多读多写的英文

SAT难度增添 专家：拿高分须多读英文原著

虽然SAT测验中心没有宣告测验难度增添的原因，然而很多业内人士以为，难度调整和国内学生的应试景象有关。

网易教导讯 据南京日报报道，南京高三学生黄安琪已拿到多所美国高校录取通知书，然而前两天她还是去了一趟香港，加入SAT测验。像黄安琪这样年初还在“刷”分的考生并非一般。据介绍，SAT难度增添是招致不少考生测验成就不理想、抓住最后时机“刷”分的主要原因。

美国学校申请时间将截止，部分学生还在刷分

SAT是美国一个尺度化的学术能力评价测试，简称“美国高考（微博）”，总分2400分，其成就是世界各国高中生申请美国名校及奖学金的主要参考。

“往年1月份，去加入SAT测验的考生基础都是申请下一年度美国大学的。”南京一家SAT培训机构担任人介绍，今年的状况有点特别，部分高三学生、申请2013年度美国大学的学生还在放松最后时机测验。

黄安琪去年10月、11月、12月延续3个月去香港加入SAT测验，总分都只在2000分左右彷徨。

“成就不理想。”黄爸爸说，女儿成就不理想的原因是浏览分数不够高。女儿3次浏览的成就分别是600分、600分、620分。

据介绍，美国排名靠前的大学惯例申请时间一般在上年度的12月15

《多读多写》中考现代文阅读练习及答案

（2020年云南省中考题）

（三）阅读下面文章，完成19～21题。（9分）

多读多写

①语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。

②俗传一句玩笑话，“千古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理，一种意思，可用的表达方式（词语及其组织）不只一种，但不管其中的哪一种，都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手。反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。

③进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。

④多读，所学又不只是表达方面，还有内客方面。这包括两种情况。一种是吸收“思想”。学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，既顺利达意，又要有所写，即有值得研究的内容。这内容，说是思想也好，知识也好，至少就初期说，面壁自然悟不出，自己观察研究也所得有限。要有，就不能不吸收别人的，吸收的方法，主要当然是“读”。还有一种是学“思路”。思想，知识，其出现，其存在，都是有

第一篇：《窃读记》教案

《窃读记》教案

刘镇中学九（3）班林彩萍

教学目的：

①积累词汇和相关知识

②抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。

③学习运用生动形象的描写方法写人记事。

④学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

教学重点：品味语言（动作、神态等描写），感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。

教学难点：比较两次“窃读”不同的经历，体会“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”的深刻含义。

教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑

课前预习：

1、自读课文后，把文中不认识的字查字典并把拼音注上去。

2、积累生词语：汗涔涔、众目睽睽、煞有介事、废寝忘食、全神贯注、若无其事

饥肠辘辘、尴尬、踉踉跄跄

3、作者作品简介：林海音(1918—2014)，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，

我家，有一盆多肉。它顽强的生命力使我震撼

记得最初，妈妈买回来一盆栀子花，花店老板慷慨地送了一盆多肉。多肉是一种类似于花但是又不像花的植物。它的花瓣厚厚的、绿绿的像一坨坨肉。听妈妈说，它长出的叶子由绿色变成红色时，那就说明它长得很好。

刚开始，对养植物我满怀信心。我特地上网查了如何培育好这些植物。我给栀子花和多肉浇水、施肥、晒太阳。在我的精心呵护下，栀子花绽放出了纯洁而美丽的花朵，多肉的叶子也慢慢变红了。但是没过几天，我就把这两盆植物忘得一干二净，待我再想起这事，我以为，失去主人”恩宠的它们可能只有一个结局一天天枯萎。

有一天中午，我闲着无聊，不知不觉走到花盆旁边，发现多肉盆里的土已经被太阳晒得裂开了作文一道道口子，叶子也掉到了花盆里。于是我顺手抄起旁边的水壶洒起了水。不对，怎么洒的水怎么会有泡泡呢？完了！我拿的是洗洁精的瓶子浇的水，里面还有没有用完的洗洁精呢！

过了两天，多肉的叶子开始变得干枯了，失去它以前的光泽，如同被吸血鬼吸取了汁液一般。我一下着急了，多肉肯定会死掉了。事情果真像我想象的那样，叶片全部都掉落到花盆里了，主枝干也枯萎了。但是仔细一看，枝干上却泛出了一点的小绿芽，虽说芽很小，我依然能辨别出来。更让我惊喜的是，它不止一个，

少读中文文献，多读外文文献

　　倡议：少读中文文献，多读外文文献!

　　中文期刊质量太差，这是公认的。希望大家都能认真地读几篇英文原文。当然我看到大家要求得到某些英文数据库的密码时，我很高兴。但大家都在争万方、CNKI、维普时我心里真有些失落，那东西价值真的很低。

　　也许一开始体会不到，当你认认真真读几篇原文文献后，你会发现你从此便不再愿意看中文的东西了。这可不是媚外，这是事实。由此我奉劝大家尽量少查中文数据库、少读中文文献，尽最大可能读英文文献，提高综合能力及水平。

　　(1)如果平时几乎没看过英文原文，读不懂怎么办?

　　其实我以前也根本没读过原文，也看不懂。这儿有个好办法：找一本中文经典的书籍，仅看某一节你感兴趣或与你相关的内容，然后先找一两篇英文的综述(review)认真阅读一下，不会的单词可用金山词霸查一查，也许你读第一篇文章需要花两天，你过两天再读第2遍时，你也许只要一天;然后你再读第2篇时也许你只要半天!然后你一定会真正发现读英文文献的快感!人家的文章分析真的透彻，内容丰富，不论是临床还是基础类都非常经典!(与国内文献相比)。我的许多同学都因为读了几篇外文后便再也不愿意，也不想读中文的东西了!

　　当然不懂的可向周围的人请教。一般医学和生

第一篇：教案怎么写

别以为作为教师，谁不会写教案？其实教案设计应当与时俱进，我们应从教案的格式与文字表达中体现新课改理念，表达执教者的智慧与创造性。

1、写《教学目标》

“目标”是教案的主心骨，如果目标撰写随意和不清晰，必然影响教案设计的整体思路。不是每一节课都要按新课改的三维目标的六个方面作全面表述，要因课、因学生制宜，可以有所侧重，有所突出；“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。把“目标”写成“我怎么教和教学生什么”是一种误判，应当把表达主体移位到学生，要用对应的动词表达学生应有的“行为描述”，如写出、列出、识记、会、能等。同时要适当写明“行为条件”与“标准”。

2、写《重点和难点》

重点是教学内容中的核心知识和关键知识，难点是指学生难学、教师难教的知识。写“重点与难点”，应改变传统的写出是什么，还要适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等，这样就提升了教案的说理性。

重点的解决与难点的化解是教学设计中，不得不面对的问题。这些内容的表达方式有两种：一是放在教学步骤中提及；二是在《重点与难点》的陈述后另列一条“重点的解决与难点的化解”，不过在写时不宜作过细表达，而是作提纲挈领的交待。

3、写《教学过程或步骤》

这部分从文字量来看，应是教案的主体部分

二年级看图作文大全

1.下雨了

一天，一只很可爱的小兔正快快乐乐地在树林里采蘑菇，准备留着过冬的食物，没采到几个，天空立刻电闪雷鸣，豆子大的雨点儿从天而降，哗啦，哗啦。小兔正着急，忽然想起自己采的蘑菇，它把蘑菇举在头顶当小伞，嘿嘿，真好玩！ 小兔正急急忙忙往家赶，听到远处有跑步的声音，一看，原来是小猫在草地上玩，它也没带伞。小兔赶紧跑上前对小猫说：“小猫，快过来，到我的伞下面来躲雨。”

小猫说：“真是太谢谢你了，兔兄弟。”

小兔说：“没关系的，好朋友就是应该互相帮助。” 他们俩高高兴兴地回家了 2.植树

今天是3月12日，是我国一年一度的植树节。今天天气格外晴朗，万里无云。小明、小刚和小兰一早上，就拿着树苗和植树工具来到光秃秃的小山上植树。你看他们配合得多好！只见小刚在挖树坑，小兰把小树苗放入树坑再培土，小明在挑水给小树苗浇水，很快他们就植完了一片。他们忙得满头大汗，可是一点儿也不觉得累。因为他们美化了大自然！ 3.吹泡泡

在一个阳光明媚的星期天，百花盛开，瓜果飘香，小明、小红和小兰来到公园里比赛吹泡泡。

他们先准备一杯肥皂水，一根喝牛奶的吸管，就开始吹泡泡了。他们先用吸管占点肥皂水，放到嘴边用力一吹，五彩宾

学生读《恰到好处的幸福》有感八篇【一】

　　这本书是一本有点哲理的书。这本书告诉了我们幸福是一个人心的富足，不以物质的多少来衡量，它是付出；分享和爱的感受。恰到好处，是一种这里和艺术的结合。它代表的豁达和淡定，是幸福门前的长廊。慢慢地走过它，你就可以拍打幸福的大门。 这本书还告诉了我们做人一定要真诚不能虚伪；我们一定要珍惜自己的感动，珍惜了自己的感动就等于珍惜了自己的生命；做人一定要真实不能装B，因为你真实了，大家就都安全了；还告诉了我们人的全部活动是三种无法逃避的关系：第一重是人和自然；第二重是人和自我；第三重是人和他人。我还明白了孤独是一种兽的珍贵属性，表现了一种独来独往的自信和勇猛；知道了面对相沫以濡和自己的后代，我们是非常重要的；幸福常常是朦胧的、朴素的，而不是轰轰烈烈的；苦难也和幸福一样，分很多层次，好像一条漫长的台阶；还懂得了世界上有三件事不能俭省：第一件是学习，第二件是旅游，第三件是

第一篇：英文调查报告10

analysingthementalproblem

ofcollegestudents

background : with the development of society ,today we may find that some college students may kill themselves ,some may abuse cats and dogs ,some even flaunt wealth through the internet ,what is more ,one student may kill another student which she refuses to him .why thosehappening ? according to one survey : many college students have mental problems , and this kind of phenomenon is increasing , so for the above phenomenon ,we can make a conclude that there issomething

多幅图看图说话写话的教学随笔

看图写话中的多幅图，往往是通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。在进行多幅图的看图说话写话训练中，除了要依据“看——演——说——写”四步走以外，教师还不要忽略以下几条的教学：

一、要引导学生注意“连续”两字。教学时，应该特别注意图与图连接的过渡语。因为，教师在组织学生看图说话练习时，常常是一幅图一幅图进行的。再将几幅图连起来时，图与图的连接处，学生往往表达不准确。其实，很简单的几个词，如“走着走着”、“过了一会儿”、“不一会儿”、“就这样”、“正在这时”等，就能轻而易举地将几幅图片串连起来。必要时，教师应帮助学生表达，并板书在黑板上。让学生学会使用一些简洁的连接词，把每幅图的几句话连成一段连贯的话。

二、要引导学生联想图与图之间的留白之处。看图写话都是一些静止的画面。前后两幅图中隐藏的情节，要让学生通过想象进行补白。比如在教学《到此一游》这篇写话练习时，前一幅图画的是小猴看见美丽的景色不禁陶醉在其中。后一幅图画的是小猴用毛笔在柱子上写了“孙小圣到此一游”几个大字。学生在进行说话练习时就忽略了这支毛笔哪来的呢？在我的一个提问后，学生顿时讨论起来，“回家拿的。”“还用回家拿吗？猴毛变的呗！”这孙小圣的猴毛变毛