人教版小学语文二年级下册雷雨教案
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人教版小学语文二年级下册18《雷雨》教案
人教版小学语文二年级下册18《雷雨》教案
勐养中心 罗爱明
一、教材解析:
本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真。 二、教学目标:
1、会认4个生字,会写12个字。
2、能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。 三、教学重点难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 四、教学准备:
课件 五、教学过程:
(一)猜谜语,揭示课题 ,导入新课
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师准备了一个谜语让大家猜,希望大家好好动脑筋。课件出示谜语。导入新课。(板书:18 雷雨)
2、你知道雷雨有哪些特点吗?(生回答雷雨下的很大,又打雷又下雨,而且发生在夏季。)
(二)引发兴趣,深入了解
1、想进一步了解雷雨的特点吗?结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗?(有的说:雷雨前周围的景物变化得真快。有的说:这场雨下得可大呢!有的说:雷雨过后的景色实在迷人。)
2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看, 下面请同学们听课文范读。教师
人教版小学语文二年级下册18《雷雨》教案
人教版小学语文二年级下册18《雷雨》教案
勐养中心 罗爱明
一、教材解析:
本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真。 二、教学目标:
1、会认4个生字,会写12个字。
2、能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。 三、教学重点难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 四、教学准备:
课件 五、教学过程:
(一)猜谜语,揭示课题 ,导入新课
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师准备了一个谜语让大家猜,希望大家好好动脑筋。课件出示谜语。导入新课。(板书:18 雷雨)
2、你知道雷雨有哪些特点吗?(生回答雷雨下的很大,又打雷又下雨,而且发生在夏季。)
(二)引发兴趣,深入了解
1、想进一步了解雷雨的特点吗?结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗?(有的说:雷雨前周围的景物变化得真快。有的说:这场雨下得可大呢!有的说:雷雨过后的景色实在迷人。)
2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看, 下面请同学们听课文范读。教师
二年级语文下册《雷雨》教案人教版
二年级语文下册《雷雨》教案人教版
一、教材分析
本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。 二、学情分析
对于学生们来说,雷雨是他们生活中常见的事物,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照,加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。 三、教学目标
.认识识“压、乱、垂”三个生字,正确书写“垂”。 2.正确并且有感情地朗读文,能边读边想象,具体感受并想象雷雨前的景象。
3.激发学生观察天气的兴趣,培养学生认识自然的能力。
四、教学重难点
重点:认识“压、乱、垂”三个生字,正确书写“垂”。 难点:能边读边想象,具体感受并想象雷雨前的景象。
五、时安排 两时。 六、教学过程
(一)创设情境,导入新
.展示雷雨图,配雷雨声:同学们,你们看到了什么?听到了什么?
预设:我看到了
小学二年级下册语文教案:雷雨
希望能帮助到您
小学二年级下册语文教案:雷雨
雷雨
授课时间:
教学目标:
1、会认压等4个生字,会写“垂”等12个字。
2、默读课文,能边读边想象,有感情的朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前,雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教学重点:识字和写字。
教学难点:写观察日记。
教具准备:教学挂图、生字词卡片
教学类型:精读课。
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活,揭示课题
夏天的午后,常常会出现雷雨的景象,你能说说雷雨时的景象吗?
二、初读课文,识字学词
1、默读课文,要求读准字音,读通课文,教师巡视有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2、认读词语卡片。
希望能帮助到您
3、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
4、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字、学习新词。
三、朗读感悟,理清文脉。
1、指名分段朗读课文。
2、师引读(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然阵大风;……哗、哗、哗,雨下起来了……雨停了……)。
3、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在树上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后不同
部编本人教版二年级语文下册雷雨教案
16 雷 雨
教材分析
本文以简练的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开描写。三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜,表达了作者热爱大自然的情感,激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。
学情分析
雷雨对于学生来说并不陌生,他们对此都有着一定的生活体验。因此,在教学时,从学生的生活入手,从他们已有的经验入手,激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。
教学建议
在学法上,积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式,让他们在主动积极的思维和情感活动中,加深体验和理解,有所感悟,从而真正成为语文学习的主人。在教学中,要充分利用学生的生活经验,运用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、有感染力的课文情景,多种形式读文,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。
教学目标
【知识与技能】
1.会认5个生字,会写8个生字。
2.朗读课文,背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 3.结合句子,体会动词运用的巧妙。 4.用自己的话描述不同样子的雨。
【过程与方法】
通过创设情境,说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 【情感、态度
二年级语文16《雷雨》教案
16 雷雨
教学目标
【知识技能】
1. 学会本课的9个生字,认识本课的3个生字。理解词语的意思.
2.能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】
默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
【情感态度与价值观】
激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。 重点难点 【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。 2.体会本文的写作顺序朗读感悟。 【教学难点】
有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学过程:
(一)创设情境,揭示课题
1.谈话激趣:听音乐说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的旋律)
2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。(板书课题) (二)识字解词 1.学生自读课文。 提出要求:(课件出示)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
(1)出示生字 (课件出示)
léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá 雷 黑 乌 压 枝
新课标人教版小学二年级语文下册教案
课 题 1、找春天
教学目标 1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现春天。 教学重、难点 1、把会写的9个生字写好。 2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学准备 1、音乐磁带《找春天》。 2、春天美景的录象。 3、生字教学的课件。
课时安排 第一课时 课时目标:
两课时
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验
投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、 、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 教学过程:
一、 导入新课
小朋友,请告诉我一年有哪四个季节?
春天是一年中最美的季节,你们看见她了吗?现在,就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗?(板书,齐读课题)
二、 读课识记生字
1、 请小朋友们小声地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。 2、 出示生字卡片,请学生教读。
3、 学生开火车读生字。
4、 课件出示由生字组成的词语,指名让学生教
人教版小学语文二年级下册教案(DOC)
人教版小学语文二年级下册《葡萄沟》教学设计
张素芝
一、教学目标
1、知识与技能:理解“茂密、凉棚、五光十色、梯田、阴房”等词语的意思 。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:以读为本,读中感悟。创设情境,角色表演。感受葡萄沟是个好地方。
3、情感态度与价值观:知道葡萄沟是个好地方,使学生喜欢葡萄沟,更加热爱祖国。
二、 教学重点:有感情地朗读课文 。
难点:理解课文内容,了解葡萄沟真是个好地方以及好在什么地方。
三、教学准备:录音磁带、中国地图、小黑板、葡萄干。 四、教法与学法
教法:以读代讲,适时点拨。运用多种方法感悟词句。创设情境,角色表演。
学法:以读为本,读中感悟 。自主学习,合作探究。 五、教学过程 一、谈话导入
同学们,上节课我们通过自学,掌握了《葡萄沟》这一课的生字新词,对课文内容也有了初步了解。这节课我们要细读课文,感受葡萄沟是个好地方,好在哪里。使我们更加喜欢葡萄沟。 二、范读课文
思考:这篇课文主要讲什么? 葡萄沟是个好地方。
默读课文,找出课文中那些句子说明葡萄沟是个好地方呢。 1、小组交流 2、全班交流 三、讲读 〈一〉第一自然段: 1.指名读,其他边听边想:
这
人教版二年级下册《雷雨》教学设计
南沙区区小学语文教学设计参赛教师报名表
序号 参赛教师 麦根喜 所在学校 年级 教学设计名称 《雷雨》 南沙区小乌小学 二年级 人教版二年级下册《雷雨》教学设计
南沙区小乌小学 麦根喜
教材分析:
《雷雨》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第18课,本单元的主题是:“热爱大自然。”本文以精炼的文字、自然简朴的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开描写。虽然篇幅比较短小,但文章内容生动,课文插图优美,比较适合低段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会观察,增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示,学习本组课文,可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。课文图文结合,是进行语言文字训练、朗读训练的好教材,也是进行读写结合的范例。
学习者特征分析:
二年级的学生,他们具有强烈的好奇心和求知欲,已经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力,有合作学习的意识,但能力尚弱,一些学习方法的掌握有待提高。 设计理念:
雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。因此,在教学时,从学生的生活入手、
人教版小学二年级语文下册教案(全册)
人教版小学二年级下册语文教案(全)
1.找春天
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重、难点:
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备:
生字卡、课件。
教学安排:
二课时。
教学过程:
(一)
一、画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。
我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4.口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段,能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体
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