二年级上册古诗两首望庐山瀑布

最新二年级古诗两首《望庐山瀑布、绝句》教学设计-word文档

二年级古诗两首《望庐山瀑布、绝句》教学设计二年级下册《古诗两首望》教学设计

教学目标：1、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。

教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学准备：1、课文插图的实物投影。

2、课件。(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)

3、生字卡片。

教学方法：

课型：新授课

教学过程：

第一课时望庐山瀑布

一、复习古诗，导入新课：

1、我们学过许多首李白的诗，谁能背《望庐山瀑布》?

2、板书：望庐山瀑布，谁来讲课题的意思? (“望”是

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看的意思，题目是说看庐山的瀑布。)

3、一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。注意“瀑”字怎样写? (“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。)齐读“瀑布”。

4、知道庐山在什么地方吗? (庐

古诗两首

教学目标：

1、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗句描绘的情景。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重点、难点：理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学准备：挂图、投影 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时 望庐山瀑布

一、复习

1、指名背背我们以前学过的古诗 2、揭示课题，板书：望庐山瀑布 二、学习

1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”

你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？ 2、学会写课题中的生字： 瀑 3、你知道庐山在什么地方吗？ 4、学习这首诗 （1）出示整首诗 2）指名读一读 3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。 4）交流：

重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺” 谁能讲这首诗的意思？ 评议，他讲得怎样？ 再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？ 6、指导朗读 7、总结全文

本诗运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对大自然的热爱。 三、作业 1、背诵古诗

2、用自己

古诗两首

教学目标：

1、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗句描绘的情景。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重点、难点：理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学准备：挂图、投影 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时 望庐山瀑布

一、复习

1、指名背背我们以前学过的古诗 2、揭示课题，板书：望庐山瀑布 二、学习

1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”

你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？ 2、学会写课题中的生字： 瀑 3、你知道庐山在什么地方吗？ 4、学习这首诗 （1）出示整首诗 2）指名读一读 3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。 4）交流：

重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺” 谁能讲这首诗的意思？ 评议，他讲得怎样？ 再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？ 6、指导朗读 7、总结全文

本诗运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对大自然的热爱。 三、作业 1、背诵古诗

2、用自己

古诗两首

教学目标：

1、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗句描绘的情景。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重点、难点：理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学准备：挂图、投影 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时 望庐山瀑布

一、复习

1、指名背背我们以前学过的古诗 2、揭示课题，板书：望庐山瀑布 二、学习

1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”

你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？ 2、学会写课题中的生字： 瀑 3、你知道庐山在什么地方吗？ 4、学习这首诗 （1）出示整首诗 2）指名读一读 3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。 4）交流：

重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺” 谁能讲这首诗的意思？ 评议，他讲得怎样？ 再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？ 6、指导朗读 7、总结全文

本诗运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对大自然的热爱。 三、作业 1、背诵古诗

2、用自己

小学二年级下册语文《古诗两首》教案

【教材简说】

在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

杜甫的《绝句》，则别有一番景象，另有一种情怀。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。

【教学目标】

1、采用随文识字的方法，认识生字，学写生字

2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境

3、初步了解李白杜甫两位唐代大诗人

【教学重点】

反复诵读，理解诗意。

【教学难点】

体会古诗意境。

【教具准备

《古诗两首》

教材简析：

课文包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声滋润着万物的生长。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。 另一首诗是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 教学目标：

1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 1．读懂诗句的意思。

2．体会诗人的情感，有感情地朗读和背诵古诗。 3．体会诗人的观察能力及艺术表现手法。

第一课时

教学目标：

能正确流利有感情地朗读古诗《春雨》。

感受春雨的特点，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。 教学重、难点：

体味诗人洗练的语言，拟人的手法，感悟诗意。 教学过程：

一、导人新课

小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为

《古诗两首》

教材简析：

课文包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声滋润着万物的生长。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。 另一首诗是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 教学目标：

1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 1．读懂诗句的意思。

2．体会诗人的情感，有感情地朗读和背诵古诗。 3．体会诗人的观察能力及艺术表现手法。

第一课时

教学目标：

能正确流利有感情地朗读古诗《春雨》。

感受春雨的特点，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。 教学重、难点：

体味诗人洗练的语言，拟人的手法，感悟诗意。 教学过程：

一、导人新课

小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为

1.《古诗两首》学案

【学习目标】

1.正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。 2.图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容。通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。 3.有背诵古诗的兴趣。 【重点难点】

通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。 【新知预习】

一、自读诗歌（至少3遍），圈画生字新词。 二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪

三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。 莺（ ） （ ） 咏（ ） （ ） 拂（ ） （ ） 妆（ ） （ ） 堤（ ） （ ） 丝（ ） （ ） 柳（ ） （ ） 裁（ ） （ ）

醉（ ） （ ） 剪（ ） （ ） 四、读一读，填一填。 莺飞

，拂堤杨柳醉

。 。

不知细叶谁裁出，

【课

18．古诗两首 夜宿山寺

一、说教材

在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。

二、说教学目标 此诗的教学目的是：

1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。 三、说教学方法

（一）、研究题意，自读自学

1．出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

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【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。】

2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜

2019-2020年二年级语文古诗两首同步练习(2)

你悄悄地走来,默默无声。

你悄悄地走来,走进花园。刹时万紫千红,千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。

你悄悄地走来,走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!大大小小,五光十色,数不胜数。孩子们在园中嬉戏,摘一棵果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地走来,走上了山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。 1、用“──”画出你喜欢的句子。 2、文中的“你”都走过了( ),( )和( )。

3、仔细读第3自然段,其中描写颜色的词有( )、( )、( );描写味道的词有( )、( )、( )。

4、第3自然段中把( )比作( );把( )比作( );把( )比作( )。 【参考答案】 1、略。

2、花园 果园 山坡

3、红扑扑、黄澄澄、紫盈盈;甜丝丝、脆生生、酸溜溜。 4、柿子比作小灯