苏科版八上经典生物试题

知识覆盖面广,囊括苏科版物理八上课本从“声现象”到“光的直线传播”几乎所有知识点。精选典型例题,突出实验探究,实验考查比例达到整个卷面的百分之五十。

第I卷 选择题（共24分）

一、选择题（每小题2分，共24分）

1、下列关于生活环境中一些常见温度的说法，你认为最符合实际的是 （ ） A．人的正常体温是100℃

B．火柴的火焰温度是37℃

C．人感觉到温暖而又舒适的房间温度是23℃ D．我国历史上的最低气温是0℃ 2、看电视时，我们调节电视机的音量按键能改变电视机声音的 ( ) A．音色 B.响度 C.音调 D.频率

3、在敲响古刹大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是( )

A．大钟的回声 B．大钟仍在振动

C．人的听觉发生暂留现象

D．大钟停止振动，但空气仍在振动

4、关于次声波、可听声、超声波在空气中的传播速度，下面说法中正确的是：

( )

A. 次声波最快 B. 可听声最快 C. 超声波最快 D. 一样快 5、下列有关声的说法中正确的是 （ ）

A.只要物体振动

苏科版生物七年级上册第5章人体的物质和能量来源于食物第1节饮食与营养导学案

第3单元 生物从环境中获取物质和能量

第5章 人体的物质和能量来源于食物

第1节 饮食与营养

【学习目标】

知识目标：说出人体需要的主要营养物质。

能力目标：进行三餐食物的案例分析，完成鉴定食物的主要成分的实验，交流、表达学

习收获和体会。

情感态度价值观目标：认同人类生活所需的营养物质主要来自生物圈的其他生物。

【学习重点】

了解人体需要的主要营养物质。

【学习难点】

对“鉴定食物的主要营养成分”的实验现象进行分析。

【情境导学】

我们每天都要吃饭，请同学们思考一下，你们最喜欢吃的食物是什么？

【自主学习】

1.活动：选购三餐食物（交流结果，并说明搭配的理由。）

2.根据对食物成分的了解，尝试将三餐所选择的食物进行分类。

【合作学习】

鉴定食物的主要成分

1.分组：4~5人一组，分工准备材料。

2.方法：书P46—47。

3.提示：淀粉遇碘酒变。蛋白质遇高温

4.讨论：

（1）通过实验，你认为馒头、鸡蛋清、花生种子中的主要成分是什么？

（2）对照信息库中的食物营养成分表，这3种食物含有的主要营养成分与你的实验结果一致吗？

徐州市城北中学2015秋季学期苏科版生物七上导学案 1

苏科版生物七年级上册第5章人体

生物练习七

本次考试试题全部为单选题，共50题，每题2分，满分100分，每题只有一个正确答案。

41、地球上的生物种类非常多，构成生物（病毒除外）结构的基本单位是 A、组织 B、细胞 C、器官

42、制作临时装片的步骤一般是①染色 ②撕取实验材料 ③擦拭载、盖玻片 ④在载玻片中央滴清水 ⑤盖盖玻片 ⑥将实验材料置于水滴中展开

A、①②③④⑤⑥ B、③②⑥⑤④① C、③④②⑥⑤①

43、从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊细胞乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，生出小羊的大多数性状

A、像甲 B、像乙 C、像丙 44、动物和植物细胞都有

A、细胞膜和液泡 B、细胞核和叶绿体 C、线粒体和染色体 45.下列各项中，属于人体特异性免疫的是

A．皮肤和黏膜阻挡病原体 B．泪液中的溶菌酶溶解细菌 C．注射麻疹疫苗预防麻疹

46．移栽大树时，不但要根部带土还要把多余的枝叶都去掉，这主要是为了降低 A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 47、下列绿色开花植物的结构层次正确的是 A、细胞→器

从声现象到光的反射结束,部分题目有思考的深度,是一份比较有内容的原创综合试卷

八年级物理期中模拟试卷（一）

（满分：100分；考试时间：100分钟）

班级 姓名 成绩

一、选择题(每小题2分，共24分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确。) 1. 夏天的早晨，扬州市区自来水龙头流出水的温度最接近于( )

A．0℃ B．25℃ C．50℃ D．75℃ 2. 下列演示实验中，实验现象与结论一致的是( )

B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大

C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高 D．丁实验说明声波不能传递能量

3. 能说明“液体可以传播声音”的事例是( ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声

4. 三峡大坝竣工后，经超声波探伤仪检测，坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑

史上的奇迹，探伤仪发出的超声波无法为人耳所听，原因是超声波的( ) A．传播速度太快

八上生物周周清 第一周 2013 09

第15章 维持生物体内的平衡第1节 人体内物质的运输（一）

1、对照P5图14—3了解三种血管的结构特点并填写下表 血管种类 动 脉 静 脉 毛细血管 结 构 特 点 管壁 、管腔 、弹性 管壁 、管腔 、弹性 管壁由 层上皮细胞构成 2、看书P24信息库：三种血管的功能与分布 3、为什么物质交换必须在毛细血管处才能进行？

随堂反馈: 一、选择题

1、中医“切脉”的部位一般在 （ ） A、颈动脉 B、桡动脉 C、腕动脉 D、肱动脉

2、在人体的三种血管中，大多数分布较深位置的血管是 （ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、静脉瓣

3、你所摸到的能跳动的血管是 （ ） A、动脉 B、静脉 C、

2018-2019学年江苏省徐州市八年级（上）期中生物试卷

一、选择题：20个小题，每小题3分，共60分．

1．如图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ ）

A．①→②→③ B．③→②→① C．②→③→① D．③→①→②

2．在抽血或输液时，选用的血管是（ ） A．上肢动脉 B．毛细血管 C．静脉 D．下肢动脉

3．下列有关人体“静脉”的叙述中，不正确的是（ ） A．将血液从全身各部位送回到心脏的血管 B．与心房相连的血管

C．管壁薄，管腔大，内有瓣膜的血管 D．流动着静脉血的血管

4．心脏分为四个腔，图中①和②所指的腔分别是（ ）

A．右心房、左心室 B．左心室、右心房 C．右心房、动脉腔 D．静脉腔、左心室

5．下列有关血液、血浆和血清的叙述中，正确的是（ ） A．血浆与血清的主要区别在于血清中含有纤维蛋白原

B．人体出现炎症时，血液中白细胞的数量会远远超过红细胞

C．血液分层，上层是血浆，下层是红细胸，两层交界处还有白细胞和血小板 D．红细胞、白细胞、血小板都没有细胞核

6．从胃和小肠流来的血液到达右手至少经过（ ）

①心脏（1次） ②心脏（2次） ③肺（1次） ④肺（2次） A

教学 内容 教学设计 第1节 植物的生殖 教学类型 教学班级 教学时间 月 日 1）概述绿色开花植物的受精过程。 教学 目标 教学 重难点 课前 准备 2）举例说明几种植物的营养繁殖。 3）说出植物组织培养的过程。 概述绿色开花植物的受精过程。 教学过程 教师：在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为 例，一起来回顾一下： 一、花的基本结构（以桃花为例） 1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。 2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状 3．花萼：由5片萼片组成。 4．花冠：由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。 5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。 二、受精与果实的形成 1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。 2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。 3、子房发育成果实（包括果皮和种子

教学 内容 教学设计 第1节 植物的生殖 教学类型 教学班级 教学时间 月 日 1）概述绿色开花植物的受精过程。 教学 目标 教学 重难点 课前 准备 2）举例说明几种植物的营养繁殖。 3）说出植物组织培养的过程。 概述绿色开花植物的受精过程。 教学过程 教师：在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为 例，一起来回顾一下： 一、花的基本结构（以桃花为例） 1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。 2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状 3．花萼：由5片萼片组成。 4．花冠：由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。 5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。 二、受精与果实的形成 1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。 2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。 3、子房发育成果实（包括果皮和种子

姓名 《5.1长度和时间的测量》教学案

【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。 2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。 4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量 【难点】：刻度尺的估读。 【用具】：刻度尺、秒表

【要点1】：长度的单位及测量

【活动】：比较课桌的长、宽、高。

【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。1 1 【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。

进而使学生体会到测量的重要性

【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。

【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的

宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。

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苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案