教案1和许多

小班数学活动课程计划：1和许多课程

计划（反思教学）

小班数学活动1和许多课程计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动结束,教学反思等内容,可以区分'1'和'多',并将使用'1'和'很多'表达,理解'1'和'很多'之间的关系,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看1和许多课程计划.活动目标：

1.可以区分'1'和'many',并使用'1'和'many'来表达. 2.理解'1'和'many'之间的关系. 3.培养幼儿进行比较和判断的能力.

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣. 5.鼓舞孩子的学习兴趣. 活动准备：

鸭妈妈头饰;一些香蕉;一些糖果;一个大篮子;课件. 活动程序：

首先,由情况介绍,发现'1'和许多;

1.展示鸭妈妈的头饰,老师：今天,我的鸭妈妈想把小鸭带到熊家,你看,有多少鸭妈妈,还有几只小鸭子？带领鸭妈妈,许多小鸭子.

老师把小鸭子带到了熊家,然后走过去读了这首歌：鸭妈妈,很多小鸭子,秋千在哪儿？一只鸭妈妈,很多小鸭子都要去熊家.小熊正忙着忙着准备大礼物.

老师：熊家就在这里,现在让我们来看看熊家.播放课件并让孩子观察放在家里的食物.例如：家里有一个大蛋糕,很多小蛋糕.一个红色的杯子,很多绿色的杯

小班数学活动课程计划：1和许多课程

计划（反思教学）

小班数学活动1和许多课程计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动结束,教学反思等内容,可以区分'1'和'多',并将使用'1'和'很多'表达,理解'1'和'很多'之间的关系,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看1和许多课程计划.活动目标：

1.可以区分'1'和'many',并使用'1'和'many'来表达. 2.理解'1'和'many'之间的关系. 3.培养幼儿进行比较和判断的能力.

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣. 5.鼓舞孩子的学习兴趣. 活动准备：

鸭妈妈头饰;一些香蕉;一些糖果;一个大篮子;课件. 活动程序：

首先,由情况介绍,发现'1'和许多;

1.展示鸭妈妈的头饰,老师：今天,我的鸭妈妈想把小鸭带到熊家,你看,有多少鸭妈妈,还有几只小鸭子？带领鸭妈妈,许多小鸭子.

老师把小鸭子带到了熊家,然后走过去读了这首歌：鸭妈妈,很多小鸭子,秋千在哪儿？一只鸭妈妈,很多小鸭子都要去熊家.小熊正忙着忙着准备大礼物.

老师：熊家就在这里,现在让我们来看看熊家.播放课件并让孩子观察放在家里的食物.例如：家里有一个大蛋糕,很多小蛋糕.一个红色的杯子,很多绿色的杯

小班数学活动《1和许多》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：多松美

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中小班数学领域目标要求：在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以内数幼儿一定的认识，但没有集合的概念。小班幼儿思维特点属于直觉行动思维。小班幼儿有“泛灵化”的特点。组织本次教学活动让幼儿在游戏中通过参与游戏、动手操作感知和体验“1”和“许多”。 教学目标：

1、在游戏活动中引导幼儿感知“1”和许多的关系 2、培养幼儿参与数学活动的兴趣。 重点：认识“1”和“许多”

难点：初步感知“1”和“许多”的关系。 教学过程： 教学环节 入室听幼儿熟悉的《走路》音乐入室，引导幼儿自然的进入游活动设计 设计题图 媒体运用 利用电子白板课件中的两个功能 1、播放功能。 2、展示画面的功能。 首先教师，利用白板的播放功能，播放《走路》这首幼儿耳熟能详的歌曲，在播放歌曲的同时，教师还利用电子白板的另一展示的功能，为幼儿创设了一幅大森林的画面，使幼儿有一种身临其境感觉，同时，还增加了本次活动神秘感，使幼儿首先，教师与幼儿共同通过此环节，以此欣赏他们在日常活动中所熟悉的音乐《走路》。并且，教师与幼来激发幼儿参以本次活动的兴趣。 利

小班数学活动《1和许多》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：多松美

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中小班数学领域目标要求：在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以内数幼儿一定的认识，但没有集合的概念。小班幼儿思维特点属于直觉行动思维。小班幼儿有“泛灵化”的特点。组织本次教学活动让幼儿在游戏中通过参与游戏、动手操作感知和体验“1”和“许多”。 教学目标：

1、在游戏活动中引导幼儿感知“1”和许多的关系 2、培养幼儿参与数学活动的兴趣。 重点：认识“1”和“许多”

难点：初步感知“1”和“许多”的关系。 教学过程： 教学环节 入室听幼儿熟悉的《走路》音乐入室，引导幼儿自然的进入游活动设计 设计题图 媒体运用 利用电子白板课件中的两个功能 1、播放功能。 2、展示画面的功能。 首先教师，利用白板的播放功能，播放《走路》这首幼儿耳熟能详的歌曲，在播放歌曲的同时，教师还利用电子白板的另一展示的功能，为幼儿创设了一幅大森林的画面，使幼儿有一种身临其境感觉，同时，还增加了本次活动神秘感，使幼儿首先，教师与幼儿共同通过此环节，以此欣赏他们在日常活动中所熟悉的音乐《走路》。并且，教师与幼来激发幼儿参以本次活动的兴趣。 利

故事：许多许多刺

卡通欢乐岛，快乐少不了。大家好，我是大班的（）

今天呀，我要带领大家认识一个新的朋友，他呀有着一双小小的眼睛，尖尖的嘴巴，灰不溜秋的身体，最特别的是，它身体上有许许多多的，尖尖的刺儿。这是谁啊，瞧，它来了“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，我来上幼儿园，每天开心又快乐，幼儿园里的朋友多，让我学到好本领。”

大象老师介绍说：“恩，今天呀，我们班上来了一个新同学，它叫小刺猬。大家鼓励一下。”可是底下的小动物没有一个鼓掌。

小动物们盯着小刺猬看“哼，这是个什么东西啊？尖尖的嘴巴，小小的眼睛，灰不溜秋的身体，还有那么多扎人的刺儿，这个小怪物是从哪里来的啊？”

大象老师说“小刺猬你去跟小鸡坐。”小鸡捂着脸说：“不要，不要！我才不跟小刺猬坐在一起呢！他身上有那么多的刺儿，会把我刺疼的！”

“哎”大象老师叹了一口气“恩，那小刺猬你和小兔子一起坐吧。” 可小兔甩着长耳朵说：“不要，不要！小刺猬身上有那么多的刺儿，长得又难看，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，我不要跟他坐”

这可怎么办那？小刺猬没有办法，只好搬着一个小板凳坐到了角落里。下课了，也没有一个小动物去找他玩。 可是这些刺儿拔也拔不掉，怎么办那？

它哭着跑回来了家，告诉了妈妈

一个变许多

活动目标

1.能积极参加照镜子的活动，探索发现“一个变许多”等有趣现象。 2.对照镜子活动感兴趣，享受探索发现的乐趣。 活动准备

1. 师幼共同收集镜子若干。

2. 每人1个小玩具。10以内数字卡片若干。 活动过程

1.教师出示一面镜子，引起幼儿照镜子的兴趣。

教师：这是什么，你平时用镜子做什么，镜子是什么样的？我们玩镜子的时候要注意什么？

2.教师让幼儿用一面镜子照照、玩玩，发现平面镜的有趣成像现象。 （1）教师：请每位小朋友取一面镜子，试一试、玩一玩，看看你能从镜子里看到什么？看到几个自己？

（2）教师：再去照一照数字卡，你有什么新发现？并完成调查表。 （3）教师总结：镜子里看到的东西，都是和现实是相反的。 3.教师请幼儿用两面镜子照一照、玩一玩，鼓励他们积极探索“一个变许多”。

（1）教师：现在再给你一面镜子，看看你能不能有更多的发现？ （2）教师：怎样才能从镜子里看到许多个小玩具呢？

4.教师引导幼儿交流各自的探索发现，完成调查表。感受成功的喜悦。 （1）教师：你是怎么让镜子里有许多个自己、许多个小玩具的？

（2）请幼儿上来演示发现许多自己的过程。

（3）教师总结：两个镜子的角度越小，能看到玩具就越多。 5.活动延伸：

《比和比例》教案

教学内容：

人民教育出版社六年级下册P89《比和比例》。

教学目标：

1、整理和复习有关比的知识，理解比的意义、性质，比和除法、分数之间的关系，能够正确地求比值和化简比。

2、整理和复习有关比例的知识，理解比例的意义，正比例、反比例的意义，会判断两种相关的量之间的比例关系。

3、在解决问题的过程中，体会比和比例在解决问题时的作用，从而体会数学的应用价值。 教学重点：

比和比例知识的整理。

教学难点：

正、反比例意义的理解。

教学具准备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、导入

谁能用比的知识说说我们班男生、女生以及全班同学的人数情况？

（出示课题：比和比例）

二、复习

（一）比和比例的意义、性质

1、回忆一下，比和比例的知识中，我们研究了哪些内容？

请大家小组为单位，对我们学过的这些内容进行整理和复习。

（组织交流，依据学生的回答，教师适时点拨）

（1）什么是比？什么是比例？

（2）比、比例各部分的名称是什么？

（3）比和比例的基本性质是怎样的？

2、比和分数、除法有什么关系？

比和除法、分数的关系还可以用字母表示：

a:b＝a÷b＝ a/b （b≠0）

3、比和比例的基本性质。

（1）比的基本性质有什么用处？比例的基本性质呢？

化简比的方法有哪些？

①整数比化简，比的前项和

常见的酸和碱

南昌育新学校 王敏

【教学设计说明】

学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而在处理本节课重点和难点酸和碱的化学性质时，采用实验探究教学方法能激发学生学习兴趣，同时培养学生团结合作的精神。

【教学分析】 （1）教材分析

本课题内容是介绍常用的酸和碱的性质、用途，在前面的学习中，学生已经认识了硫酸、盐酸和醋酸等物质，但没有构建出酸作为一类物质的认识。本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。

（2）学情分析

在学习常见的酸和碱的性质之前，学生已系统地学习了某些非金属（如氧气、碳等）及碳的氧化物和金属的性质，已掌握了学习物质性质思路的学习方法。同时经过一个多学期的学习，学生已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而，教师可以大胆采用创设问题情境，引导学生主动探究的教学方法。

第一课时

【教学目标】 知识与技能

1．认识几种常

篇一：三年级我们身边熟悉的人作文

三年级我们身边熟悉的人作文

主持人：

瑞安市隆山实验小学 方 艳

主持词：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就是来写熟悉人的一件事。第一，要弄清"熟悉的人"和"熟悉的事".所谓"熟悉的人",就是平时经常与自己打交道的人。如：爸爸、妈妈、老师、同学等；所谓"熟悉的事",就是指亲身经历的、认真观察过的，有感受的事情，而且要注意是一件事，而不是两件、三件事。第二，要抓住人物特点。我们知道，每个人的外貌、性格、爱好各不相同。只有抓住人物特点，才能将习作写好、写生动。第三，选择典型事例。要写出人物的特点，要从事例中进行比较，精心筛选。只有抓住最典型的事例来写，才能使人物焕发光彩，个性鲜明。第四，联系课文，借鉴方法。为了表现出人物的特点，我们常用的方法就是在描述事情的过程中概括介绍人物外貌、对话、行动、心理活动等。比如《灰雀》、《小摄影师》中对话的描写，都是值得借鉴的。

◇学生习作

吃辣酱

瑞安市隆山实验小学三（5）班 池 研

瞧！照片上的那位扎着羊角辫的小姑娘是谁呀？哈哈！告诉你吧！她就是我贪吃的表妹——淘淘。

淘淘这张樱桃小嘴呀，只

许多家庭面临这样一种困境：孩子学习不上进，老师反映情况给家长，家长施压埋怨孩子，孩子自己也非常苦恼，长时间形成恶性循环。这个问题严重影响着孩子的学习状态，也影响了家庭的幸福度。

面对孩子学习成绩不理想，作为家长，在无奈之余，想尽了办法，付出了不少代价，孩子的成绩依然没有多大起色。其实，学习成绩不理想的孩子都存在一个共同点----由于种种原因造成孩子注意力不集中。注意力不集中不单单影响了孩子成绩的优劣，注意力对孩子一生的成长，也起着巨大的影响和作用。

那注意力到底是什么呢？注意力就是指专注一件事而忽略其他事并且专注于所提及的内容。注意力在平时的生活中起着很重要的作用，对学生的学习来讲注意力的好坏也是至关重要的。有位专家说过：注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照不进来。在学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开的越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关上了。一切有用的知识信息都无法进入。注意力不集中孩子无法使自己集中思想、无法抑制无关事物干扰。这种学生通常只是在目标明确而且枯燥、乏味的任务上会出现精力不佳情况，在不需要意志努力的情况下却能保持长久的注意。

注意力不集中孩子表现有：

1、