杭州市小学招聘音乐教师2022

附件1：

杭州市第11届中小学、幼儿园教坛新秀（普教）名单

杭州高级中学 杭州二中 杭州四中 杭州七中 杭州九中 杭州十一中 杭师大附中 杭十四中 浙大附中 杭州学军中学 杭州长河高中 杭州源清中学 杭州源清中学 杭州绿城育华学校 杭州二中分校 杭州四中分校

杭州建兰中学 杭州江城中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭师大第一附小 杭州教科所附小 杭州新世纪外国语学校杭州时代小学 杭州崇文实验学校 杭州新世纪外国语学校杭州崇文实验学校 杭州娃哈哈幼儿园 杭州胜利早期教育集团杭州五星幼儿园

杭州光明中学 杭州青春中学 杭州安吉路实验学校

（共 704 名）

直属（ 31 名）

许建红 杭州高级中学 胡旭红 杭州二中 徐 彬 杭州四中 丁海峰 杭州七中 缪荷芳 杭州九中 刘正阳 杭师大附中 周丽婷 杭十四中 胡晓红 杭十四中 陈迎春 浙大附中 沈晓恬 杭州学军中学 叶建青 杭州长河高中 董小泳 杭州源清中学 傅华丽 杭州绿城育华学校 冯 叶 杭州绿城育华学校 郭凤斐 杭州二中分校 李 云

上城区（ 30 名）

李 明 杭州建兰中学 查 李 杭州十中 黄 剑 杭州服装

附件：

杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（公示稿）

杭州高级中学 萧山二中 萧山坎山镇中 萧山宁围镇中 萧山新围初中

浙大附中

杭州绿城育华学校 杭州开元中学

杭州宗文小营实验学校杭州市上泗中学 杭州北苑实验中学 萧山八中 萧山金山学校 萧山六中

余杭第二高级中学 余杭临平一中 余杭瓶窑镇中 淳安二中

中学语文 一 等 奖（ 5 篇）

陈小颖 它山之石，可以攻玉——新课改下高中语文教学跨越文本、板块、专题、模块课本的美丽

楼海红 支点：让阅读教学走向有效与精彩——新课程背景下建构阅读“教学支点”的实践与研究 陆玲玲 月当流波，影有万变

沈幼华 让“超市”理念走进语文学习的殿堂

汪志雄 成晓仕

语文课堂教学中有效发掘利用动态资源的策略研究

二 等 奖（ 15 篇）

王 婷 有的放矢的预设 锦上添花的生成 于 博 丰厚自己 开启学生

徐建岚

用“交流式评改”重塑作文教学灵魂 王 勤 拓展文本研读疆域的三个维度

翟海燕 触摸文字的温度------初中批注式阅读能力的培养策略 徐燕强 字字未宜忽，语语悟其神——语文教学之语言品味初探 周 莹 新课程理念下批注式阅读教学的实践研究

附件1：

杭州市第11届中小学、幼儿园教坛新秀（普教）名单

杭州高级中学 杭州二中 杭州四中 杭州七中 杭州九中 杭州十一中 杭师大附中 杭十四中 浙大附中 杭州学军中学 杭州长河高中 杭州源清中学 杭州源清中学 杭州绿城育华学校 杭州二中分校 杭州四中分校

杭州建兰中学 杭州江城中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭师大第一附小 杭州教科所附小 杭州新世纪外国语学校杭州时代小学 杭州崇文实验学校 杭州新世纪外国语学校杭州崇文实验学校 杭州娃哈哈幼儿园 杭州胜利早期教育集团杭州五星幼儿园

杭州光明中学 杭州青春中学 杭州安吉路实验学校

（共 704 名）

直属（ 31 名）

许建红 杭州高级中学 胡旭红 杭州二中 徐 彬 杭州四中 丁海峰 杭州七中 缪荷芳 杭州九中 刘正阳 杭师大附中 周丽婷 杭十四中 胡晓红 杭十四中 陈迎春 浙大附中 沈晓恬 杭州学军中学 叶建青 杭州长河高中 董小泳 杭州源清中学 傅华丽 杭州绿城育华学校 冯 叶 杭州绿城育华学校 郭凤斐 杭州二中分校 李 云

上城区（ 30 名）

李 明 杭州建兰中学 查 李 杭州十中 黄 剑 杭州服装

2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2010-06-28 13:32:29| 分类： 高级职称考试|字号 订阅

第一部分（30分）

1．“注重语文应用、审美与探究能力的培养”是高中语文课程的基本理念之一。请具体阐释其含义。（15分）

2．高中语文课程标准对必修课程的“阅读与鉴赏”提出了“发展独立阅读的能力”的课程目标。请解说此课程目标的具体要求。（15分）

第二部分（30分）

3．下面是对《米洛斯的维纳斯》一课所设计的两个不同的教学方案。你认为哪个方案更好？为什么？

方案一：

①作者对失去双臂的维纳斯雕像的看法怎样？请用文中最简短的原话概括。 ②为什么失去了双臂会是美的？文章末句中“可能”“梦幻曲”的含义是什么？

③朗读2－3段，指出为什么断臂是“必须”的，并用动宾式的短句来表达“必须”断臂的理由。

④细读４－５段，分析作者拒绝任何复原维纳斯的方案的理由。 ⑤评点第１段、第２段和第４段中的重点句子。 ⑥课外思考：美是来自断臂，还是来自维纳斯？

推荐阅读：《美的历程》（李泽厚），《谈美书简》（朱光潜） 方案二：

①划出文中以“我”起头的语句，连起来读一遍，并想象作者面对雕像时的神态。 ②下面是这篇文章的两个结构提纲。你认为哪

2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2010-06-28 13:32:29| 分类： 高级职称考试|字号 订阅

第一部分（30分）

1．“注重语文应用、审美与探究能力的培养”是高中语文课程的基本理念之一。请具体阐释其含义。（15分）

2．高中语文课程标准对必修课程的“阅读与鉴赏”提出了“发展独立阅读的能力”的课程目标。请解说此课程目标的具体要求。（15分）

第二部分（30分）

3．下面是对《米洛斯的维纳斯》一课所设计的两个不同的教学方案。你认为哪个方案更好？为什么？

方案一：

①作者对失去双臂的维纳斯雕像的看法怎样？请用文中最简短的原话概括。 ②为什么失去了双臂会是美的？文章末句中“可能”“梦幻曲”的含义是什么？

③朗读2－3段，指出为什么断臂是“必须”的，并用动宾式的短句来表达“必须”断臂的理由。

④细读４－５段，分析作者拒绝任何复原维纳斯的方案的理由。 ⑤评点第１段、第２段和第４段中的重点句子。 ⑥课外思考：美是来自断臂，还是来自维纳斯？

推荐阅读：《美的历程》（李泽厚），《谈美书简》（朱光潜） 方案二：

①划出文中以“我”起头的语句，连起来读一遍，并想象作者面对雕像时的神态。 ②下面是这篇文章的两个结构提纲。你认为哪

杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果

萧山二中 萧山八中 富阳洞桥镇中学

浙大附中 学军中学 杭州拱宸中学

萧山十中

萧山万向初中 萧山楼塔初中 瓶窑中学 桐庐中学

建德麻车初中 建德新世纪实验学校 杭师院附高 杭十四中 杭六中 杭州夏衍中学

中学政治

一等奖（3篇）

徐仲桥 高中思想政治课新教材处理的实践与研究 李亮亮 实践过程完整教学构建生成政治课堂

周水华

爱心注我，我铸爱心——思品课“情感目标”实施策略的实践与探讨

二等奖（9篇）

戴滟滟 教 学践行记

姜 新 思维空间数学模型与政治课堂量化评价

张毓琴

让课堂涌动生命的灵性——新课程理念下初中思品课发展性即时评价的策略研究

有效利用信息网络资源培养学生探究整合能力——新课程背

吴作武 景下高中政治教学中运用信息技术培养学生探究整合能力的实践研究

彭显同 徐晓红 重构思品课插图的有效运营机制 孔万国 常态教学路在何方

郎春燕 新课程背景下高中政治和谐课堂的建构策略

庞晓秋

课例跟进反思成长—新课程下“课例跟进式”教研活动的实践与探索

陈厚忠

方红英

问渠哪得清如许？为有源头活水来

三等奖（12篇）

张怡洁 打造“生活逻辑”引

杭 州 市 教 育 局

杭教研（2004）第3号 签发人：叶鉴铭

关于公布杭州市第16届中小幼教学专题

研究论文评选结果的通知

区、县（市）教育局（社发局）、直属学校：

现将杭州市第16届中小学、幼儿园教学专题研究论文评选结果予以公布（见附件）。本届论文评选活动收到论文共1449篇，评出获奖论文438篇，其中一等奖66篇，二等奖150篇，三等奖222篇，获奖面占送评论文总数的30.2%。

另有312篇论文评为合格论文，占送评论文总数的21.5%，具有职称晋级论文送审资格。

附件：杭州市第16届中小幼教学专题研究获奖论文及合格论文篇目

杭州市教育局 二○○四年五月二十八日

1

杭州市第16届中小幼教学专题研究获奖

及合格论文篇目

中学政治 一等奖（4篇） 在互动中建立起信度的基石 ——寄宿制重点高中提高政治课教学信度的思考 区域性系统优化中学时政教育的实践研究报告 释放潜能、优化教学、提高信度、接轨课改 ——桐庐县初中政治“活动教学”实践成果报告 用心感悟教材，活化基础知识 杭师院附高(直属

杭州市教育局所涉学校概况！（截止2010年11月）

市属高校6所

杭州师范大学、 浙大城市学院、 杭州职业技术学院、

杭州科技职业技术学院（杭州电大）、 杭州万向职业技术学院、 浙江育英职业技术学院

全市中小学共有807所

其中小学417所，初中（含九年一贯制）252所

通高中（含完全中学）75所，中等职业学校（含职高、中专、技校）63所

学生91万人（其中小学44.51万人，初中24.19万人，普通高中11.81万人，中等职业学校10.49万人）；中小学教职工64082人。特殊教育学校10所，在校学生2533人，教职工375人。幼儿园972所，在园幼儿24.63万人，教职工22970人。

办公室：综合协调机关日常工作,负责各类公文的运转和管理工作;负责局重要会议决定及重点工作落实情况的督查;负责文秘、外事、信访、信息、对外宣传、档案、保密、接待及局机关后勤服务工作。

姓名 郑利敏 陈宝兴 俞晓东 李 宁 张中一 孟延明 姚益谋 王培军 黄海燕 徐婕妤 吴嘉佳 陆振宇 祝伟 龚雪元 所在部门 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 办公室 职务（岗位） 主任 副主任

附件1: 杭州市金都天长小学和美课程建设方案 学校以和美教育为载体，以学生发展为本，以课程建设为突破口，提出“国

家课程校本化、地方课程主题化、学校课程个性化”的课程实施要求，并以和美教育培养目标为愿景顶层构建重基础、综合性、活动化、多元化、主题化，适合学生和学校发展的和美课程体系，做实规定的基础课程，做强玩出名堂的活动课程，做亮快乐书法等特色课程。校本课程的整合设计与开发，进一步拓宽了学生的学习领域，提高了学生综合运用知识的能力，满足了学生的个性发展需求，金都学子各方面的核心素养有了全面提升。为进一步扎实推进国家课程、系统规划地方、学校课程，在总结提炼金都天长小学课程改革及教学改革经验的基础上，结合学校的现实状况，特制订《杭州市金都天长小学课程建设方案》。

一、 课程理念

教育的终极目标是实现人格的成长，而人格是涵盖了学力的种种能力的整体结构，同时又是世界观、价值观的体系。视角源自高度，理念指引行动，学校的课程理念就是“致力于学生和美人格的养成”。具体体现在三个方面：

（一） 以课程满足学生的个性和美发展为纲

以学生发展为本，就是坚持全体学生的全面发展，而不是仅仅关注少数“精英”的发展；注重学生知识与能力、过程与方法、情感态

关于公布杭州市第20届中小学、幼儿园

教学专题研究论文（普教）评选结果的通知（公示稿）

现将杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果予以公示（见附件）。本届论文评选活动收到论文1712篇，评出获奖论文516篇，其中一等奖84篇，二等奖172篇，三等奖260篇，获奖面占送评论文总数的30.1%。

另有351篇论文被评为合格论文，占送评论文总数的20.5%，具有职称晋级论文送审资格。

联系电话：28026022、28026030

附件：杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究获奖论文及合格论文篇目（公示稿）

杭州市第20届中小幼教学专题研究论文评审委会员 二○○八年五月七日

杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（公示稿）

中学语文一等奖 （6篇）

杭高 浙大附中

杭州采荷中学教育集团 萧山坎山镇中 余杭塘栖中学 富阳南津中学

许 涛 吴旭辉 邢 昱 陆玲玲 郎丽霞 王仲波

话题作文教学借鉴模写策略及实践 语文教育：让人的精神真正丰厚起来 变革写作教学：从“心”开始 建构“研读话题”，提升阅读品质 论评点法教学的