华西医学院口腔医学

05口腔五年制牙体牙髓病学

名解：再矿化治疗，pulpodentinal complex，安抚治疗，perforation，组织学根尖孔 简答：

1.龋病的诊断方法

2.影响固位钉牙体修复的原因 3.复合树脂修复的基本步骤 4.急性根尖周炎的应急处理 5.充填体外形与牙周组织的关系 问答：

1.急性根尖周炎穿通骨膜突破粘膜的3个阶段的临床特征

2.论述根管冲洗的目的和理想冲洗药物应具备的性质，以及举3例常用冲洗药物

口腔生理学试题 03级七年制名解： 2'*10 外形高点 边缘运动 髓角 ..... 简答;5*5 1三个頜位的关系 2试述三个牙的命名系统 3乳牙的髓腔特点

4上颌第一，第二前磨牙的鉴别 5下颌骨的薄弱部位

论述：10+10+15 1试述颞下颌关节的组成 2边缘运动的三个图及其功能范围 3牙冠突度的生理意义

七年制和五年制考试的侧重点有点不同，个人觉得题量很大。供口腔的师弟师妹参考！

04级口腔解剖生理学-四个脑的结晶品 名解10*1' 线角

height of contour 髓角 颏孔 spee曲线 覆'牙合' 定位'牙合'平面 Bennett运动 三角嵴 咀嚼效率

单选

05口腔五年制牙体牙髓病学

名解：再矿化治疗，pulpodentinal complex，安抚治疗，perforation，组织学根尖孔 简答：

1.龋病的诊断方法

2.影响固位钉牙体修复的原因 3.复合树脂修复的基本步骤 4.急性根尖周炎的应急处理 5.充填体外形与牙周组织的关系 问答：

1.急性根尖周炎穿通骨膜突破粘膜的3个阶段的临床特征

2.论述根管冲洗的目的和理想冲洗药物应具备的性质，以及举3例常用冲洗药物

口腔生理学试题 03级七年制名解： 2'*10 外形高点 边缘运动 髓角 ..... 简答;5*5 1三个頜位的关系 2试述三个牙的命名系统 3乳牙的髓腔特点

4上颌第一，第二前磨牙的鉴别 5下颌骨的薄弱部位

论述：10+10+15 1试述颞下颌关节的组成 2边缘运动的三个图及其功能范围 3牙冠突度的生理意义

七年制和五年制考试的侧重点有点不同，个人觉得题量很大。供口腔的师弟师妹参考！

04级口腔解剖生理学-四个脑的结晶品 名解10*1' 线角

height of contour 髓角 颏孔 spee曲线 覆'牙合' 定位'牙合'平面 Bennett运动 三角嵴 咀嚼效率

单选

华西口腔医学院口腔组织病理学教学大纲

(供七、五年制学生用)

一 、课程基本信息

课程名称：口腔组织病理学（Oral Histology and Pathology） 课程号： 50300540（7年制） 50301140（5年制） 课程类别：专业基础课

学时：64 学分：4

二 、教学目的及要求

口腔组织病理学是口腔专业重要的专业基础课程。它是联系医学基础和口腔专业知识的桥梁和纽带。它的内容包括了口腔颌面部软硬组织的胚胎发生和组织形成，包括了口腔颌面部疾病的组织发生和临床病理表现。口腔组织病理学涉及面广、内容深刻，需要学生具有扎实的医学知识和一定的理解领会能力。针对口腔组织病理学的知识特点，和其在口腔医学中的重要地位。我们制定了本课程的教学大纲和教学规划。首先本课程通过循序渐进的对牙齿的发生、组织特点以及颌面部组织的发生和组织特点进行基本理论知识的讲授，并且在每堂大课后均有同等学时的实验课程，通过大课多媒体系统和实验课显微图像互动教学系统相结合，促进和帮助学生掌握理解所学的知识理论。长期以来，我们在大课讲授和实验课指导相辅中进行口腔组织病理学的教学工作，并且随着教学设备和方法的改

武汉大学口腔医学院

2009级五、七、八年制口腔医学专业理论上学期教学安排

课程及学时：

口腔组织病理学： 64 学时

理论课：34学时 实验课：30学时 口腔颌面医学影像诊断学 ： 44学 时

理论课：20 学时 牙体牙髓病学： 68学时

理论课: 20 学时 儿 童口腔医学： 23学时

理论课：14 学时 牙 周 病 学：35 学时

理论课：20 学时口 腔 粘膜病学：22 学时

理论课：16 学时口腔颌面外科学：102 学时

理论课：60 学时 口 腔 修 复 学 ： 120 学时

理论课：36 学时口腔正畸学： 47 学时

武汉大学口腔医学院

2009级五、七、八年制口腔医学专业理论上学期教学安排

课程及学时：

口腔组织病理学： 64 学时

理论课：34学时 实验课：30学时 口腔颌面医学影像诊断学 ： 44学 时

理论课：20 学时 牙体牙髓病学： 68学时

理论课: 20 学时 儿 童口腔医学： 23学时

理论课：14 学时 牙 周 病 学：35 学时

理论课：20 学时口 腔 粘膜病学：22 学时

理论课：16 学时口腔颌面外科学：102 学时

理论课：60 学时 口 腔 修 复 学 ： 120 学时

理论课：36 学时口腔正畸学： 47 学时

四川大学华西医学院介绍

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

在历史文化名城成都市锦江万里桥头，有一座闻名遐迩的医学城，她就是四川大学华西临床医学院/华西医院。

追溯历史，华西医院起源于由美国、英国、加拿大等国的基督教会1892年在成都创建的仁济、存仁医院；1914年，华西协合大学建立医科，将其作为 教学医院。1937年抗战爆发，中央大学、金陵大学、金陵女子文理学院、燕京大学、齐鲁大学内迁成都，与华西协合大学联合办学办医；是时，华西坝大师云 集，名家汇萃，盛况空前。1938年7月，组建“华大、中大、齐大三大学联合医院”。1946年，华西协合大学新医院在现址建成，简称大学医院或华西医 院。

1950年，新中国人民政府接管华西协合大学，1953年，华大经院系调整为四川医学院，医院更名四川医学院附属医院；1985年四川医学院更名为 华西医科大学，医院更名为华西医科大学附属第一医院；2000年10月，四川大学与华西医科大学强强合并，随后学院/医院更名为四川大学华西临床医学院 /华西医院。

经过120年的建设，特别是改革开放以来的飞速发展，学院/医院已发展成为学科门类齐全、师资力量雄厚、医疗技术精湛、诊疗设备先进、科研实力强大的综合性研究型临床医学院及教学医院；19

口腔解剖生理学教学大纲

（口腔医学五、七年制学生用）

一、 课程基本信息

课程名称：口腔解剖生理学（Oral Anatomy and Physiology） 课程号：50300445(7年制) 50300340（5年制） 课程类别：专业基础课

学时：72学时 （七年制） 64学时 （五年制） 学分：4.5学分（七年制） 4学分（五年制）

二、教学目的及要求

口腔解剖生理学是口腔医学中的一门重要基础课程，其主要任务是根据医学院校口腔医学专业的培养目标，应用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述牙、牙合、颌骨、颞下颌关节和咀嚼肌诸部位的形态和生理功能，以及口腔功能等，并结合临床应用加以阐述，从而为学习其它口腔基础课程和口腔临床课程奠定必要的基础。

在口腔解剖生理学的教学中，教师应认真按照三基（基本理论、基本知识、基本技能）和三严（严肃态度、严格作风、严密方法）的要求培养学生。学生通过听课、绘图、实习操作、观察标本、自学、教师辅导、考试等方式完成教学大纲内容。

三、教学内容

口腔解剖生理学课堂教学时间分配表（参考） 章次 课程内容 讲课学时 二 牙体解剖生理 18 三 牙列、牙合与颌位 6 四 颌骨及

年份不记得了

华西儿童口腔医学

一、名词解释

1、pulpotomy

2、secondary caries

3、coronal pulpitis

4、turner tooth

5、occlusive guidance

二、填空题

1、儿童按年龄分段（分期）：婴儿期（1岁以内）、幼儿期（1~3）、学龄前期（3~7）、学龄期（7以上）。

2、儿童口腔治疗过程中的不良反应：（恐惧）、（焦虑）、（拮抗）。

3、儿童合作行为分类：（合作型）、（缺乏合作能力型）、（潜在合作型）。

4、乳前牙反和最佳矫正时间：（3~5岁）。

5、牙齿结构异常包括：（釉质发育不全）、（牙本质发育不全）、（氟牙症）、（四环素牙）、（牙根发育不良）等。

6、magagement of dental caries is classificated into: （interceptive caries treatment ）、 （restorative caries treatment ）、 （surgical caries treatment）。

7、parameters of carious lession activity: （近期内有无龋病史）、（龋损的表现）、（龋损的部位）、（牙菌斑或牙龈炎的存在）。

《浅述学习口腔医学对临床医学专业学生的意义》

世纪后半期以来，世界口腔医学的发展日新月异，我国政治、经济和文化生活的发展也使口腔医学教育教学面临着新的形势。经过大量的改革研究和实践探索，口腔医学教育工作者进一步统一了认识，积累了宝贵经验，取得了一批具有先进性的成果，中国特色的新的口腔医学教育体系初具雏形。这一切，为世纪初深化口腔医学教育教学改革提供了良好的背景。这一点在某种意义上来说与临床医学是有异曲同工之妙的，两者在这个时代都处于与时俱进的快速发展过程中。

尤其要指出的是，包括口腔医学教育在内的高等医学教育是具有全球可比性的专业教育，在入世后的高等教育竞争中，必将处于国际竞争的前沿，因此，中国口腔医学教育工作者必须认清入世带来的机遇和挑战，在口腔医学教育思想、教育观念、教育管理等方面进行深层次的改革，从而加快口腔医学教育国际化的进程，谋求我国口腔医学教育的新发展，才能确保在世界医学教育领域获得一席之地。医学科学技术的发展催化口腔医学教育教学进行更加深刻的变革世纪是生命科学的世纪，科学技术特别是生命科学迅猛发展，将促使口腔医学教育作前瞻性的思考，推动口腔医学教育各方面的改革。

同样，临床医务工作者更是有必要学习口腔医学，不了解这一学科的人大多

第三章 牙的解剖形态与组织结构特点（搜集自医学教育网）

儿童时期的牙齿主要是乳牙(deciduous teeth，primary teeth)和午轻恒牙(young permanent teeth，tmmatured permanent teeth)。对乳牙列期保护好乳牙，在混合牙列期促使乳恒牙的正常替换，对混合牙列期和初形成的恒牙列期之新萌出的年轻恒牙予以关注使儿童最终能持有正常健康的恒牙列，这是儿童口腔医学中的一个重要部分。熟悉、了解乳牙和年轻恒牙的解剖形态及组织结构的特点是临床医疗、预防和研究工作不可忽视的基础知识。至今有关乳牙、年轻恒牙方面的研究资料尚显贫乏，但对乳牙的研究工作，儿童口腔医学的学者们自20世纪80年代以来比以往有较多的重视和进展。随着医学仪器没施的日益先进和研究分析技术的进步，例如数字化X线成像技术、电子探针X线显微分析法等，近年来均为深入研究乳牙的解剖和组织结构提供了有利的条件，充实了新的资料。

第一节 乳牙的解剖形态

乳牙于婴儿出生后6、7个月左右开始陆续萌出，至2岁半和3岁左右，全部乳牙均已萌出和牙根完全形成。乳牙分为乳切牙、乳尖牙和乳磨牙3种类型，上、下颌各有10个乳牙，上、下颌之左、右侧均