趣味数学二年级下册找规律

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人教版数学二年级下册《找规律》 教学设计

标签:文库时间:2025-03-16
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找规律

一、教学内容:教材85,86页

二、教学目标:

1、 通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体;

2、 通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识;

3、 使学生在教学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

三、教学重难点:

1、 重点:引导学生发现最简单的图形变化规律;

2、 难点:引导学生从颜色,形状两方面发现规律。

四、教学学具:多媒体展台、课件

五、教学过程

(一) 创设情景,激趣导入

1、 同学们,今天有这么多老师来听课,你们高兴吗?老师也非常高兴。现在咱们以热烈掌声对各位领导和老师到来表示热烈的欢迎。同学们,掌声很热烈, 但是不够整齐。老师告诉你们怎么鼓的啊!你们发现两次掌声,哪一次的掌声更好听,更加整齐呢?对,是第二次的,那么谁来告诉老师为什么,你从中发现什么数学规律了吗?是的,第二次我们是按照123,123,123,1这样的规律来鼓得,所以更加整齐和好听。

2、 课件出示主题图—小朋友们在漂亮的教室里跳舞。仔细观察,你看到了什么?有彩旗,灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是,是有顺序的。是的,它们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放,

小学二年级趣味数学找规律填数字

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小学二年级趣味数学

趣味数学

第一周:按规律填数字

小学二年级趣味数学

目标

初步了解数列 学会找出数字的规律 学会动脑筋,锻炼独立思考能力

小学二年级趣味数学

热身运动-1按规律在□里填数: ① 2、4、6、□、10、12、14 ② 1、4、□、10、13、16 ③ 1、2、3、5、8、□、□、34

小学二年级趣味数学

斐波那契数列-兔子数列

生活在13世纪的意大利数学家斐波那契 (Leonardo Fibonacci)是中世纪最杰出的数学家。 在斐波那契的代表作《算盘书》中介绍了非常 有趣的一组数,就是著名的“斐波那契数列”。 这是《算盘书》中结果最丰富的问题。因为它 来源于兔子的繁殖,也叫“兔子数列”。 如果每对大兔子每月生一对小兔子,而每对小 兔子一个月之后变成大兔子,那么一对小兔子 一年之后可以变成多少对兔子?

小学二年级趣味数学

斐波那契数列-兔子数列

我们一起来分析一下(下图中 表示小兔子, 表 示大兔子)

小学二年级趣味数学

数列

这样增长下来,兔子的总数形成了一列数:

1 ,,,,,, , , , , … … 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89其中前两个数是1,以后每个数都是它前面两数 之和。我们把按一定次序排成一列的数称为数列

人教版数学二年级《找规律》教学设计

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课题:找规律 第 1 课时 授课时间: 5月 11 日 第 3 节 课型:空间与图形 教学目标:1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,

使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学重点:目标1 教学难点:目标2

德育渗透:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识 教具准备:图形小卡片、讲义纸等 教学过程:

一、创设情境,导入新课 出示

师:请同学们观察这组图形,谁能说说它是怎样排列的?

(一个绿三角形,一个白三角形,一个绿三角形,一个白三角形) 师:那么接下来的一个图形是——(绿色的三角形),再接一个是——(白色的 三角形).

师:其他的小朋友,你们同意吗?(生:同意)

师: 恩,像这样一个绿三角形,一个白三角形的重复出现,我们就说这样的排 列是有规律的. (板书:规律)。今天,我们继续学习《找规律》。(板书:找)

人教版数学二年级《找规律》教学设计

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课题:找规律 第 1 课时 授课时间: 5月 11 日 第 3 节 课型:空间与图形 教学目标:1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,

使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学重点:目标1 教学难点:目标2

德育渗透:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识 教具准备:图形小卡片、讲义纸等 教学过程:

一、创设情境,导入新课 出示

师:请同学们观察这组图形,谁能说说它是怎样排列的?

(一个绿三角形,一个白三角形,一个绿三角形,一个白三角形) 师:那么接下来的一个图形是——(绿色的三角形),再接一个是——(白色的 三角形).

师:其他的小朋友,你们同意吗?(生:同意)

师: 恩,像这样一个绿三角形,一个白三角形的重复出现,我们就说这样的排 列是有规律的. (板书:规律)。今天,我们继续学习《找规律》。(板书:找)

小学二年级趣味奥数 - 找规律4

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第一讲 找规律(4)

例1.观察下面的数列,找出其中的规律。并根据规律,在横线上填上适当的数。

(1) 1,4,7,10,_____,16,19

(2) 19,17,15,13, ,9,7

(3) 1,2,4,8,16,_____,64

(4) 1,1,3,7,13, ,31

(5) 1,1,2,3,5,8, ,21,34

(6) 1,3,9,27,_______

(7) 1,4,9,16,25, ,49,64,81

(8) 1,2,3,6,11,20,______

例2.给出一个数表,缺了一些数,请你补全。 1 1 1 1 2 1 3 3 1 4 6 1 5

10 1 1

1

例3.下图是按照一定规律排列而成的数学三角形,按照规律填上数字

1

2 4

3 6 9

4 8 12 16

5 10 15 25

6 12 18 30 36

例4

二年级下册《找规律》教学设计 - 向荣

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《找规律》教学设计

教师:向荣

教学内容:

义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页-116页。 教学目标:

1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。 教学重点:

帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点:

引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 教学设计思路:

1.“看规律”,从教材情景图导入,充分观察,充分交流,充分评价。 2.“识规律”,感悟图形排列特征。 (1)排队游戏模仿规律,感受规律;

(2)前到后,后前移(例题,摆水果图); (3)后到前,前后移(做一做); 3.“做规律”,用规律知识创造生活美。 4.“赏规律”,感受有规律图形的审美价值。 教学过程:

一、创设情景,导入新课

师:小朋友们,在我们的生活中有很多有规律的事物。小文和小东两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看!这就是小文布置的房间。(电脑出示:小文的房间) 提问:谁发现了房间中哪些事物的排列有规律? 集体汇报,让学生各抒己见。

师:小朋友们观察得真仔细,小东看见小文

小学二年级数学找规律练习一

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小学二年级数学找规律练习一

1.按规律填数:

① 1,3,5,7,( ),11,( ) ② 35,( ),21,14,( ),0 ③ 1,2,3,5,8,( ),( ),( ) ④ 1,5,9,13,( ),( )

2. 仔细看题,发现规律了吗?先想想空格里应该填上什么数,再写下来。 (1) (2)

3.请你把左右两边规律相同的卡片连起来。

4.按规律填数。

5. 哪张图和其他四张图不一样?

6.接着画珠子。

7.从①~⑤的图案中,选一个合适的图案,把序号填在横线上。

*8.猜一猜,填一填。

(1)●●○○○●●○○○●●○○○…… 从左往右,第23个是( )。 (2)□■△▽▇□……

按这样的顺序重复排列,第17个图形是( ), 第25个图形是( )。 思考题:

10个小朋友玩关灯的游戏.开始灯开着,第一个小朋友按一下开关,第二个小朋友按两下,第三个小朋友按三下,依次按下去……请问最后灯是关着还是亮着?

小学数学二年级按规律填数

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找规律填数

知识导航

找规律在奥数题目中属于常见题型,主要分为找规律填图和找规律填数。在之前的课程里面我们已经接触过这一类型的题,这一讲我们继续加深对这一类型题目的认识和理解。小朋友们,要认真观察、勇敢地去探索规律,相信你们都能找出空缺的数。

精典例题

例1:找规律填数。

(1)1,3,5,7,(),()。

(2)65,60,55,50,(),()。(3)1,10,100,1000,(),()。(4)1,2,4,7,11,(),()。(5)1,2,4,8,(),()。

(6)1,3,4,7,11,(),(),()。思路点拨

第(1)题,从左往右依次增加;第(2)题从左往右依次减少;第(3)题,从左往右依次在末尾添加一个,或者说依次乘;第(4)题从左往右,相邻两个数相差

1,2,3,4……第(5)题中,1×2=2,2×2=4,4×2=8,所以,8×2=……第(6)题中,从第三个数开始,每个数都等于前面两个数的和。

模仿练习

找规律填数。

(1)2,4,6,8,(),()。

(2)1,5,9,13,(),()。

(3)2,20,200,2000,(),()。(4)1,2,2,4,3,6,4,8,(),()。(5)49,42,35,()

找规律专项练习(二年级) - 图文

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课程一 找规律接着画

例1 方框里应画几个○?怎样画?

例2 观察前几幅的变化规律,再接着画。

例3 根据下面一串黑白珠子的排列规律,看应该把哪些珠子涂黑。

例4 认真观察,找找变化规律,把第三幅图补充完整。

例5 图中有几个图案,观察规律画出其他三个。

例6 仔细观察下图,而第三组里缺少两个图,应该画什么?

练习一

1、根据前面几幅的规律,接着在后面的三个长方形内画图。

2、请你在方框里画△,先要想一想画几层?每层几个?

3、请你根据前三幅图的规律接着画:

4、在方框里画○,应该怎样画?

5、先找规律,再在空格里画图。

6、仔细观察,最后一个图中缺少些什么?

7、仔细观察黑珠和白珠是怎样排列的?长方形应该画几个图形?几个折珠?

8、想一想,第三幅图应该怎样画?

9、仔细观察下面的图形,第三组的“?”处应画什么图形?

10、在下面的五个图形中先一个画在空格处。

11、仔细观察下图,想一想第三幅图应该怎样画?

12、请你接着画。

课程二 找规律填数

例1 找出前面几个数的排列规律,并填出括号里的数: (1)2,4

二年级趣味数学

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小学二年级数学趣题. 一元钱哪去了

小猴、小熊、 小狗相约来到街上玩。他们来到超市前一看,一个哈蜜瓜正好30元,于是一人拿10元钱,买了一个瓜。他们刚走出大门,一位营业员跑出来说:“今天我们优惠,只要25元,这是找给你们的5元。”小狗说:“我们分了这5元钱吧!”小熊说:“好!”可小猴说:“这样我们分不完呀!那就一人1元,余下的两块钱再买一包瓜子 。”小狗、小熊都说好。 在回来的路上,小熊说:“我们一人花了9元钱,3人就是3乘9等于27元,又买了一包瓜子,一共花了29元,还有一元钱到哪里去了呢?”小猴和小狗说:“是呀!怎么少了一元钱呢?奇怪?”

小朋友们,你们知道这一元钱哪去了吗?

原来,27元里面就含有买瓜子的2元,再加上每人分的一元钱,合起来刚好是30元,一点也没错。

蜗牛何时爬上井?

一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里。它趴在井底哭了起来。一只癞(lai)蛤蟆爬过来,瓮声瓮气的对蜗牛说:“别哭了,小兄弟!哭也没用,这井壁太高了,掉到这里就只能在这生活了。我已经在这里过了多年了,很久没有看到过太阳,就更别提想吃天鹅肉了!”蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆,心里想:“井外的世界多美呀,我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里!”蜗牛对癞蛤