大学生校园文明建设与行为养成教育观后感

篇一：《李镇西谈养成教育》读后感

《李镇西谈养成教育》读后感

这是教育专家李镇西的又一本专著，与他以往的书不同的是，这回，他把焦点拉回自己的家庭中，以教育自己的女儿为个案，详细阐述了家庭教育的方方面面：启蒙教育、小学学习习惯的培养、善良人格的塑造、孩子的早恋问题、“代沟”的超越、高三冲刺阶段家长对子女的关照等等。李镇西的女儿李晴雁从小天资平平，能在他的教育下优秀成才，无疑得益于他良好的家庭教育。这本书是写给千千万万普通孩子的家长看的，正如副标题所示，这是“著名教育家李镇西家教攻略”，他为各阶段孩子的家教提供了丰富的案例和具体的操作模式，读来温馨动人，充满哲理，文中处处闪烁着作为一名教育专家的父亲的睿智与温情。这里，记录的不仅仅是李老师和女儿一起成长的本身，也是提供给我们教师的一本必要的参照和范本。自己虽不曾为人父母，但在读完这本书，也不由与之产生诸多共鸣；

家长也是教育者！

读这本书时，学校刚好举办了“将成功传给下一代”家庭教育报告会，陈忠联和李镇西老师对“家长也是教育者”这一核心内容不同角度的阐述，更让我这个教育者感慨良多！教育总是相通的，作为教师和家长，其教育的目标也应该是和谐统一的——这个目标就是孩子能学有所成，能成为德才兼备的人。遗憾的是，仅

学生行为习惯养成教育总结

明德 徐继兰

为了培养学生良好行为习惯和道德品质，促进教育教学质量的全面提升，现我就班上学生开展行为习惯养成活动工作，作如下总结：

一、开展行为习惯养成教育工作现状：

通过这项活动的开展，我班各方面的工作都有了很大改观。班级整体面貌与管理水平有了新的提高，学生行为规范逐步走向正规，营造培养学生良好习惯的舆论氛围，已初步得到了教师、学生、家长的认同，收到了良好的教育效果，具体表现如下：

（一）学生的行为习惯有很大改观

第一、文明守纪、和谐融洽

班级人文氛围浓厚，注重情感沟通，师生关系和谐、平等并相互尊重，学生见到老师能主动行礼、问好，能够严格遵守学校的作息时间，迟到、早退现象明显下降；每周一的升旗仪式，学生都能做到庄严、神圣、热爱；在班级、校园内追逐、打闹、大声喧哗的现象已明显好转，学生在楼梯、楼道都能自觉有序靠右侧通行。班上通过开展爱心教育、感恩教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，回家后能主动干一些力所能及的家务活，和父母交流谈心、理解尊重父母，能够关爱他人、助人为乐、扶贫帮困，勤俭节约意识也有很大提高。

第二、抓好常规、健康成长

组织学生做好眼保健操和课间操，让学生放松心情、尽情娱乐、玩耍，确保课堂上学生精力充沛，进入最佳

《浅谈中学生文明行为习惯的养成教育》

内容摘要

中学生文明行为习惯教育非常重要，在中学阶段加强文明行为习惯教育应采取什么样的途径、方式、方法，才能提高教育的实效性，是教育工作者在不断探索、研究的一项重要内容。下面就这个问题作简要论述。

一、文明行为习惯淬练是培养文明行为习惯的必要途径道和不可缺少的通道。

实施文明行为习惯的训练要做到：

1、文明行为习惯训练的要求既要严格，又要适当、合理。 2、文明行为习惯训练要有针对性。

3、目标要求要明确并要做好思想动员、说服教育工作。

4、要及时反馈、指导学生“自省”，实现行为矫正，不断强化。 5、必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，正所谓习惯成自然。

二、日常管理上做到六个结合。

1、文明行为习惯教育要与学校德育工作的创新相结合。 2、文明行为习惯教育要与实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》相结合。

3、文明行为习惯教育要与班主任工作、班风建设的检查、评比和学生质量综合评价相结合。

4、文明行为习惯教育要与师德建设相结合。

5、文明行为习惯教育要与贯彻《公民道德建设实施纲要》相结合。 6、文明行为习惯教育要与校内评价与校外评价相结合。

浅谈中学生文明行为习惯的养成教

《浅谈中学生文明行为习惯的养成教育》

内容摘要

中学生文明行为习惯教育非常重要，在中学阶段加强文明行为习惯教育应采取什么样的途径、方式、方法，才能提高教育的实效性，是教育工作者在不断探索、研究的一项重要内容。下面就这个问题作简要论述。

一、文明行为习惯淬练是培养文明行为习惯的必要途径道和不可缺少的通道。

实施文明行为习惯的训练要做到：

1、文明行为习惯训练的要求既要严格，又要适当、合理。 2、文明行为习惯训练要有针对性。

3、目标要求要明确并要做好思想动员、说服教育工作。

4、要及时反馈、指导学生“自省”，实现行为矫正，不断强化。 5、必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，正所谓习惯成自然。

二、日常管理上做到六个结合。

1、文明行为习惯教育要与学校德育工作的创新相结合。 2、文明行为习惯教育要与实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》相结合。

3、文明行为习惯教育要与班主任工作、班风建设的检查、评比和学生质量综合评价相结合。

4、文明行为习惯教育要与师德建设相结合。

5、文明行为习惯教育要与贯彻《公民道德建设实施纲要》相结合。 6、文明行为习惯教育要与校内评价与校外评价相结合。

浅谈中学生文明行为习惯的养成教

良好行为习惯养成教育总结

为深入贯彻落实宿州市教育局《关于在全市中小学、幼儿园开展良好行为习惯养成教育的指导意见》(教基【2013】34号)精神，进一步深化学校文化，特别是行为文化建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中（小）学生守则》、《中（小）学生行为规范》。近年来，我县在以人为本、重在实践的思想指导下，注重培养学生良好行为习惯的教育。从县情、校情及学生思想实际出发，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，高度重视培养学生良好行为习惯在学校工作中的地位和作用，适应新形势，新任务，结合学校实际，根据学生身心发展规律和自身发展需求，积极探索学校培养学生良好行为习惯的新思路、新途径、新方法。注重培养学生良好行为习惯的针对性、科学性和规范化。将培养学生良好行为习惯工作不断引向深入，并取得实效。

一、提高认识，高度重视，加强领导，突出学生良好行为习惯养成教育在学校各项工作中的首要地位。

中小学德育的重点是培养学生的良好行为习惯，它关系着中华民族的前途和命运。小视不得，含糊不得，松懈不得。作为教育工作者，把握住了学生，就把握了中华民族的未来。从学生抓起，培养和造就千千

浅谈初中学生行为养成教育

良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生十分重要的阶段，它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生观、世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。

一、养成教育要有章可循、有规可依

养成教育的训练要有一定的规范。《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为养成教育提供了依据。从遵守公德、孝敬父母、自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习等方面对学生养成教育进行科学的规划。从仪表形象、行为要求、日常纪律等内容上，对学生一天学习生活提出严格具体的要求，使学生有明确的行为准则和制度约束，时时刻刻有章可循，有规可依。养成教育在内容规划上呈现阶段化、层次化，学校有规划，年级有重点，班级有特色，为强化养成教育提供了前提条件。 二、养成教育要讲明道理

首先，让学生知道养成良好行为习惯的重要性。通过班会课和思想品德课，让学生收集有关良好行为习惯的名人名言，并让他们交流讨论，选择其中的一条或几条作为自己习惯养成的座右铭，同时让学生了解成功人士获得成功的秘诀有哪些，特别要关注是

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学生行为习惯养成教育主题班会

高三李亚欣

一、教学目标：

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

三、教学难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

四、教学过程：

（一）学生文明用语

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”“请”"谢谢”“对不起”“请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。

1、见到老师主动问“老师好”，见到来宾应面带微笑主动问“客人老师好”，分别时说“再见”。

2、进出校及上下楼梯靠右行，给老师让行。

3、上课（包括自修课）迟到应先喊“报告”，经老师允许后方可进入教室。上课发言时，应立正站直，目光正视老师。

4、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。如果办公室

良好行为习惯养成教育

动员报告

同志们、 同学们：

今天我们在这里召开“良好行为习惯养成教育动员大会”，就是为了规范我们的道德行为，为铸造光辉灿烂的人生而奠基，就是为了让我们从现在起，就多储蓄一生的价值利息而行动。下面我讲三点意见，供大家借鉴。一、为什么要在此时此刻召开这个动员大会？二、行为习惯养成我们应当怎样做，做什么？三、良好行为习惯养成教育活动要走多远？

现在我讲第一点意见：为什么要在此时此刻召开这个动员会。 当今的社会是一个信息频传、高科技迅猛发展，人才辈出，竞争十分激烈的社会。改革开放以来，社会情况发生着复杂而又深刻的变化，它直接影响着青少年价值取向，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际反对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽的思想，给青少年带来了消极的影响。

从我们青少年本身来讲，青少年时期正是世界观、人生观和价值观养成时期，是行为习惯再塑造的培养成型时期，古今文化的碰撞，中外文化的交融使我们正处在一个激烈的整合阶段。古人曰：近朱者赤，近墨者黑。跟什么样的人，走什么路，做什么事，成什么人。从青少年时期生理的发展看，距心理成熟时期尚有一段距离，所以青少年时期是求知的人生时期，也是好奇的多事

学生行为习惯养成教育总结

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是我校学生行为习惯养成教育情况的工作总结。 一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 二、制定计划，明确目标

根

小学生行为习惯养成教育案例

宋朝王应麟曾说过：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”朴实的句子却向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成则终生受益。

随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的养成教育已成为教育工作不可忽视的新课题。良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。一句话：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。

个案1：张朔是四年级一名聪明活泼的小男孩，我还清楚的记得刚接手这个班时，他不仅回答问题时清脆响亮，而且总能回答的令我非常满意，给我留下了很好的印象，因此我决定选他做体育委员。连续两个星期都还不错，我还和家长沟通说：你家的孩子是块读书的料，好好培养吧。家长听了好像还持怀疑态度。可是好景不长，我发现她上课越来越不够专心，学习习惯非常的差，留下的作业总是敷衍的做完，到最后干脆不完成了，字迹脏乱差，让人难以忍受，我对他的评价就是态度欠端正，对他进行批评也没什么大的作用，一副无所谓的样子，和家长沟通后，才明白家长最开始为啥持怀疑态度了，这名学生做任何事都是三分热度。

看着原来给自己留下很好印象的学生，真实的面