Wu Yifan.

11. 见到你很高兴:Nice to meet you.

12. 见到你也很高兴：Nice to meet you too.

13. 把它涂成棕色: Colour it brown.

Unit3

14. 你好吗？How are you?

15. 我很好，谢谢你：I an fine, thank

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is??”“It，s+方位介词/介词短语”。

3.能完成“Let，s try”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型：“Where is??”“I want to?”“It，s?”“What a great museum！”。

5.提高学生合作学习的能力。

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is ??”“It，s+方位介词/介词短语”。

2.能、听、说、认、读句型“Where is ?？”“It，s+方位介词”

1

“I want to ?”“What a great museum!”。

人物头饰、单词卡片、教学光盘

Step 1:Warm-up

城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。 Step

Unit 3 Look at me.

课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 \学习 go to school.\。 目标 2 、在实际情景中能区分并运用以上句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当评价 回应的目的。 方法 针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及问候别人身学习 体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you. 重难教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子 \go to 点 school.\的发音。 教学创设情境、对话教学 课前准备 头饰、录音带、课件 法 学习