高三算法教案

高三算法复习九（过程函数）

1、程序运行界面如图所示。要求在文本框Text1中输入字符串，单击“统计”按钮Command1后，在标签Label2中显示所输入字符串长度。需要编写的VB事件处理过程的名称为（ ）

A．Command1_Click C．Form_Click

B．Text1_Click D．Label2_Click

【解析】所考知识点：事件处理过程。事件处理过程名的命名规则：对象名_事件的标准名，本题中在对象按钮Command1上激发事件Click（鼠标单击），VB中事件处理过程为Command1_Click。还有一些事件处理过程如Text1_Change（文本框内容变化）、Form_Load（窗体装载）等。

2、窗体装载事件过程可以对程序进行初始化。VB窗体装载事件过程的名称是（ ） A．Command1_Click C．Form_Load

B．Form_Click D．Form_DblClick

3、小李在设计VB程序时所使用复选框对象的属性窗口如下图所示，他想编制该复选框单击事件的处理过程，则该事件处理过程名是（ ） A．CheckBox_Click B．加粗_Click C．Check1_Click

高三数学

教师 学生 课程编号 课题 课型 日期 复习课 秋季班 矩阵行列式算法 教学目标 1. 掌握矩阵行列式算法的基本概念； 2. 会求二元一次线性方程组中相关问题，会计算行列式的值； 3. 会根据行列式判断方程组解得情况； 4. 能够读懂程序框图，并能够得出运算结果。 教学重点 1． 行列式的运算及方程组解得情况的判断； 2． 能够根据程序框图得出运算结果。 教学安排 1 2 3 4

版块 例题解析 巩固训练 师生总结 课后练习

时长 80 30 10 30

矩阵行列式算法

1 / 16

矩阵行列式算法

一、矩阵

1.矩阵的相关定义：

（1）由m个行向量与n个列向量组成的矩阵称为m?n阶矩阵记做Am?n如矩阵??为

，3?1????512128???2?1阶矩阵，可记做A2?1；矩阵?363836?为3?3阶矩阵；

?232128???（2）矩阵中的每一个数字叫做矩阵的元素；

（3）零矩阵：当一个矩阵中所有元素均为0时，我们称这个矩阵为零矩阵；

（4）方阵：当一个矩阵的行数与列数相等时，这个矩阵称为方矩阵，简称方阵；特别的，若一个n阶方阵从左上角到右下角的对角线上的所有元素均为1，其余

第七章 电场

一、库仑定律

真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。即：

kq1q29 22

其中k为静电力常量， k=9.0×10 N?m/c 2r1.成立条件

①真空中（空气中也近似成立），②点电荷。即带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计。（这一点与万有引力很相似，但又有不同：对质量均匀分布的球，无论两球相距多近，r都等于球心距；而对带电导体球，距离近了以后，电荷会重新分布，不能再用球心距代替r）。

2.同一条直线上的三个点电荷的计算问题

例1. 在真空中同一条直线上的A、B两点固定有电荷量分别为+4Q和-Q的点电荷。①将另一个点电荷放在该直线上的哪个位置，可以使它在电场力作用下保持静止？②若要求这三个点电荷都只在电场力作用下保持静止，那么引入的这个-Q +4Q 点电荷应是正电荷还是负电荷？电荷量是多大？ A B C 解：①先判定第三个点电荷所在的区间：只能在B点的

F?右侧；再由F?kQq，F、k、q相同时r?Q∴rA∶rB=2∶1，即C在AB延长线上，且AB=BC。 2r②C处的点

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高三英语复习教案（11） （SB2-units21-22） ?一、单元考点提示 1.词汇

memory, marry, single, square, otherwise, perform, wedding,

musical, generation, nowadays, passer-by, pattern, thought, gay, be familiar with, learn by praise of, earn one’s living, pass down, in praise of, pass on, at a time, cruel, eager, disturb, mental, fortune, arrival, prisoner, attend, in public, sentence…to death, a good deed, in peace, fall in love with, make sure of, suffer from, light a fire, let…in, call for

2.句型

(1)They usually write

Unit 1 That must be a record!

T EACHING A IMS:

1.Learn and master the useful words and expressions in the period.

2.Train the students’ reading ability.

3.Help the students to know more about world records.

T EACHING IMPORTANT POINTS:

1.Master the following phrases and sentence pattern: set down, keep

track of, stand out, in the first place, make for; impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong’s struggle against disease.

2.Improve the students’ reading ability.

T EACHING DIFFICULT POINTS:

1.How to help the s

课题：§1．3算法案例

第1课时 辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法

一、教学目标：

根据课标要求：在学生学习了算法的初步知识，理解了表示算法的算法步骤、程序框图和程序三种不同方式以后，再结合典型算法案例，让学生经历设计算法解决问题的全过程，体验算法在解决问题中的重要作用，体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理地思考与数学表达能力。制定以下三维目标：

1、知识与技能

理解算法案例的算法步骤和程序框图.

2、过程与方法：

引导学生得出自己设计的算法程序.

3、情感态度与价值观：

体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理地思考与数学表达能力.

二、重点与难点：

重点：引导学生得出自己设计的算法步骤、程序框图和算法程序.

解决策略：通过分析解决具体问题的算法步骤来引导学生写出算法，根据算法画出程序框图，再根据框图用规范的语言写出程序。

难点：体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理地思考与数学表达能力. 解决策略：让学生能严谨地按照自己是程序框图写出程序。

三、学法与教学用具：

1、学法：直观感知、操作确认。 2、教学用具：多媒体。

四、教学过程

（一）引入课题

大家喜欢打乒乓球吧，由于东、西方文化及身体条件的不同，

简单枚举算法教案朱全民

简单枚举法 枚举法 所谓枚举法,指的是从可能的解集合中一一枚举各元素,用 题目给定的检验条件判定哪些是无用的,哪些是有用的.能 使命题成立,即为其解。一般思路： 对命题建立正确的数学模型； 根据命题确定的数学模型中各变量的变化范围(即可能解 的范围); 利用循环语句、条件判断语句逐步求解或证明； 枚举法的特点是算法简单，但有时运算量大。对于可能确 定解的值域又一时找不到其他更好的算法时可以采用枚举 法。

虽然枚举法本质上属于搜索策略，但是它与回溯法有所不同。因为适用枚 举法求解的问题必须满足两个条件： ⑴可预先确定每个状态的元素个数n;⑵状态元素a1,a2,…,an的可能值为一个连续的值域。 设 ai1— 状 态 元 素 ai 的 最 小 值 ； aik— 状 态 元 素 ai 的 最 大 值 (1≤i≤n) , 即 a11≤a1≤a1k,a21≤a2≤a2k, ai1≤ai≤aik,……,an1≤an≤ank

for a1←a11 to a1k dofo a2←a21 to a2k do for ai←ai1 to aik do …………………… ……………………

for an←an1 to ank d

简单枚举算法教案朱全民

简单枚举法 枚举法 所谓枚举法,指的是从可能的解集合中一一枚举各元素,用 题目给定的检验条件判定哪些是无用的,哪些是有用的.能 使命题成立,即为其解。一般思路： 对命题建立正确的数学模型； 根据命题确定的数学模型中各变量的变化范围(即可能解 的范围); 利用循环语句、条件判断语句逐步求解或证明； 枚举法的特点是算法简单，但有时运算量大。对于可能确 定解的值域又一时找不到其他更好的算法时可以采用枚举 法。

虽然枚举法本质上属于搜索策略，但是它与回溯法有所不同。因为适用枚 举法求解的问题必须满足两个条件： ⑴可预先确定每个状态的元素个数n;⑵状态元素a1,a2,…,an的可能值为一个连续的值域。 设 ai1— 状 态 元 素 ai 的 最 小 值 ； aik— 状 态 元 素 ai 的 最 大 值 (1≤i≤n) , 即 a11≤a1≤a1k,a21≤a2≤a2k, ai1≤ai≤aik,……,an1≤an≤ank

for a1←a11 to a1k dofo a2←a21 to a2k do for ai←ai1 to aik do …………………… ……………………

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专题十七 综合计算

【专题考案】

1. （江苏省前中国际分校2009届高三第一学期第一次调研试卷）已知下列反应的热化学方程式为：

⑴C(s)＋O2(g)＝CO2(g) ΔH 1＝－393.5kJ/mol

⑵CH3COOH（l）＋2O2（g）＝2CO2(g)＋2H2O(l) ΔH 2＝－870.3kJ/mol ⑶H2(g)＋

1O2(g)＝H2O(l) ΔH 3＝－285.8kJ/mol 22C(s)＋2H2(g)＋O2(g)＝CH3COOH(l) 的反应热（焓变）为

A．488.3 kJ/mol B．－488.3 kJ/mol C．－244.15 kJ/mol D．244.15 kJ/mol 【答案】B

2．（09桂林市十八中高三第2次月考）一定条件下，体积为10L的密闭容器中，1molX和 1molY进行反应：2X(g)＋Y(g)

Z(g)，经60s达到平衡，生成0.3molZ。下列说法正

确的是 ( )

A．将容器体积变为20L，Z的平衡浓度变为原来的2 B．以X浓度变化表

第一章 卤 素

一、考纲要求

1.掌握氯气、氯化氢的性质、用途和实验室制法，继而认识卤素的重要性质，用途和实验室制法。

+2.掌握漂白粉、氯化钠的生产和用途。 3.掌握次氯酸的重要性质。

4.掌握鉴别氯、溴、碘和卤化物的技能。

5.会用化合价变化和电子转移的观点理解氧化、还原、氧化剂、还原剂等概念，并能判断氧化还原反应。

6.掌握卤化氢的性质、用途、制法，掌握溴化银和碘化银的性质和用途。 7.掌握有一种反应物过量的化学方程式的计算。 二、知识结构

1.卤族元素原子结构、单质性质、制法和用途： 元素名称和符号 氟(F) 氯(Cl) 溴(Br) 碘(I) 原子序数 9 17 35 53 原子 结构示意图 结构 电子式 主要化合价 相同点 不同点 原子半径 阴离子半径 非金属活动性 原子氧化能力 阴离子还原能力 颜色和状态 ·??∶ -1 ·??∶ · ·??∶ ??F??C?r?B??∶ ??I-1，+1，+3,+5，-1，+1，+3,+5 -1，+1，+3,+5 +7 最外层电子数相同，都是7个电子 原子核外电子层数不同，依次增大 ————————递增————————→ ————————递增————————→ —————