有话好好说教案反思

有话好好说(教案)

有话好好说(教案)

泰村实验学校 徐春妹

【教学目标】

知识与能力：1、了解与父母产生冲突的原因，掌握一些有话好

好说的策略。

2、努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能

力和适应社会的能力。

情感、态度与价值观：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及

可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出

的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待

父母，坚持正确的看法和行为。

【重点、难点】1、与父母发生冲突的原因

2、有话好好说的策略

【教学过程】

共同的困惑：（导入新课）

同学们，你和父母之间曾为了一些小事争吵过吗？你曾顶撞过 父母吗？在上这一课之前，老师就布置大家回去思考了，并且要求 大家把与父母争吵的过程以书面形式写下来，还有就是要大家谈谈和 父母争执后的感受。下面我想请一些同学交流一下。（学生交流略） （注：教师可把这些事例中较典型的整理出来，并打印给学生， 后面可以针对这些事例分析解决策略）

教师总结：看来，很多同学都有相同的心理经历，就是随着身体

有话好好说(教案)

的发展，心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越 来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味 道。这在心理上称为闭锁心理。将自己的心事、心中

演员 曾小贤 赵无量 馨儿 胡一菲 林宛瑜 陆展博 陆展博的损班中副班赵无量的女陆展博姐陆展博的女班中的班友，滑稽搞长，喜欢与友托 笑 陆展博比较 姐，搞笑 性朋友兼女长，能力强友托 悍，有点稚气

第一幕：在爱情公寓

（场景布置：沙发，两个橙子，一个抱枕，书，报幕板一块）

展博（对在看书的陆一菲说）：姐，你能体会到那种感觉么？有一个人跟你很像，却处处领先你那么一丢丢。(一脸呆萌状，并若有所思的样子，来回走动)

小贤（在抛橙子，认真说道）：我有这种感觉，金城武，柯震东，对了，还有吴彦祖。

一菲：你说谁啊？

展博：你认识我同学赵无量么？

一菲：就是那个眼镜片厚的可以防弹，然后对阳光过敏的小胖子？ 展博：恩，就是他，他处处跟我较劲。我都快被他逼得喘不过气啦！他昨天跟我炫耀说，他要被学生会授予最佳学生会干部奖。不过这不是重要的，重点是明天他生日，女朋友会送生日蛋糕到班里。

小贤：那很正常啊。

展博：问题是如果他也有女友的话那就说明我是全班唯一一个没有谈过恋爱的光棍了。不——（竭斯底里）！不行！我决定明天不去上课了。为了尊严（望向观众，语气坚决），为了左家陇男子职业技术学院的尊严！！！（脸上要有神圣的使命感）

一菲：why？

展博：我要找医生给我开张

情商高就是懂得好好说话

看《奇葩说》，觉得蔡康永简直太神奇了。

不管辩论题目有多没节操，他都可以讲得很高尚。

不管对方多么屎尿屁黄赌毒，他都能巧妙地拗回来，回归文艺和优雅。 他的用词永远柔软，姿态永远轻盈，永远显得对方像个傻逼。

要是我也像他情商这么高，这么会说话就好了。

跟朋友讲起这件事，他们都说，你自己就很会说话啊，你是难得的既真性情，又情商高。

不。是。吧。

我成天脏话连篇口无遮拦，我也配？

但是他们居然列出了很多条我会说话的证据哎。

不服不行。

原来我这么屌。

所谓情商高，确实就是懂得好好说话。要怎么说话呢？

1把你说的“不对”统统改成“对”

我有个朋友最喜欢说“不”，不管别人说什么，他先说“不”，“不对”，”不是的”，但他接下来的话并不是推翻别人，只是补充而已。他只是习惯了说“不”，大家都讨厌他。谁喜欢被否定啊？

我采访过一个学识特别渊博的教授，我发现他有个美好的小习惯，不管对方说了多么傻逼的话，他一定会很诚恳地说，“对”，认真地指出你这个话可以成立的点，然后延展开去，讲他的看法。他这么牛逼的人，肯定了傻逼的你，你一定受宠若惊。而他把你的意见上升到那么牛逼的高度，你发现自己和他都好厉害哦。

从此我学会了这一点，先肯定对方，再讲自己的意见，沟通氛围会好很多哦。 2

爱 莲 说

周敦颐

悦来镇中心学校 授课人：刘女菁

教学目标：

1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质

教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点： 理解文章的主旨。 教学方法：自主合作探究 教学手段：多媒体课件辅助 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入：

莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？（大屏幕展示有关荷花的诗句）

古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就

一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。 （板书课题）

二、走近作者：

周敦颐(1017-1073) 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时

7 你要去哪儿

教学日期： 累计 课时

教学内容：学习和掌握有关校园场所的词语，方便日常使用和表达。 教学目标：

1.能运用疑问词“哪儿”询问去向，会运用“去??”表达去向。 2.能听懂并称说“教学楼”“办公室”“阅览室”等关于校园有关的词语。 教学重难点：会用与校园有关的词语。 教法与学法:示范法、朗读法、合作法、领读法 课型：新授课 教学准备：光盘 教学课时：2课时 教学过程

第一课时

课时目标：学会话，掌握句式。

会话

1.引导学生看图，了解对话发生的场景。教师提问：古丽娜指着哪里？ 2.学习词语“教学楼”“美术教室”。让学生说说本校的教学楼在哪里，教学楼里面有那些教室。

3.教师逐句讲解会话中的句子，引导学生读好“你要去哪儿”等问句。 4.教师领读，学生跟读。同学分角色练习对话。 可以学生两两对读，也可以男女生比赛朗读。

第二课时

课时目标：通过活动学习有关校园的词语。 （一）活动

1、了解学情，激发兴趣。

本课学习的关于校园场所的词语，学生在校园生活中经常使用。教学时，教师先让学生说说自己知道哪些校园场所。

2.学习新词语

教师领读，或播放教学光盘，学生跟

篇一：日月潭教学反思

《日月潭》教学反思

这节课准备充足，课程安排合理，在教态及教师语言上有进步，教学设计也体现了一定的智慧，但是没有达到我想要的效果。本文是一篇优美的写景文，学生学完后应该会对日月潭有很深的印象，并且产生想去看一看的冲动。但是一节课下来，学生只是了解了文章所介绍的知识，却对文章的文字美没有多大的触动，我自己对这节课也是不满意的。与众多听课教师交流讨论后，得出一下几点原因，需注意：

1.第二课可以不用教学录像的情境引入课文，而是通过自己的语言，或者是日月潭的传说来引起学生的注意。情境的播放应该放在第一课时。

2.老师在学生自读课文时提得问题过多，可以缩减，而且已经突出日月潭在不同时间的不同特点。问题多了，就显得累赘了。日月潭的位置和来历这两个问题可以让学生读完后自己说一说，不一定要老师问。如“读完了这篇课文，你知道了什么？”这样学生就会比较自由得将这两个基本的问题解决了。

3.读书形式单一。学生是跟着老师的提醒一步一步得读，而且形式多是“出示段落——分析重点词——读”，这样虽然方便了老师的课堂调控，却局限了学生自由发挥的空间。其实可以做一下尝试：“这篇文章很美，选择你喜欢的段落读一读，读完后和同桌一起讨论这段究竟好在哪里。”这样可以调动

第一篇：《雨说》教案

《雨说》教案

【教材分析】

《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心温情的倾诉，是诗人用拳拳之心为我们谱出的一曲爱之歌。

这首诗清新明丽，节奏欢快，充满情趣，特别适合朗诵。教学时可淡化其写作背景，引导学生加强诵读，感知“雨”的形象，品味诗的语言，体验诗的魅力，让学生真正走进诗的世界，与诗同歌，与诗共舞。

【教学目标】

〈知识目标〉

1、简介作者郑愁予的主要事迹。

2、积累重要字词

〈能力目标〉

1、鼓励学生尝试写作。

〈情感目标〉

1、反复诵读，感知现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

2、品味语言，体会诗歌拟人化的艺术表现手法，感受雨的形象。

【教学重点】

1、品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情。

2、展开联想和想象,与诗人感情进行沟通。

3、有感情地背诵这首诗。

【教学难点】

1、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，感受雨的形象。

2、学生尝试写作。

【教学方法】

1、文献法。课前收集有关雨的诗词，上课初始全班交流。

2、诵读法。引导学生在反复诵读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。

3、合作探究法。引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和积极性

【教学用具】

多媒体

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、 新课导入

“好雨知时节，当春乃发生。随

第一篇：马说教案

《马说》教案

教学目标：

一、知识与技能：

1、掌握文言词语的词义和用法；

2、了解文体特征、领会深刻道理；

二、过程与方法：

1、加强朗读训练，增强语感，提高阅读能力；

2、体会托物寓意的写法，理解作者思想感情；

三、情感态度与价值观：

认识封建社会埋没人才的昏庸愚妄，引导学生树立正确的人才观。

教学重难点：把握文意、理解寓意；理解作者的思想情感。

教学过程：

一、导入新课：

比一比：谁说的含马的成语多。

马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马瘦毛长、一马平川走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空。

看来大家积累的词语还不少，我们平时就可以这样子做读书笔记，让自己头脑中的词汇非常丰富。

可以说，在人类文明的发展历史中，马是人类最为亲密的伴侣，与马有关的成语很多，与马有关的故事也非常多，比如说“伯乐相马”，谁听过这个故事，谁能给大家讲一下。

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆

篇一：女人应该好好爱自己

爱自己，宠自己，你要知道，有一个人任何时候都不会背弃你，不管贫困、困厄、疾病，因为这个人就是你自己，爱自己，像照顾你爱的人一样照顾自己，像你的爱人宠你一样宠着自己，呵护自己的每一寸肌肤，呵护自己的每一个情绪，注视自己的每一个阶段，永远给自己一个最好的妆，象花一样自在地开放，象鸟一样自由地飞翔，让那种舒服的、自然的、恬淡的，愈来愈引人入胜地美丽，伴你一生。 前一段时间看过一篇文章《全职宝妈们，我们的一个月值多少钱？一起来算给你的男人听!》，这篇文章真的很实际的，全职妈妈们的就是这么不辞辛苦的围着这个家转。上班工作的人都有休息的时间，而全职妈妈们一天二十四小时工作，没有假期，没有了朋友圈，牺牲真的很多，但是你在家得到老公的疼爱了吗？很多人没有．借用现在流行的话来说，文章出轨再次证明：钱远比部分男人靠谱的多！！！女人一定要好好爱自己！！！ 从接触葆婴以来，很多妈妈会提出，你的这个产品挺贵的，宝宝用的产品挺贵的，化妆品也贵啥啥的。其实我想说， 亲爱的们，我们的产品贵不贵，关键是要看到效果，如果一款好的产品能让你收获健康，收获漂亮；如果我们每天衣着光鲜，神采飞扬的出现在老公面前，那会是一种什么感受，是不是心里充满了喜悦。

每个人

关于第二届全国高师学生英语教师职业技能竞赛试题的思考

沈阳师范大学外国语学院 赵凤琴 陈立夏

不久前，沈师大外国语学院的部分学生参加了由全国高等师范院校外语教学研究协作组主办，英语辅导报社承办的第二届全国高师学生英语教师职业技能竞赛的初赛。我们以自愿报名、闭卷答题的方式参加考试，共有285名学生报名参赛。这次初赛使学生们有机会检验自己对刚刚学过的有关英语教学法的理论知识的应用能力，激励学生们努力提高英语教师职业技能、英语教学能力和运用英语能力。使学生们更好地自省，查缺补漏，进而有效地激发了学生们学以致用教学法，牢固掌握英语教师职业基本技能的内在动机。应该说学生们通过此次参赛变得更加成熟，更具有解决实际问题的应变能力，这是很值得欣慰和称道的。

然而，从学生们在这次答卷中所暴露的问题看，无论是试题还是参考答案，都明显存在一些问题，本文主要就职业技能部分出现的问题从出题和答题两个角度进行简要地分析，并在此基础上对今后的试题内容、设计形式等方面提出一些拙见，仅供参考。

一、评析

（一）从试卷分析来看

所有参赛学生在第II卷第五大题填空一题上平均分仅为3．19分，而该题的总分为14分，差距十分明显。那么原因何在呢？以答题者的角度来分析，平均分