新人教版八年级物理教材分析

悉心研读 轻松驾驭人教版八年级下册物理

课标要求 义务教育阶段物理教育培养 目标定位

提高全体学生的科学素质知识与技能 过程与方法 情感态度价值观

学习一定的物 理基础知识， 养成良好的思 维习惯

经历基本的科 学探究过程， 具有初步的科 学探究能力

具有创新 意识，能 独立思考

保持对自然界的好 奇，发展对科学的 探索兴趣

关心科学发展的 前沿，具有可持 续发展的意识

新 课 标 要 求

编写意图 全面体现课程理念，为实现课标所规定的 课程目标服务。它不只是知识的载体，并 且担负物理课程在知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等多方面的教育任 务 由于我国师生对于通过科学探究活动学习 物理这样的学习方式还不熟悉，因此编写 者在教科书内容选择、呈现方式等方面为 探究活动的实施创造条件。

编写体例册目录——正文——索引——后记

章节

情境引入—阅读指导—探索规律—我还想知道正文部分 辅助栏目

拓展栏目 插图

节的编写 体例

辅助栏 目

编写 体例

内在结构和逻辑关系

认识物理 量 电压 电阻

物理量的 关系 欧姆 定律

从现象深入到 本质 电功率 电与磁

人与物 理 信 息的传递

教材分析 二 教材内容分析

本册知识树伏安法测电阻 欧姆定律 的应用

电 能

电功率 及测量

电 热 磁

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

八年级物理(下) 研说教材

教材的编写意图(一)注重全体学生的全面发展，改变学科 本位的观念 (二)从生活走向物理，从物理走向生活 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化 (四)注重科学渗透，关心科技发展 (五)构建新的评价体系

新课标的基本要求1、要让学生学习初步的物理知识与 技能，经历科学探究的过程，受到科 学态度和科学精神的熏陶； 2、它是以提高全体学生的科学素质、 促进学生的全面发展为主要目标。

教材分析人教版教材的编排以科学探究 为主线，既为学生的学习指明 了方向，又转变了教师的教学 行为。

教材特点1.内容的呈现方式多样化，特别是倡导探 究学习方式。 2.贴近学生生活，反映学生认知特点。 3.教材中增加了社会调查、小制作、小实 验等实践活动，并设立了“科学窗”、 “阅读材料”等栏目。 4.教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂； 在叙述上力求简明、清晰，富有启发性， 且给学生留有思考的余地和空间。

体例安排了解本章所要学习 的主要知识要点 让学生经历物 理的探究与发 现过程 提供物理知识背景 资料

探究想想做做 想想议议 加油站、小资料

阅读知道 章名

章章头图

节动手动脑学物理

情景导航

概括或精选反映本 章主题，富有

科学之旅

教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初

步印象，激发学生的学习兴趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科

学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 教学难点：能从看到的现象中提出问题。 教学方法：讨论法、实验法、观察法。 课时安排： 1课时 教学过程

一、教师自我介绍 二、引入

[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课

[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示] 课本实验 [演示] 课本实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做]

1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？

[师] 以上的这些实验

科学之旅

教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初

步印象，激发学生的学习兴趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科

学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 教学难点：能从看到的现象中提出问题。 教学方法：讨论法、实验法、观察法。 课时安排： 1课时 教学过程

一、教师自我介绍 二、引入

[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课

[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示] 课本实验 [演示] 课本实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做]

1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？

[师] 以上的这些实验

八年级物理说教材 年级物理说教材 《电学》

桑 义 德 成县城关中学

一、课程标准对本版块的基本要求： 课程标准对本版块的基本要求： 课程标准将物理课程的培养目标定位为— —提高全体学生的科学素养。 在这部分内容的学习中，应该让学生经历 对知识探究和领悟的过程，发展获取信息， 处理信息和解决实际问题的能力。

三、本套教材的编写意图，体例安排： 本套教材的编写意图，体例安排： 本套材料定位于义务教育阶段物理课程标 准提出的教育理念，把物理课程的知识与 技能，过程与方法，情感、态度与价值观 有机地融合为一体，把求实、求真的科学 精神与求善、求美的人文精神结合起来。 从培养全体学生的科学素养上体现了《课 程标准》改革的理念和创新。总体而言， 人教版物理教材图文新颖，知识面宽广， 文字浅显易懂。

课标依据

1.认识电源和用电器的作用. 1.认识电源和用电器的作用. 认识电源和用电器的作用 通过实验探究，得出并认识电流与电压、电阻的关系。 2. 通过实验探究，得出并认识电流与电压、电阻的关系。 3.理解欧姆定律的内容 能运用欧姆定律进行简单的计算。 理解欧姆定律的内容， 3.理解欧姆定律的内容，能运用欧姆定律进行简单的计算。 4.会读 会画简

八年级物理新教材分析

新教材总体特点

新教材的特点表现在：以探究为主，兼容多种学习方法；多种方式激发学生兴趣；内容贴近生活，注重联系实际；认知手段更加符合学生年龄特点；教学内容横纵向联系更加紧密。 二、新教材在内容方面的主要变化 1、首先在次序上做了调整

（1）将原八年级的电学内容放到九年级学习

原教材电学在八年级，新课程学生自主探究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习兴趣。虽大部分教师也逐渐习惯这种安排，但是仍然有一部分教师不习惯这样的安排。故此次修订将电学内容调到九年级学习。

（2）将原教科书九年级“机械运动”的内容调整到现在的第一章，先学习“速度”的内容，方便后续“声速” “光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。

（3）将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学习过的重力和弹力具体力的内容。修订后的课标增加了“测量摩擦力”的实验，实验中要用到二力平衡的知识，所以将摩擦力调整到二

力平衡后较为适用。

新人教版八年级物理3.1温度教学设计

教学设计

学 科：物 理 年 级：八 年 级 教 涟 源 市 伏 口 镇 漆 树 中

学

新人教版八年级物理3.1温度教学设计

一、教材分析

《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。

二、学情分析

八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

三、教学目标

知识与技能

1、理解温度的概念；

2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构；

2、

7.3《重力》导学案 等级：

编制：梁秋临 审核： 学科领导： 班级： 姓名： 组别：

【学习目标】

1. 知道重力是如何产生的。

2. 了解重心的概念，重力的大小和方向。

3. 通过实验探究，了解重力大小与质量的关系。

【自主学习】

一．重力的由来

阅读课本第9-10页，回答以下问题：

用一根线拴住一个小球，做圆周运动。

1.小球为什么不会飞走？原因是：有绳子的 力在束缚着小球。

2.同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在 和 之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。我们称这个力叫万有引力。

总结：①我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫 。 符号是 。单位是_____；重力是万有引力的一个分力。

②重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是 受力物体是 ；例如：苹果所受的重力，施力物体是地球，受力物体时苹果。

③生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举两例：

【合作探究】

二. 重力的三要素

（一）重力的大小

阅读课本第9-12页内容，回答下列问题：

3．重力的大小可以用

4．探究：重力的大小与什么有关？

①如

八年级上册物理复习提纲

第一章机械运动

一、长度和时间的测量

1．长度的单位及换算关系：

国际单位制中，长度的基本单位是米(m) ，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)。

主单位与常用单位的换算关系：

1km=103m 1mm=10-3m 1d m=0.1m 1μm =10-6m 1cm=10-2m 1nm=10-9m

2、长度的测量工具：刻度尺。还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测长度的工具；

3．刻度尺的使用规则：

注意：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值

A、根据需要选取适当量程和分度值的刻度尺（会选）

B、测量时的方法：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与

被测边保持平行，不能歪斜。（会放）。

C、读数时视线与尺面垂直，认读刻度时要估读到分度值的下一位(会读)。

D、记录时，不但要记录数值，还必须注明测量单位（会记）。

4、正确估读：如图1，图中物体的长度为 2.31 cm，其中的估读值为 0.01 cm。

（2）如图2，图中物体的长度为 1.70 cm。图3中物体的长度记为 2.00 cm。

（图1）（图2）（图3）

5.

大塘初中20114年春季期八年级物理三月月考试题

班级： 姓名： 分数：

一、填空题（每空1 分，共16分）

1、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图(b)主要表示力能使物体的 发生改变，图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；

2、家里天花板上悬挂着一只吊灯，灯绳对灯的拉力方向是 的；它和 力是一对平衡力；灯对绳的拉力和 力是一对相互作用力。

3、如图所示，是某运动员起跑时的情形。若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向 （前/后）；仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的。人走路时，鞋底与地面之间是 （静/滑动）摩擦。

4、将重30N的木板放在水平地面上。现用10N水平向右的力拉着该物体以1m/s的速度作匀速直线向右运动，则木板所受的摩擦力为______N，方向是_________。