2022年再生牙

爱牙护牙班中队主题班会

活动目的：

1、了解有关牙齿的基本知识，知道保护牙齿的重要性。

2、学习如何保护牙齿。

3、结合校口腔保健爱牙护牙大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。 活动准备：

1、学生自带小牙刷一把。 2、牙齿模具一个。

3、歌曲《刷牙歌》搜集牙齿结构及保健的有关知识。 活动内容 快板、歌舞等。 活动过程 ： 一、整队汇报。（小队中队辅导员：接受你们的报告，批准你们活动，并预祝活动成功！） 二、全体立正，出旗。（出旗、奏乐、敬礼） 三、唱队歌。 四、进行活动。

1、 猜谜语引入主题

主持人甲：我给大家猜个谜语： 一个大宫殿,铺着红地毯,上下32个卫兵,守在大殿里.

主持人乙：我也给大家猜个谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。 2、认识牙齿

主持人甲：对！牙齿是消化系统的重要组成部分，是人类赖以生存的重要器官，与人们的语言、容貌和健康紧密关联。同学们，你们对我们的牙齿了解吗？ 主持人乙：下面有请牙精灵为我们介绍

牙精灵：同学们，这就是我们的牙齿，让我们来认识一下他们的名称，

我们的每一颗牙齿的结构也非常复杂，请看，它可以分成： 下面，我们做个

NPT牙、PT牙、管螺纹的区别

一、NPT牙

NPT就是一般用途的美国标准锥管螺纹。

其中N表示National(American)美国国家标准，P表示PIPE管子，T表示TAPER锥形，牙型角为60°。

这种管螺纹在北美地区常用，或在使用ANSI规范中经常看到。国家标准可查阅 GB/T12716-1991

我必须注意：在做ANSI规范中须使用NPT牙哦！ 二、PT牙

PT牙为英制锥螺纹，牙型角为55°，密封中最常用。多用在欧洲和英联邦国家，其实在台湾日本JIS规范也走英制规范，而中国其实也是使用英制螺牙。属惠氏螺纹家族。国家标准可查阅GB/T7306-2000。

英制管螺纹是细牙螺纹，因为粗牙螺纹的牙深大，会严重的降低所切螺纹外径管子的强度。

另外，在实际配小管径管路中，常使用NIPPLE，目的就是外购来的NIPPLE壁厚相对较厚，能保证攻牙部份的强度，同时主管路又不需要厚管壁，这样是为了节约成本。

PF牙是管用平行螺纹。

我必须注意：在做JIS规范中须使用PT牙等等哦！ 三、其它

G 是55度非螺纹密封管螺纹，属惠氏螺纹家族．标记为 G 代表圆柱螺纹．国家标准可查阅 GB/T7307-2001

G是管螺纹的统称(Guan)，55，60度的

附件9：

牙科种植体（系统）产品注册技术审查指导原则

一、前言

本指导原则旨在指导牙科种植体(系统)的产品注册申报资料撰写和技术审评。

本指导原则是对牙科种植体(系统)的一般要求，生产企业应当依据具体产品的特性对注册申报资料的内容进行充分说明和细化，并依据具体产品的特性确定其中的具体内容是否适用。

本指导原则是对生产企业和审查人员的指导性文件，但不包括注册审批所涉及的行政事项，亦不作为法规强制执行，如果有能满足相关法规要求的其他方法，也可以采用，但是需要提供详细的研究资料和验证资料。应当在遵循相关法规的前提下使用本指导原则。

本指导原则是在现行法规和标准体系以及当前认知水平下制定的，随着法规和标准的不断完善，以及科学技术的不断发展，本指导原则相关内容也将进行适时的调整。

二、适用范围

本指导原则适用于经外科手术后保留于口腔内的牙科种植体（系统）（不适用于刃状穿骨植入体）。

三、基本要求 （一）产品技术报告

注册申报资料应当侧重阐述产品的设计原理、加工工艺、材料的特性、表面处理等关键问题。技术报告应当包括以下内容：

1.器械描述

器械描述应当包含器械性能参数及要求的完整讨论，并附该器械详细的、带标示的设计图纸。应当对器械性能参数、

介绍牙体缺损修复要点

牙体缺损的修复

第一节牙体缺损的修复原则

因龋病、外伤、严重磨耗、楔状缺损、酸蚀、釉质发育不全等而致牙体组织有不同程度的破坏、缺损，称牙体缺损。牙体缺损如不及时治疗和修复会引起牙髓病、根尖病、牙周病及颞颌关节功能紊乱综合征，给咀嚼、发音和美观造成一定的影响。

牙体缺损的修复方法有两种：即充填法和用修复体修复法。充填法适用于牙体缺损范围较小的病牙。对于牙体缺损严重的病牙，用充填法不能获得治疗效果者，必须采用修复体修复的方法来恢复牙体的形态与功能，目前常用的修复体有嵌体及各类冠，如金属冠烧瓷冠等。

牙体缺损修复治疗设计时要遵循生物、机械与美观三大原则，具体操作时要综合分析与考虑，使其统一协调。

（－）修复的生物原则

修复体要达到对所修复牙及周围口腔组织的生理保健要求。

1．尽量保存牙体硬组织

（1）制备牙体的相对轴面的哈，切向聚合为6°左右，如过分倾斜会过多磨除牙体组织．并影响固位。

（2）面的磨除要按照面的解剖形态，均匀磨除修复材料所要求的适合厚度。

2．保护邻近组织制备邻面时可用外罩（带有外罩的金刚砂片）保护邻近组织。

3．保护牙髓组织对活髓牙制备时要喷水降温，取模后做临时冠修复。

4．保护牙周组织

（l）牙体制备时尽量不要损伤牙龈组

上周六的时候，妈妈带我去看了牙医。

因为在我的印象当中，总感觉看牙的地方非常恐怖、阴森，所以从小时候起我就不敢去看牙医。

一路上我的心忐忑不安。到了医院，妈妈带我去挂了号。还好，这所医院有专门给儿童看牙的门诊，所以，我的心情就舒坦了许多。

等了很长时间，终于到我了，我每一步都像是走在了刀尖上，我慢慢的朝牙医走去。牙医看起来挺和蔼可亲的，开始看牙了，我一遍又一遍地问妈妈：妈妈，疼不疼？”妈妈冲我笑了笑，没有回答。我忐忑的躺下，胡思乱想地等医生给我打了麻药，首先，医生拿棉棒给我的嘴唇抹上了麻药，然后又用针给我需要治疗的那颗牙打了麻药。不一会，我的牙就没有感觉了作文。呼我长须了一口气。还好，还好，我我暗自庆幸一点也不疼，不禁在心底欢呼了起来。（评语：此处小作者担惊受怕的样子跃然于纸上。）不一会，医生就熟练的给我取出了那根坏掉的牙神经，啊！真是不看不知道，一看吓一跳！我马上紧闭上眼睛，不想再看到任何东西。

转眼间，医生就把我的坏牙坏掉的部分清理干净了，然后给我放上了药。我感觉药苦苦的，我不敢咽口水，生怕把那苦苦的药咽下去。

哎呀！终于看完牙了！我像被释放的犯人一样快乐起来！但是，我听到了一个犹如晴天霹雳的消息医生说我3点以后才能吃饭！对于我这个吃货

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２×４技术配合Ⅲ类牵引矫治替牙期前牙反牙合

作者：吴琦瑱

来源：《海峡科学》2007年第08期

【摘要】 目的：探讨2×4技术矫正替牙期前牙反牙合的效果和特点。方法：通过对15例替牙期前牙反牙合患者采用2×4矫治技术合并Ⅲ类牵引矫治，治疗前后拍摄X线头颅侧位片进行分析和比较。结果：患者前牙反牙合解除，覆牙合覆盖正常，上切牙唇倾，下切牙舌倾，下颌骨顺时针方向旋转。结论：2×4技术配合Ⅲ类牵引是治疗替牙期前牙反牙合一种较好的方法。

【关键词】 2×4技术 替牙期 前牙反牙合

前牙反牙合是一种儿童常见的错牙合畸形，不仅影响咀嚼功能和美观，同时影响颌骨的生长发育，并随着患者的生长发育，呈进行性加重趋势，甚至会形成严重的骨性畸形，因此，必须早期进行矫治，阻断错牙合畸形的继续发展。我们采用2×4技术配合Ⅲ类牵引矫治替牙期前牙反牙合，收到了较好的临床效果。 1 材料和方法 1.1病例选择

替牙期前牙反牙合患者15例，男8例，女7例，年龄7—11岁，2—4个切牙反牙合，磨牙中性或开始近中，下颌可

篇一：2017年公司企业尾牙年会祝酒主持词

尊敬的来宾、公司的全体同仁，大家晚上好：

今晚是xx家具有限公司，xxx公司共同宴请xx家具全体员工。今晚我们相约在xx，尽情欢愉。在此，向大家拜个早年，祝圣诞节快乐，身体健康，工作开心。

新年伊始，万象更新，xx人将惜别奋进中的2012年，满怀信心迎来充满憧憬的2016年，辞旧迎新之际，xx人感恩社会各界的支持；感恩合作伙伴同舟共济，共赴前程；感恩消费者的厚爱和忠诚。

2012年，在世界经济举步维艰之际，国内金融货币政策收紧的状态下，xx家具仍蒸蒸日上，健康蓬勃地向上发展着。当然，在发展前行中，xx始终不忘总结过去，发现企业的不足，找到企业前进中的短板，未雨绸缪规划2016年新的发展目标，实现企业新愿景。在充满希望的2016年中，让xx人更具凝聚力和向心力，齐肩并进。

回首过去峥嵘岁月，展望未来锦绣前程，我们送走了勃勃生机的龙年，迎来了充满朝气与希望的蛇年。我很有信心地说，2016年xx完全有能力与大家同步发展，我真诚的希望每位员工 都能在这个发展过程中，勤奋扎实的工作，以科学发展观的思想，与时俱进，不断提升完善自我。我也相信，在与大家一路同行中，有你们一如既往的参与和支持，韦富将会做得更好，飞得更高。

下面

2.17制水系统离子交换器再生 2.17.1离子交换器再生前准备工作

2.17.1.1将失效床体退出运行，关闭失效床体所有手动及气动出水门、在线表计取样一次门、取样门。

2.17.1.2确认各运行或备用床体手动进酸(碱)门关闭，检查失效床体进酸(碱)手动门已开、进酸(碱)气动门关闭。

2.17.1.3检查压缩空气系统完好，化补水压缩空气贮气罐压力0.6～0.7Mpa。 2.17.1.4补给水高位酸(碱)槽中有足够的酸、碱。酸(碱)计量箱内已放好所需用的酸(碱)，酸(碱)喷射器、酸(碱)浓度计处于完好备用状态，再生系统严密无缺陷。

2.17.1.5化学清水池水位正常、再生废水池处于低位。检查化学清水泵、再生水泵、再生废水泵正常。

2.17.1.6再生前确认再生水箱进水门关闭，出水门开启。确认再生水箱水位＞5m，能够保证再生一次的用水量，严禁再生操作过程中送混床出水至再生水箱。 2.17.1.7再生前后应监测再生水箱水质合格，水温符合再生要求，平均气温＜15℃时(每年11月15日至第二年3月底)，再生水箱水应加热，将水温控制在30℃～35℃，但不得超过40℃。

2.17.1.8 在再生记录本中记录失效床体的周期制水量、或周期制水量未到进行提前再

《牙体牙髓病学》教学大纲

一．课程概述：

牙体牙髓病学是研究牙体组织疾病、牙髓疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗的学科，是口腔临床医学的重要组成部分。适用课程范围：五年、七年制本科学生。

教学目标：通过学习，使学生掌握牙体牙髓病学基本理论，治疗操作的基本技能和基本知识。培养学生科学的思维方法，分析问题和解决问题的能力，树立高尚的职业道德。毕业时，对牙体牙髓组织的常见病，能独立进行正确的诊断和治疗。

内容梗概和重点：本学科包括牙体硬组织疾病、牙髓病和根尖周病等疾病，其内容包括上述疾病的病因 、发病机制、临床表现、诊断和治疗。重点是上述口腔常见病的诊断和治疗。

前期课程要求：通过传授理论课，使学生对本专业范畴内的疾病有一整体认识。通过实验室学习，掌握本学科基本操作技能、临床常用各项基本治疗的操作步骤与方法。

授课方法要求：理论课——通过声像教材和各种易于学生接受的方法，系统传授本学科基本理论。前期实习——在实验室内进行，在仿真头颅模型和离体牙上操作，进行基本技能训练。前期临床实习——初步学习接待患者的方法和门诊工作程序，学习正确采集病史、全面口腔检查、正确书写病历、进行简单的治疗操作。临床实习——通过大量临床实践，理论联系实际，培养良好的

M牙、G牙数据表系列 规格 M10*1.0P M12*1.5P M14*1.5P M16*1.5P M18*1.5P M20*1.5P M牙 M22*1.5P M26*1.5P M27*2.0P M33*2.0P M42*2.0P M48*2.0P G1/8 G1/4 G3/8 G1/2 G牙 G3/4 G1 G1-1/4 G1-/2 G2 钻孔孔径φ 9 10.5 12.5 14.5 16.5 18.5 20.5 24.5 25 31 40 46 8.5 11.5 15 19 24 30 38.5 45 有效牙深i 8 12 12 12 12 14 14 16 16 18 18 18 9 14 14 18 20 20 20 20 24 塞头外径D 14 17 19 22 24 26 27 32 32 40 50 55 14 19 22 27 32 40 50 55 沉头直径D 加深沉孔深度h 锪孔直径 4 18 4 25 4 25 4 28 5 28 5 34 5 34 5 42 5 42 6.5 47 6.5 58 6.5 65 4 20 5 25 5 28 6 34 6 42 7 47 7 58 7 65

15 21 24.5 29.5