pep2012三年级英语上册课本下载
“pep2012三年级英语上册课本下载”相关的资料有哪些?“pep2012三年级英语上册课本下载”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“pep2012三年级英语上册课本下载”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
新版人教版PEP三年级英语上册PEP人教新版三年级英语期末检测卷
PEP人教新版三年级英语期末检测卷
班别 姓名 座号 成绩
听 力 部 分
一、听录音,给下列各图编号,读两遍。(10分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、听录音,选出你所听到的单词,读两遍。(8分)
( )1. Show me your ________, please. A. ruler B. sharpener ( )2. I have a __________ A. pig B. cat ( )3. Look at the _________. A. monkey B. panda ( )4. Touch your _________.
PEP小学英语三年级上册英语试卷分析
PEP小学英语三年级上册英语试卷分析
本次命题,继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材,贯彻\测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力\的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、试卷整体情况分析 (一)、听力部分:ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。识记30, 理解10 。难度预估0.9↑35,0.8↑3,0.7↑2 。 (二)、笔试部分:ⅰ. 考查单词的书写能力。ⅱ. 考查10个单词的认读能力。ⅲ. 情景会话交际能力。ⅳ. 情景对话的运用能力。ⅴ. 情景对话的理解能力。ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。识记14, 理解10,运用36。难度预估0.9↑36,0.8↑20, 0.7↑4。
(三)、试卷整体情况:选择12分,排序42分,判断42分,书写4分。识记44,理解20,运用36。难度预估0.9↑71,0.8↑23, 0.7↑6。全区成绩(本试卷满分100分)平均分:93.
PEP小学英语三年级上册英语试卷分析
PEP小学英语三年级上册英语试卷分析
本次命题,继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材,贯彻\测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力\的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、试卷整体情况分析 (一)、听力部分:ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。识记30, 理解10 。难度预估0.9↑35,0.8↑3,0.7↑2 。 (二)、笔试部分:ⅰ. 考查单词的书写能力。ⅱ. 考查10个单词的认读能力。ⅲ. 情景会话交际能力。ⅳ. 情景对话的运用能力。ⅴ. 情景对话的理解能力。ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。识记14, 理解10,运用36。难度预估0.9↑36,0.8↑20, 0.7↑4。
(三)、试卷整体情况:选择12分,排序42分,判断42分,书写4分。识记44,理解20,运用36。难度预估0.9↑71,0.8↑23, 0.7↑6。全区成绩(本试卷满分100分)平均分:93.
pep小学英语三年级上册教材分析
义务教育课程标准实验教科书
英语三年级上册教材分析
一、指导思想
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法,培养学生能力,提高教学效率。 二、学生分析
三年级学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的
学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难,而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。教师要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读,尤其要加强识读的能力。 三、教材分析:
根据“课程标准”要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能
PEP小学英语三年级上册竞赛试题
三河市小学英语2011-2012学年度第一学期三年级智力抽测试题
学校 姓名 指导教师
考场 考号 分 数
一、词趣俱乐部 (40分) 一)、下列每组三个单词中,根据它们的意义找出一个与其它二个不同类的单词,把它们的字母编号写在题前括号中。
( )1、A、bird B、mouse C、white ( )2、A、arm B、blue C、leg
( )3、A、eraser B、ruler C、balloon
( )4、A、hot dog B、coffee C、bread
( )5、A、doll B、ball C、school
( )6、A、seven B、three C、kite
( )7、A、bear B、zoo C、rabbit
( )
PEP小学英语三年级上册竞赛试题
三河市小学英语2011-2012学年度第一学期三年级智力抽测试题
学校 姓名 指导教师
考场 考号 分 数
一、词趣俱乐部 (40分) 一)、下列每组三个单词中,根据它们的意义找出一个与其它二个不同类的单词,把它们的字母编号写在题前括号中。
( )1、A、bird B、mouse C、white ( )2、A、arm B、blue C、leg
( )3、A、eraser B、ruler C、balloon
( )4、A、hot dog B、coffee C、bread
( )5、A、doll B、ball C、school
( )6、A、seven B、three C、kite
( )7、A、bear B、zoo C、rabbit
( )
2012年新版PEP小学三年级英语上册unit4教案
备课教案
课 题 主备 PEP三年级上册Unit 课 时 Lesson 1 上课时间 上课教师 教学目标 1.能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this?It’s a?询问并回答动物的名称。 2.能听、说单词:duck、dog、bear。 3.了解英语中部分动物声音的拟声词。 教学重点 能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this?It’s a?询问并回答动物的名称。 难 点 能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this?It’s a?询问并回答动物的名称。 教、学具 1.教师准备相关动物手影的图片卡。 2.学生准备有关文具的实物。 3.本部分教材的录音器材。 教学过程 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音,师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元Let's chant的录音,学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。 (3)教师出示有
2012年PEP新版三年级上册常用表达法
2012年版PEP小学英语三年级上册常用表达法
2012年版PEP小学英语三年级上册句型常用表达法 Unit1
1. 你好,我是吴一凡:Hello,l am Wu Yifan I fan..
2. 你好,萨拉:Hello, Sarah.
3. 我有一把尺子、一块橡皮:I have a ruler/an easer.
4. 你叫什么名字:what is your name?
5. 我叫约翰:My name is John.
6. 再见:Goodbye!
再见,怀特小姐:Bye,Miss White.
Unit2
7. 琼斯先生,这是格林小姐: Mr Jones ,this is Miss green.
8. 早上好,格林小姐:Good morning, Miss Green.
9. 我看见红色:I see red.
10. 下午好,吴一凡:Good afternoon, Wu Yifan.
11. 见到你很高兴:Nice to meet you.
12. 见到你也很高兴:Nice to meet you too.
13. 把它涂成棕色: Colour it brown.
Unit3
14. 你好吗?How are you?
15. 我很好,谢谢你:I an fine, thank
pep三年级英语上册1—6单元教案
1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Where is??”“It,s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let,s try”部分的听力任务。
4.能听、说、认、读句型:“Where is??”“I want to?”“It,s?”“What a great museum!”。
5.提高学生合作学习的能力。
1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。
2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置,并能做回应。
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Where is ??”“It,s+方位介词/介词短语”。
2.能、听、说、认、读句型“Where is ??”“It,s+方位介词”
1
“I want to ?”“What a great museum!”。
人物头饰、单词卡片、教学光盘
Step 1:Warm-up
城市设计师。同学二人一组,一人边问边摆放建筑,一人自己设计建筑的位置,老师给每个小组一张一样的小纸条,纸条上用英语描述着建筑的位置,同桌小组一边问答,一边讨论位置,看看哪个小组最先将城市建好。 Step
2012新版PEP小学英语三年级上册第三单元导学案 - 图文
Unit 3 Look at me.
课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时,第 1 课时 1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子:How are you?及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 \学习 go to school.\。 目标 2 、在实际情景中能区分并运用以上句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当评价 回应的目的。 方法 针对目标2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及问候别人身学习 体状况的句子:How are you?和回答:I’m fine,thank you. 重难教学难点:以上句子的实际运用,和建议去上学的表述句子 \go to 点 school.\的发音。 教学创设情境、对话教学 课前准备 头饰、录音带、课件 法 学习