部编七年级历史导学案全套
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七年级历史导学案
目录
第一单元 繁荣与开放的社会
第 1 课 繁盛一时的隋朝??????????????????????2 第 2 课 “贞观之治”???????????????????????4 第 3 课 “开元盛世”???????????????????????6 第 4 课 第 5 课 第 6 课 第 7 课 第 8 课 第 9 课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课 第15课 第16课 第17课 第18课 第19课 第20课 第21课 第22课 科举制的创立???????????????????????8 “和同为一家”??????????????????????10 对外友好交往???????????????????????12 辉煌的隋唐文化(一)???????????????????14 辉煌的隋唐文化(二)???????????????????16
第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展
民族政权并立的时代????????????????????18 经济重心的南移??????????????????????20 万千气象的宋代社会风貌??????????????????22
七年级历史导学案
目录
第一单元 繁荣与开放的社会
第 1 课 繁盛一时的隋朝??????????????????????2 第 2 课 “贞观之治”???????????????????????4 第 3 课 “开元盛世”???????????????????????6 第 4 课 第 5 课 第 6 课 第 7 课 第 8 课 第 9 课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课 第15课 第16课 第17课 第18课 第19课 第20课 第21课 第22课 科举制的创立???????????????????????8 “和同为一家”??????????????????????10 对外友好交往???????????????????????12 辉煌的隋唐文化(一)???????????????????14 辉煌的隋唐文化(二)???????????????????16
第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展
民族政权并立的时代????????????????????18 经济重心的南移??????????????????????20 万千气象的宋代社会风貌??????????????????22
2016年秋部编教材人教版七年级历史上册导学案
第1课 中国早期人类的代表——北京人
【课标要求】
知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【学习目标】
1.知道祖国境内的远古居民代表,了解早期人类的生活状况。
2.通过观察北京人与现代人的头骨化石,说一说他们的区别,知道化石是生物进化的证据,理解人类的进化过程。
3.认识在人类的进化过程中,劳动起了决定性的作用。 【学习重点】 北京人
【学习难点】 对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。 【学习过程】
本课的内容设计分为三部分:第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。
一、探知我国境内的早期人类代表
1.说出我国境内早期人类代表(包括古人类遗址、时间、地点、生活方式)。
2. 相关史事记载:人类由猿演化而来。距今300万年左右,猿学会了直立行走,并会制造工具,这就是早期直立人类。距今约30万年,直立人经过演化发展到更高一级的人类,即智人。距今一万多年,智人过渡到现代人类。
(1)依据材料概括,早期直立人类的特征。 (2)依据材料指出人类的演化过程。
二、聚焦世界目光的头盖骨化石
《三国鼎立》导学案1(新部编人教版七年级上册历史)
《三国鼎立》导学案
【课标要求】
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【学习目标】
1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。
【学习重点】
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【学习难点】
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【学习过程】
本课的内容设计分为二部分:第一部分为“官渡之战与赤壁之战”;第二部分为“三国鼎立的形成”。
一、官渡之战与赤壁之战
1.阅读教材,完成下列表格(找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么?)
2.阅读材料,回答问题。
材料一曹操将汉献帝迎到许,控制了皇帝,用皇帝的名义发号施令,“挟天子以令诸侯”。
材料二曹操强调“唯才是举”只要有才能的人,即使出身下层的人,它也注意提拔。他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。
材料三曹操起兵后,因缺乏粮食,招募的新兵有的中途叛逃,有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。他决定推行屯田制。
1 / 5
(1)曹操为何能在官渡之战中以少胜多?
(2)分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败?
(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役,试比较它们的相同点。
(4)请绘
部编版2016年秋人教版七年级历史上册导学案(含答案)
第1课 中国早期人类的代表——北京人
【课标要求】
知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【学习目标】
1.知道祖国境内的远古居民代表,了解早期人类的生活状况。
2.通过观察北京人与现代人的头骨化石,说一说他们的区别,知道化石是生物进化的证据,理解人类的进化过程。
3.认识在人类的进化过程中,劳动起了决定性的作用。 【学习重点】 北京人
【学习难点】 对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。 【学习过程】
本课的内容设计分为三部分:第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。
一、探知我国境内的早期人类代表
1.说出我国境内早期人类代表(包括古人类遗址、时间、地点、生活方式)。
2. 相关史事记载:人类由猿演化而来。距今300万年左右,猿学会了直立行走,并会制造工具,这就是早期直立人类。距今约30万年,直立人经过演化发展到更高一级的人类,即智人。距今一万多年,智人过渡到现代人类。
(1)依据材料概括,早期直立人类的特征。 (2)依据材料指出人类的演化过程。
二、聚焦世界目光的头盖骨化石
七年级数学(上)导学案全套(122页)
第一章 有理数
课题:1.1 正数和负数(1)
【学习目标】:1、掌握正数和负数概念;
2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数; 3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】:正数和负数概念
【导学指导】:
一、知识链接:
1、小学里学过哪些数请写出来: 、 、 。 2、阅读课本P1和P2三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考) 回答下面提出的问题:
3、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有,那叫做什
么数?
二、自主学习
1、正数与负数的产生
(1)、生活中具有相反意义的量
如:运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子: 。 (2)负数的产生同样是生活和生产的需要
2、正数和负数的表示方法
(1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示
七年级历史下册第2课导学案
陕西省榆林市第七中学
Yulin No.7 Middle School of Shaanxi “123”教学模式 七年级下册历史导学案 自主学习篇 No.2 课题:第2课 “贞观之治” 课型:新授 三、女皇
班级: 小组: 姓名: 1、我国历史上唯一的 。晚年称帝,690年改国号为周。 设计人: 万妮妮 审核人: 日期:
2、政绩:(统治措施)武则天当政期间,继续实行发展 、选拔
学习目标:
的政策,社会经济 ,国力 。人称她的统治
1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
“ , ”(历史也称她的统治为“贞
2018年部编人教版七年级上册语文 纪念白求恩 导学案
13.纪念白求恩 导学案;;
课型:研读课;; 学习目标;
1、学习叙议结合,以议为主的写法;
2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法; 3、品味精彩语言,理解恰当运用成语说理的作用
4、学习白求恩的崇高精神,认识全心全意为人民服务是共产党的美德 学习过程
温馨提示:学习语文尽量做到看书读文必动笔,点、画、圈、批勤动手,字词陌生不放过,长文段落编序号,专心读文记文意,俗事文情典故理,语言文貌体悟细,修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文,凭借记忆来答题。 一.课前学习(初学识记课文内容,汲纳新知练习记忆)
读文要求:默读全文一遍,遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。
(一) 白求恩是一位怎样的人?请用“————的白求恩”这一句式作答。 答: 。
(二)给文本编写自然段序号,本文有多少自然段?答: 。
读文要求:默看课文,边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束,完成下面要求。
(三)写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1.陌生的字是: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.
七年级上历史(华师大版)导学案所有
第1课 中国远古人类
年级:七年级 备课教师:张红广 姓名: 班级: 时间: 教师寄语:只当观众的人,永远领不到金牌。同学们让我们行动起来吧。 学习目标:
1、识记人类起源的大致时间;元谋人、北京人生活的时间、地点; 2、掌握北京人的生产、生活状况。
3、理解人类由低到高的漫长进化过程,劳动在从猿到人的进化过程中起了决定作用。 基本线索:
人类最先经历的社会形态是原始社会。原始人类一直渴望了解自身的起源,由于当时缺乏科学知识,他们都曾相信第一个人是某个神造出来的。后经科学研究得出:人是由古猿进化而来的。我国是四大文明古国之一,也是世界人类起源地之一,原始社会的历史没有任何文字记载,研究它主要依据考古资料,本课主要讲述原始人类代表:元谋人、北京人。 学习过程: 一、情景导入
二、自主预习:(考考自己)
1、关于人类起源的神话传说,中国有____________,西方__________。
2、人类的起源(世界范围),距今至少有_________年的历史。科学证实:人是由________进化而来的。
3、考古学上把____________________________________称为“旧石器时代”。 4
七年级上历史(华师大版)导学案所有
第1课 中国远古人类
年级:七年级 备课教师:张红广 姓名: 班级: 时间: 教师寄语:只当观众的人,永远领不到金牌。同学们让我们行动起来吧。 学习目标:
1、识记人类起源的大致时间;元谋人、北京人生活的时间、地点; 2、掌握北京人的生产、生活状况。
3、理解人类由低到高的漫长进化过程,劳动在从猿到人的进化过程中起了决定作用。 基本线索:
人类最先经历的社会形态是原始社会。原始人类一直渴望了解自身的起源,由于当时缺乏科学知识,他们都曾相信第一个人是某个神造出来的。后经科学研究得出:人是由古猿进化而来的。我国是四大文明古国之一,也是世界人类起源地之一,原始社会的历史没有任何文字记载,研究它主要依据考古资料,本课主要讲述原始人类代表:元谋人、北京人。 学习过程: 一、情景导入
二、自主预习:(考考自己)
1、关于人类起源的神话传说,中国有____________,西方__________。
2、人类的起源(世界范围),距今至少有_________年的历史。科学证实:人是由________进化而来的。
3、考古学上把____________________________________称为“旧石器时代”。 4