高中地理自然环境的整体性与差异性知识点

高中地理知识点《自然环境的整体性和差异性》《地理环境的地域分异规律》《地域分异的基本规律》精品专题课后练

习【6】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.下列分异规律以水分为基础的是

A．沿京九铁路坐火车沿途看到植被景观的变化

B．喜玛拉雅山南坡从山麓到山顶自然带的变化

C．坐火车从乌鲁木齐到连云港看见植被景观的变化

D．横断山区山麓到山顶自然带有明显的更替变化

【答案】C

【考点】高中地理知识点》自然环境的整体性和差异性》地理环境的地域分异规律》地域分异的基本规律

【解析】

试题分析：下列分异规律：

A.沿京九铁路坐火车看到从北京到九龙植被明显的变化，为由赤道到两级的地域分异规律──以热量为基础。

B.喜马拉雅山南坡由山麓到山顶自然带有明显的更替，为山地的垂直地域分异规律──以水热为基础。

C.坐火车看到从乌鲁木齐到连云港植被明显变化，为从沿海到内陆的地域分异规律──以水分为基础。

D.横断山区山麓到山顶自然带有明显的更替变化，为山地的垂直地域分异规律──以水热为基础。考点：本题考查自然环境的整体性。

点评：本题难度较小，考生只要掌握自然地理环境的地域分异规律即可作答。

【重点难点】自然

省淳中高中地理必修1复习之讲学稿

第五章 自然地理环境的整体性与差异性

第2课 自然地理环境的差异性

要点·疑点·考点 一、概述

1、整体性是 的，差异性是 的； 2、不同尺度的地域分异：

①全球性的地域分异： 、 。 ②区域性的地域分异： 3、自然带的形成：

组合不同 形成不同的 陆地自然带

4、地域分异是有 的。 二、陆地自然带的分异规律 （一）基本分异：海洋和陆地 （二）陆地自然带的水平分异 1、由赤道到两极的地域分异规律： ①形成基础：

②影响因素：

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第五章 自然地理环境的整体性与差异性

第2课 自然地理环境的差异性

要点·疑点·考点 一、概述

1、整体性是 的，差异性是 的； 2、不同尺度的地域分异：

①全球性的地域分异： 、 。 ②区域性的地域分异： 3、自然带的形成：

组合不同 形成不同的 陆地自然带

4、地域分异是有 的。 二、陆地自然带的分异规律 （一）基本分异：海洋和陆地 （二）陆地自然带的水平分异 1、由赤道到两极的地域分异规律： ①形成基础：

②影响因素：

.

《新课标》高三地理（人教版）第一轮复习单元讲座

第十讲 自然地理环境的整体性与差异性

课时安排：2课时 教学目标：

1． 理解自然地理要素间物质与能量交换的关系及途径 2．理解自然地理环境生产功能、平衡功能产生的原因和过程 3．理解自然地理环境演化的统一性

4．理解某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境的改变 5．理解各类地理环境地域分异的含义、成因和分布 本讲重点：

1．地理环境整体性的表现

2．各类地理环境地域分异的含义、成因和分布 本讲难点：地理环境地域分异的含义、成因和分布 考点点拨：

第一课时

一、地理环境整体性

1．自然地理环境的组成要素：地貌(岩石)、大气、水、土壤、生物。

2．关系：相互联系、相互影响、相互制约 3．能量交换与物质运动

自然地理环境中的物质运动和能量交换是通过水循环、生物循环和地壳物质循环等形式来进行的，现将它们的概念、环节、意义等一并总结如下：

..

. 概念 环节 物质循环简图 水循环 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程 蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 生物循环 有机质的合成与分解过程 吸收作用、光合作用

第三章自然地理环境的整体性与差异性 [单元提示]

地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，自然地理环境是存在于人类社会周围的自然界，人文地理环境是人类在自然地理环境基础上改造形成的、与自然地理环境有着内在联系的、具有地域分布规律的部分人工环境。自然地理环境又称自然环境，是人类赖以生存和发展的自然基础，它由气候、水文、生物、地貌、土壤等要素组成。这些要素彼此依存，相互影响，按照一定的规律组合和运动，构成了奇妙无比的自然地理环境。由于自然地理因素作用的差异，形成了不同的地理景观，并表现出显著的区域地理差异。关注自然地理环境的整体性，把握自然环境的差异性，注重人与环境的协调发展，是当代地理学的重要内容。 第一节自然地理要素变化与环境变迁（0.5课时） [课标要求]

自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 [学习内容]

自然地理环境各要素的关系：相互依赖、相互制约，“牵一发而动全身”。 一、生物进化、灭绝与环境

生物的演化对环境的影响：通过遗传变异适应环境的能力大为增强；生物的光合作用改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。光合作用效率大大提高，加速了自由氧在海洋和大气中的积累，使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物生存

高一地理自然地理环境的整体性与差异性知识

点总结

地理学是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的关系。精品小编准备了高一地理自然地理环境的整体性与差异性知识点，希望你喜欢。 一、自然地理环境整体性的含义：

各地理要素之间的关系是相互联系、相互制约、相互依存的 1.组成环境的各个要素，总是力求整体的一致性： 2.某一要素发生变化，会引起其它要素甚至整体发生相应改变：

二、自然地理环境整体性的表现：

1.地理要素间进行着物质与能量的交换：水循环、岩石圈物质循环、生物循环

2、地理要素间相互作用产生新功能：

(1)生产功能：指自然环境具有合成有机物的能力 生产功能的实现主要依赖于光合作用，属于自然环境的整体功能

(2)平衡功能：指各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性 质保持稳定的功能

需要依靠多个地理要素共同完成，即单一地理要素不具备平

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衡功能

3、自然地理环境具有统一的演化过程：

自然地理环境的变化是由多个地理要素变化共同组成的 4、地理要素的变化会牵一发而动全身：

某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的相应改变

高一地理自然地理环境的整体性

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第一节 自然地理环境的整体性

基础巩固

1将地理环境中有机界与无机界联系起来的是( ) A.地质作用

B.水循环

D.生物循环

C.岩石圈物质循环

解析:生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 答案:D 读图,完成第2~3题。

2此图可以简单看作是“地理环境中的碳循环”。图中字母代表的地理事象正确的是( )

A.①动物 ②绿色植物 ③氧气 ④二氧化碳 B.①动物 ②绿色植物 ③二氧化碳 ④氧气 C.①绿色植物 ②动物 ③二氧化碳 ④氧气 D.①绿色植物 ②动物 ③氧气 ④二氧化碳 3此图可以说明( )

①人类活动可以改变大气中二氧化碳的浓度 ②自然地理环境的物质处在不断的运动和变化中 ③自然地理环境要素会“牵一发而动全身” ④自然地理环境是一个相互联系和相互制约的整体 A.①②④ C.①②③

B.②③④ D.①②③④

解析:第2题,由题图可知,②可以转化为泥炭、煤等,应为绿色植物,故③为氧气,④为二氧化

1

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碳。第3题,人类活动如大量使用矿物燃料、毁林等,会使大气中二氧化碳浓度增加;植树造林可以降低大气中二

《地理环境的整体性和差异性》课堂教学设计

【教学设计思想】

本节课为第三章最后一节，在全章其地位应为一章的总结和深化。因此教学设计中主要体现了对旧知识的复习，在原有知识的复习中进入新知识的理解和总结，在各个环节的设计上都体现了旧知识的内容，既体现岩石圈，水圈，大气圈，生物圈的知识点的相互联系，又通过复习总结归纳新知识；其次本章内容包括整体性和差异性的分析理解，教学中力求通过案例教学，培养学生的分析判断的地理思维能力，发展学生的解题思维能力。在教学手段上着力体现形象化，生动化，知识系统化的目的，强调了多媒体课件的运用，辅助教学。 【学习内容分析】

本章内容理论性强，涉及的概念和原理较多，因此把概念和原理更多的融入到案例中的应用上，对于学生来说更容易理解，更容易提高其学习兴趣，例如整体性的表现上利用的就是两个常见的案例，一个是西北内陆与云南地理环境的对比，一个是热带雨林的问题，板书的设计上用语也尽量生动，让学生以易于接受；再学习三个地域差异的规律上，利用表格让学生自己完成，改变学生的学习方法，灵活的教学。 再学习新的概念和原理中，力求从旧知识中获取，符合学生建立新知识的心理特征，例如整体性的概念，让学生在回忆各

第二讲 自然地理环境的差异性

基础题组

一般情况下,同一自然带在向阳的地方分布的海拔较高,读理想大陆某部分区域图和该区域Ⅲ地垂直自然带分布示意图,完成下面两题。

1.(2017河北邯郸质检)左图中Ⅰ地的自然带为( ) A.温度落叶阔叶林带 B.热带草原带 C.热带荒漠带

D.亚热带常绿硬叶林带

2.(2017河北邯郸质检)左图中Ⅱ、Ⅲ两区域相同的是( ) A.气候类型 B.自然带类型 C.热量带

D.冬季盛行风向

下图为“斯堪的纳维亚半岛植被类型分布图”,读图回答下面三题。

3.(2016浙江杭州教学质检一)Ⅱ所代表的植被类型是( ) A.亚热带常绿硬叶林 B.温带落叶阔叶林 C.温带针阔叶混交林 D.亚寒带针叶林

4.(2016浙江杭州教学质检一)自然带由Ⅰ到Ⅲ所反映的地域分异规律及主导因素( ) A.从赤道向两极的地域分异规律 热量

1

B.从沿海向内陆的地域分异规律 水分 C.从山麓向山顶的地域分异规律 热量 D.非地带性现象 地形

5.(2016浙江杭州教学质检一)形成“无树区”的主要自然原因是( ) ①地形坡度小 ③年降水量大

②土层厚度薄 ④光照条件差

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

读四川省某山

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第五章 自然地理环境的整体性与差异性

章末整合提升

专题一 主要的陆地自然带

1.气候类型分布与陆地自然带的对应关系(以北半球为例)

2.主要陆地自然带特征与分布

根据植物群落的特征可以区分出不同的陆地自然带，它们的空间分异主要受热量和水分条件的制约。名称 分布地区 主要特点 典型类型 热带雨林带、亚热带常绿阔森林自 湿润和半湿润地区 生产量最大 叶林带、温带落叶阔叶林然带 带、亚寒带针叶林带 草原自 半湿润、半干旱的内陆热带草原带 以草本植物为主 然带 地区 温带草原带 荒漠自 动植物的种类、数量很热带荒漠带 干旱地区 然带 少，生态系统脆弱 温带荒漠带 教案、试题、试卷中小学 1

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3.气候类型与自然带名称对应关系

在气候类型与自然带的对应关系中，以下几点需要同学们注意：

①气候类型与自然带名称基本一致的是热带雨林带与热带雨林气候、热带草原带与热带草原气候。 ②热带沙漠气候和热带荒漠带的对应中，气候使用的是“沙漠”，自然带使用的是“荒漠”。 ③地中海气候对应的是亚热带常绿“硬”叶林带，亚热带季风气候对应的是亚热带常绿“阔”叶林带。 ④温带季风气候和温带海洋性气候对应的都是温带落叶阔叶林