科学探究活动记录表

科学探究活动记录

日期：2011.10

科学探究活动记录

日期：12月10日

科学探究活动记录

日期：3月9日

科学探究活动记录日期：6月5日

科学探究活动记录日期：9月16

科学探究活动记录日期：12月7日

科学探究活动记录日期：2013年4月9日

科学探究活动记录日期：9月

科学探究活动记录

日期：10月9日

科学探究活动记录日期：12月11日

科学探究活动记录日期：2014年4月

科学探究活动记录表

时间：2014.6

实验注意点：

1、以杯口与桌面接触的那一刻开始计时

2、每一次实验要换用一个新杯子

3、实验中蜡烛的高度要相同，这里全部选用5厘米长的蜡烛，三个杯子的大小要一样。变化的只是杯底棋子的数量，高度。

科学探究活动记录表

时间:2014.9

实验注意点：

1、以杯口与桌面接触的那一刻开始计时

2、实验中蜡烛的高度要相同，不同的只是杯子的大小。

3、每一次实验要换用一根长度相同的新蜡烛。

科学探究活动——记录我的大树

时间：2014.10 秋天是一个适合户外活动的季节，怎样才能玩得有意义呢？

上个月，我们开展了一次科学探究活动——观察和记录大树的特征。

猜猜他们趴着在干什么？

李煜辉拓得最认真、最好了

我来拓印树皮

测量一下大树的腰身吧！

孙凯航的大树太大了，需要妈妈帮帮忙

我们用各种各样的方法记

育才学校科技活动记录表

活动名称 鸡蛋浮起来 活动日期 3月14 日 星期五 科技活动指导老师 刘春红 参加学生 三年级 活动地点 室 活动目的 了解鸡蛋浮起来的秘密 1.在玻璃杯中倒入多半杯水。 活 动 过 程 2.把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中，观察发现鸡蛋沉入水中。 3.在水中放入盐，观察发现随着食盐的放入，鸡蛋渐渐上升，最后浮出水面。 活 动 总 结 因为鸡蛋的密度大于清水的密度，造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力，所以鸡蛋在清水中要下沉。

育才学校科技活动记录表

活动名称 带电的气球 活动日期 4月4 日 星期五 科技活动指导老师 刘春红 参加学生 三年级 活动地点 室 活动目的 了解带电的气球秘密 1、 将两个气球分别充气并在口上打结。 活 动 过 程 2 、用线将两个气球连接起来。 3、 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 观察发现摩擦后的气球可以吸在头发上。 4 、提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 、将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 活 动 总 结 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦后生电，气球和头发分别带上了正、负不同的电荷，因异性电荷相吸，所以气球和头发会吸在一

小学科学学生探究活动记录表（五年级上）

年 月 日 年级 班 第 组 实验教师： 题或 太阳和影子（阳光下影子的变化、太阳运动中影子的变化） 实验名称 准 备 小 组 人 员 名 单 指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、直尺、手电筒、竹篾、小标杆 记 录： 1、记录早、中、晚在在观察到的太阳位置及高度 早晨 中午 傍晚 时间： 时间： 时间： 太阳位置 太阳高度 教师评价 优 良 中 探 究 过 程 2、我记录的铅笔影子变化规律及当时的时间 时间： 铅笔影子的长度： 时间： 铅笔影子的长度： 时间： 铅笔影子的长度： 时间： 铅笔影子的长度： 时间： 铅笔影子的长度： 3、关于模拟太阳和影子的讨论，我的看法是： 备 注

1

小学科学

学生探究活动记录表

（小学五年级下册科学）

班级：_____小组：______

东胜区万正小学

小学科学学生探究活动记录表（五年级下）

年 月 日 年级 班 第 组 实验教师： 课题或 什么叫机械 实验名称 准 备 小 组 人 员 名 单 各种机械 记 录： 1、写出几种机械 （1）___________ （2）___________（3）___________ （4）___________ （5）___________（6）___________ 2、在工作时，如果没有这些机械会产生什么结果？ 机械名称 起钉锤 开瓶器 菜刀 筷子 压舌板 结 果 教师评价 优 良 中 探 究 过 程 结论：________________________________________________ ______________________________________________________。 备 注 - 1 -

小学科学学生探究活动记录表（五年级下）

年

学生探究活动记录表

（小学五年级下册科学）

班级：_____小组：______

东胜区万正小学

小学科学学生探究活动记录表（五年级下）

年 月 日 年级 班 第 组 实验教师： 课题或 什么叫机械 实验名称 准 备 小 组 人 员 名 单 各种机械 记 录： 1、写出几种机械 （1）___________ （2）___________（3）___________ （4）___________ （5）___________（6）___________ 2、在工作时，如果没有这些机械会产生什么结果？ 机械名称 起钉锤 开瓶器 菜刀 筷子 压舌板 结 果 教师评价 优 良 中 探 究 过 程 结论：________________________________________________ ______________________________________________________。 备 注 - 1 -

小学科学学生探究活动记录表（五年级下）

年

课外科技活动记录时间2012.10.12

地点

实验室

内容

制作万花筒沈小平

参加学生

三年级1班

指导教师

活 动 情 况

1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的 碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎胶片,最外层的玻璃片最好选用磨 砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸 。 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体(镜面一律 向内互相反射从而产生了复杂的图案)

活 动 效 果

快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它 的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒 还可以看见外面的景色呢！

课外科技活动记录

课外科技活动记录时间2012.10.27

地点

实验室

内容

鸡蛋浮起来沈小平

参加学生

四年级2班

指导教师

活 动 情 况1.在玻璃杯中倒入多半杯水。 2.把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中，观察发现鸡蛋沉入水中。 3.在水中放入盐，观察发现随着食盐的放入，鸡蛋渐渐上升，最后浮出 水面。

活 动 效 果

因为鸡蛋的密度大于清水的密度，造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋 的浮力，所以鸡蛋在清水中要下沉。

课外科技活动记录

课外科技活动记录时间 参加学生2012.11.8

地点

实验室

内容

带电的气球沈小平

五年级2班

指导教师

活 动 情

精神病患者帮扶活动记录表帮扶单位：西乡社区卫生服务中心 被帮扶人 陈成 帮扶内容： 一、精神病家庭护理 1、精神病护理的误区 2、精神病患者的护理技巧 3、在照顾患者过程中，家属所应具备的职责 二、用药 药名、用药剂量、用药时间、注意事项 三、享受686项目免费服药 患者家属签字： 家庭住址 调味品公司院内 监护人(与患者的关系) 李**(母亲) 联系电话 139****3225 时间：2014年7月 目前诊断 精神分裂症

精神病患者帮扶活动记录表

盱眙技师学院机电工程系

书 法 社 团

活动记录表

课题：写字姿势和执笔方法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、 挂图等。 教学过程：

一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、 讲授新课 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五） 指要实在地握住笔管，掌心空

茨竹坝小学科学教研活动记录表

讲授者 活动主题

田蓉

学科 活动时间

科学2013 年 10 月 17 日

水是怎样溶解物质的

一、 观察高锰酸钾的溶解 1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实 验。教师出示高锰酸钾。 (教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品) 3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？

活

4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾 在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。 (注意 学生对观察到的细节地描述)

动

6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它 与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、 不同物质在水中的溶解

记

1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较 它们在水中有什么相同与不同。 (观察结果可直接记录在书上的表格中) 变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 2.小组交流：修正描述和记录。 3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察 和区分的呢？ 4.整理记录

根据幼儿学习方式和特点 开展科学探究活动初探

在《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中和日常生活中进行的。”这点说明了在幼儿阶段,他们学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。在科学领域中，《指南》中也提出了明确规定：“幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为贯彻落实《指南》精神，在工作实践中，我就如何根据幼儿学习方式和特点开展科学探究活动，做了以下几方面的探索和尝试。

《纲要》和《指南》精神的科学教育活动是以幼儿为主体的，让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升 科学探究能力，获得丰富的科学知识．积累多方面的科学经验。要实现这样的目的，教师就要真正成为幼儿探究过程的引领者、支持者、帮助者。

幼儿科学探究和发现的过程包括：产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整理获得的信息与结论；解释与交流等基本环节与步骤。

1、创设情境，激发发现并大胆提出问题。

发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。教

师要鼓励幼儿提出问题认真倾听，记录下幼儿的各种问题，并将这些问题进行价值判断和选择，