平等对待每一位学生是教师师德的

让教师的爱滋润每一位学生的心田

我们学校是寄宿制学校，到今年11月28日就刚好是合并一周年纪念日了，回想这一年，酸甜苦辣都有。我带的四（3）班是从四个村小合并上来的学生，班里寄宿学生38人，学生刚上来时基础参差不齐。对学生的情况不了解，我就经常放学后去学生宿舍看望学生，嘘寒问暖，为他们排忧解难。了解学生思想动态，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。刚开始很多学生好讲好动，行为习惯不太好，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。一些学生在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生父母常年在外打工，他们学习积极性不高，基础很差，比较懒惰，缺乏耐心，没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象，还有几个学生乘法口诀都不会背，我当时心里那个急呀，责怪、训斥和埋怨都有过，虽然学生各方面都有好转，但不是很明显。

这个学期参加了国培，看了吴正宪老师和刘德武老师的教学案例，他们在课堂上对学生的宽容、理解与欣赏深深打动了我，特别是在课堂上对学生针对性的、及时的、丰富的即时评价，令我受益匪浅。在这两个月的教学，我尽量用自己的理解与尊重去接纳每一名学生，采用了多层次的评价方式，把微笑带给每位学生。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

1如有帮助欢迎下载支持

用发展的眼光看待每一位学生 ——班级管理点滴谈

学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。教育要为学生的终身发展奠定基础，应在培养目标上着眼于人的全面发展。因此，关注学生的发展正是本次基础教育课程改革的出发点与基本目标。

我参加课改实验快要一年了，在课改中我牢抓课改新理念，教育改革在观念上一个重要的转变是：达到基本共性目标要求的前提下，要求全面发展，但不强求平均发展；要求全面提高，但不强求同步提高。在这里，我认为班级管理没有固定的模式，特别是市场改革开放的今天，不同学生受到家庭教育，社会环境影响不一样，从而形成了不同个性发展。因此，教育管理也要面向世界，面向现代化，这就要求教育工作者要不断地学习，摸索出更好、更能适应学生健康成长的教育管理模式。 当了几年的班主任工作，回想起在以前的班级管理工作中自己都是有板有眼，十分认真。但也有不尽人意之处，总感觉缺点什么。通过这一学年的实验管理，?我在这里就学生的教育管理谈一点看法。

班级是学生学习、生活的地方，学校的各项活动都是通过班集体来进

一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教

师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有

及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德

素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优

补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管

是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有

明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。

1、培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课

外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优

势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

2.对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，

调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好

关注学困生，让每一位学生走向成功

婺城区汤溪二中 祝红飞

【摘要】：在初中英语新课程教学过程中，一些学生由于存在知识、方法、智能、心理上的障碍以及来自家庭、社会、学校等因素的影响对英语学习产生了一定的困难，成了英语学科的学困生。如果我们英语教师置之不理或听之任之，不仅违背“以人为本”、“为了一切学生的发展”的核心教育理念，而且随着学困生人数的不断攀升和范围的迅速蔓延，将直接地、严重地影响英语课堂教学的实效性。笔者通过自身对教育理念和教学方法的不断学习和探索，发现了一些促进英语学困生发展的基本原则：以人为本、全面发展、成功体验、学会学习，以及提出以尊重、赏识、激励、交流、激趣等为情感策略和以方法引导为主的学习策略，双方共同去促成英语学困生的发展。让他们也能享受学习英语的成功体验，从而成为对英语课堂教学实效性起推动作用的一种不可忽视的力量。 【关键词】：学困生成因、发展原则、发展方略、课堂教学实效性

新课程的核心理念是“为了一切学生的发展，一切为了学生的发展\。随着新课程改革的不断深入，教育工作者要树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，新课程改革的宗旨就是促进学生的发展。在实施新课程过程中，由于种种

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！

师德师风演讲稿:《真诚关爱每一位幼儿，收获满

满的幸福》麦档网

尊敬的园长、各位老师：大家好!

今天很高兴，能有这样的机会，和大家欢聚，向大家学习。我演讲的题目是《真诚关爱每一位幼儿，收获满满的幸福》。记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了朱老师——我搭班的老师。正是她，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多。“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。经过这几年，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”幼教事业是平凡的，让我们用真诚的心关爱每一位幼儿，收获属于我们自己的幸福吧。

高尔基说:\谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育好孩子.\幼教工作就是一份爱孩子的工作.对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都

幼儿园师德师风演讲稿一：真诚关爱

每一位幼儿

尊敬的各位领导、老师: 大家好!

今天很高兴，能有这样的机会，和大家欢聚，向大家学习。我是陈翠玉，演讲的题目是《真诚关爱每一位幼儿》。

记得读初中的时候，放学回家还喜欢跟邻居的几个五六岁的孩子一起跳牛皮筋。就这样，我怀着牛皮筋弹起的梦想，入读职专幼师班。

临近毕业了，我在海滨幼儿园实习，有时为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要“开夜车”准备教具、备教案，。眼皮打架了，头也痛了，还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此，天天给自己加油鼓劲：我绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们脸上的微笑，当我的实习成绩得到指导老师的充分肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我可以当老师了!

记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了黄老师——我的搭班老师。正是她，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、

漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。

从教半年来，让我懂得了什

提交一位你熟悉的优秀教师的师德案例

做个有责任感的老师

利辛二中 黄永波

我是一个充满热情的年轻教师。说年轻，真是一点也不为过。从毕业走上这三尺讲台到现在。比起那些有着丰富教学经验的、培育了一批又一批优秀人才的资深教师来，我说师德要显得苍白得多。但从我选择当一名人民教师开始，我便不曾停止过对师德这一问题的思考，渐渐地也有了一些皮毛之见。

有一次，我见到这样一个调查：你认为教师最基本的素质是什么？我慎重地选择了责任感。我想起霍懋征老师的一句话：我欣慰的是，我从没有放弃一名学生。这里面透着的，就是一种责任感。而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的，不仅仅是针对某一职业。在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。一件衣服买错了，可以扔掉。甚至一次投资做错了决断，或许还可以从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢

爱学生是教师的师德

陈仓区县功镇第三初级中学 史 春

我是一位人民教师，我爱这个神圣而又高尚的职业，越是随着年龄的增长，越是伴着知识阅力的积累，就越是喜爱教师这一事业。有着这份爱和执着，我更要不断努力积累自己的经验，丰富自己的知识，培养自己的能力，一定践行爱的教育。我会加油，成为一个令自己令学生和家长满意的优秀的教师的。我爱好自己所从事的教育，我的愿望是让自己的教育影响一群人，感染一代人，培养一辈人，让爱心之花遍地结硕果。

学生不是商品,他们是活生生的人,教师也不是工人,而是人类灵魂工程师。既如此,教师就必须有爱心。列宁说过：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”因此一切都离不开师爱。而师爱也是老师对学生有效教育的前提条件，对搞好班级管理，促进教育教学工作，都起到积极的作用，而且对学生良好的性格、情操的培养，也会产生深远的影响。用师爱来沟通师生之间的感情，能取得学生的信赖，从而把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。因为有师爱，所以老师才会给学生以亲切感，不觉得教师是一个冷漠无情的人，从而使学生敬重你，而学生

爱国

人类最高的道德是什么？那就是爱国心。 ——法国·拿破仑

国既不国，家何能存？ ——中国·杨靖宇

天下兴亡，匹夫有责。 ——中国·顾炎武

生命

世界上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。每个人的生命只有一次，无法重来，因而显得弥足珍贵。每个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命、热爱生命、珍惜生命、敬畏生命。所有人的生命都是一部历史，在世间的长河里，有的功成名就，累积了德业；有的一无是处，虚度了光阴。关爱生命，让自己的生命活得有价值，活得有意义，这是对人生最大的尊重。每个人无法掌握自己生命的长度，但可以掌握自己生命的宽度、厚度，提升生命的质量。上帝给每个人两样珍贵的礼物：一条命，一颗心，人生的使命就是把生命照看好，把心灵安顿好。

生命的长短用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ——匈牙利·裴多菲

生命的价值不在于活了多少天，而在于我们如何使用这些日子。 ——法国·蒙田

在我们所有的缺点中，最严重的就是轻视自己的生命。 ——法国·蒙田

生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。 ——中国·巴金

若得不到丰富的、充实的生命，那么活着与死亡又有何区别？ ——中国·巴金

生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长

爱国

人类最高的道德是什么？那就是爱国心。 ——法国·拿破仑

国既不国，家何能存？ ——中国·杨靖宇

天下兴亡，匹夫有责。 ——中国·顾炎武

生命

世界上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。每个人的生命只有一次，无法重来，因而显得弥足珍贵。每个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命、热爱生命、珍惜生命、敬畏生命。所有人的生命都是一部历史，在世间的长河里，有的功成名就，累积了德业；有的一无是处，虚度了光阴。关爱生命，让自己的生命活得有价值，活得有意义，这是对人生最大的尊重。每个人无法掌握自己生命的长度，但可以掌握自己生命的宽度、厚度，提升生命的质量。上帝给每个人两样珍贵的礼物：一条命，一颗心，人生的使命就是把生命照看好，把心灵安顿好。

生命的长短用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ——匈牙利·裴多菲

生命的价值不在于活了多少天，而在于我们如何使用这些日子。 ——法国·蒙田

在我们所有的缺点中，最严重的就是轻视自己的生命。 ——法国·蒙田

生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。 ——中国·巴金

若得不到丰富的、充实的生命，那么活着与死亡又有何区别？ ——中国·巴金

生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长