富国强兵的秦国教学反思

历史人教版选修一

第二单元

商鞅变法

2.3 富国强兵的秦国

历史人教版选修一

一、商鞅变法的结果：“商鞅虽死，而 商鞅变法的结果： 商鞅虽死， 秦卒行其法” 秦卒行其法”1、原因 商鞅变法侵犯贵族利益， ⑴商鞅变法侵犯贵族利益，受到贵族的抵制和破坏 。 根本原因) (根本原因) ⑵秦孝公去世。 秦孝公去世。 2、过程 ⑴338BC,秦惠文王下令捕拿商鞅。 338BC,秦惠文王下令捕拿商鞅。 商鞅起兵被杀。 ⑵商鞅起兵被杀。 (直接原因) 直接原因)

历史人教版选修一

探究：守旧贵族诬告商鞅“谋反” 探究：守旧贵族诬告商鞅“谋反”,结果商 鞅被处死。请大家议一议， 鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功 还是失败了？为什么？ 了，还是失败了？为什么？ 评价标准： 评价标准： 一场变法和改革成功或失败的标准， 一场变法和改革成功或失败的标准，不在 于实施变法的人的生与死， 于实施变法的人的生与死，而在于变法的 目的是否达到。 目的是否达到。3、结果

“商鞅虽死，而秦卒行其法。”(说明变法 商鞅虽死，而秦卒行其法。 商鞅虽死 本身是成功的) 本身是成功的)

历史人教版选修一

自主探究

二、商鞅变法成功的原因1、顺应了历史发展潮流，符合新兴地主阶级要求(根本原因) 顺应

菩萨兵教学反思

篇一：菩萨兵>教学反思

这篇课文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写红军与反动军队的民心之争，>故事生动感人。在还没有上《菩萨兵》这课前，我真有点儿担心，因为这篇文章的时代背景已与学生的生活相去甚远，孩子们会喜欢这样的课文吗？为了上好这课，我大量地查阅了相关资料。在教学时，我主要注意了以下几点的教学：

一、注意背景资料的补充

在第一课时时，我给学生补充了些有关中国工农红军长征的资料，让学生了解为什么红军会到藏民居住地区去，以及他们长征途中是如何的艰辛。这能帮助学生对“红军”的形象有个大致的把握，也为学生理解红军与藏帮之间之所以能建立这种“鱼水情”做下铺垫。

二、注意重点词语、句子的理解。

在这篇课文中，朱德总司令的话语是教学的重点，我让学生在充分朗读的基础上抓住令自己感受最深的地方自己说说体会，充分发挥学生的本体性。而他说的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果??”这句话更是重中之重。只要能理解这句话，为什么藏胞称红军为“菩萨兵”这一难题就迎刃而解了。

三、补充藏民的生活信仰

藏民大多数是信佛的

篇一：《蔚蓝的王国》说课稿

《蔚蓝的王国》说课稿

彬县新民中学 胡元平

一、教材分析：

苏教版七年级上册第六单元以“奇思妙想”为主题，专门选取的四位作家作品，有诗歌、散文诗、童话故事，从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，篇篇都驰骋想象，这些根植于现实生活的想象，饱含哲理，给人启迪。其中屠格涅夫《蔚蓝的王国》是一篇散文诗，通过奇妙的想象，描述了一个美好的梦境，表达了美好的情怀。

二、学生分析：

学生是教学的主体。七年级的学生身心发展不够成熟，注意力不能长时间集中，但好奇心、求知欲、接受能力强，可塑性大，教学中采用灵活多变的教法，直观形象的多媒体课件，竞争性、趣味性活动，激发他们的参与热情，及时给与鼓励，使学生学习兴趣浓厚、持续。七年级学生第一次接触散文诗这一体裁，教学中要求学生能够初步认识这种文学作品，通过朗诵与优美语言的赏析，产生对这种体裁的喜爱。

三、教学目标：

1.初步认识散文诗，领悟作品的内涵，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.对作品的思想感情倾向，能联系写作背景作出自己的评价。

3.品味作品中富于表现力的语言。

4. 学会使用想象写作手法。

四、教学重点、难点：

教学重点是品味文章优美的语言；教学难点是学会使用想象写作手

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

中国最古老的军衔制——— 中国最古老的军衔制

吴宓班

张艳

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

【爵位】 爵位】又称封爵、世爵。 是古代皇族、贵族的封号 用以表示身份等级与权利的高低。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

背景及目的 背景 背景： 西周实行分封制，爵位有五级： 公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵。 目的： 目的： 为了提高军队战斗力。 商鞅变法确立了秦二十级军功爵位制度。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

二十级爵位 士：公士 上造 簪袅 不更 公士 大夫：大夫 官大夫 公大夫 大夫 大夫 公乘 五大夫 卿：左庶长 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷马庶长 大庶长 诸侯 关内侯 彻候 诸侯：关内侯

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

公士 二十等爵的第一级。担任校徒,操士。 汉书颜师古注：言有爵命，异于士卒，故 称公士也。有此爵之民，仍须服役，仅身 份略优于无爵之人 。 商鞅规定：秦士兵只要斩获敌人‘甲士’ 军官一个首级，就可以获得一级爵位"公士"、 田一顷。宅一处和仆人一个。 俸禄年粟米50石、田2顷、 房产10亩

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

上造 二十等爵

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

中国最古老的军衔制——— 中国最古老的军衔制

吴宓班

张艳

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

【爵位】 爵位】又称封爵、世爵。 是古代皇族、贵族的封号 用以表示身份等级与权利的高低。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

背景及目的 背景 背景： 西周实行分封制，爵位有五级： 公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵。 目的： 目的： 为了提高军队战斗力。 商鞅变法确立了秦二十级军功爵位制度。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

二十级爵位 士：公士 上造 簪袅 不更 公士 大夫：大夫 官大夫 公大夫 大夫 大夫 公乘 五大夫 卿：左庶长 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷马庶长 大庶长 诸侯 关内侯 彻候 诸侯：关内侯

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

公士 二十等爵的第一级。担任校徒,操士。 汉书颜师古注：言有爵命，异于士卒，故 称公士也。有此爵之民，仍须服役，仅身 份略优于无爵之人 。 商鞅规定：秦士兵只要斩获敌人‘甲士’ 军官一个首级，就可以获得一级爵位"公士"、 田一顷。宅一处和仆人一个。 俸禄年粟米50石、田2顷、 房产10亩

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

上造 二十等爵

新课改下高中政治教学的反思 教学反思指的是教师在完成自身的教学活动之后，及时的对自身的教学进行主动性的、探究性的教学总结，通过这样的活动，不仅仅能够帮助教师更好的、更客观的了解到自身教学的优、缺点，更能够有效的促进教师教学的完善，从而形成动态的教学模式，使教学模式能够更好的适应于教学的要求，最终实现预期的教学目的。从根本上来说，只有不断的反思，才能够有不断的进步，因为通过反思教师能够及时的延续优点、改正缺点，从而保障教学的质量、效率。由此可以看出，在新课改下的高中政治教学，应该是不断反思、不断提高的教学。

一、新课改下高中政治教学反思重点 （一）对教学态度进行反思

在冗长的教育生涯中，教师的教学态度会在不自觉中产生变化，这是因为对教师对自身职业产生了倦怠性。正是因为这样，高中政治教师在进行教学的过程中，必须积极的、及时的对自身教学的态度进行反思，因为教师的教学态度不仅仅会影响教学的开展，更会对学生的学习兴趣造成影响。只有不断的对自身教学态度进行反思，才能够端正自身的位置，从而促进教学的顺利进行。

（二）对教学组织进行反思

教师的教学组织能力，直接的关系到教学的进度、教学的质量以及教学的效果，简单的来说，高中政治教学能不能够顺利的完成，关键就在

篇一：教学反思开头怎么写

《如何写好作文的开头》教学反思刘汉清今天语文组的安排下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作文开头中存在的不明、不美、不简的问题而设计的 一节作文指导课。 为了上好这节课，我从作文开头的重要意义和好开头的标准及要求谈起， 并结合学生作文中好的、不合格的开头及课本中优秀的开头范例作了详细的讲 解，让学生认识到好的开头必须是符合“明” “美” “简”的要求的。然后通 、 、 过大量的例子引导学生认识并了解了九种易于接受和掌握的开头形式，向他们 具体的传授了如何写好作文开头的一些技巧。最后为了加深对好开头的认识， 强化技巧的掌握，还进行了专项训练，即分组让学生写了三个作文的开头： 《家 乡的秋色》 组学生完成）《我们班学习最刻苦的同学》 组学生完成）《生 （a 、 （b 、 命因困难而精彩》 组学生完成） （c 。从这节课的教学和训练效果来看，很多同学 写得很好，效果不错。 通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能 力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。整堂课由于是 在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论 指导和学生实践

标题： 小学语文（教龄15年及以上）第二次作业

发 布 者： 小学语文（教龄15年及以上）专家 （发布时间： 2014-3-25 11:23:26） 内容：

网络培训作业二：

学习了《小学语文诵读教学技能与策略》之后，请结合您的课堂教学实际写一篇关于诵读教学的教学反思，谈谈您是如何把理论运用到实际之中去的。 作业要求：

（1）字数要求300字以上。

（2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）

提交者： 蔡春广 （提交时间： 2014-3-27 11:28:59） 答题内容：

学习《小学语文诵读教学技能与策略》作业 学习了《小学语文诵读教学技能与策略》之后，结合课堂教学实际，我认为诵读能力的提高，关键在于阅读理解能力的提高。学生要达到“口诵心惟”的水平，必须把握读物整体，进入读物情境之中，对读物有深刻的理解和感受。因此，训练诵读，首先应该指导学生反复体味、理解课文情韵，以下三点至关重要。

一、讲求整体观。诵读训练的整体观主要体现在两方面：一是诵读要眼、口、耳、脑整体并用

对我国教育公平问题的反思与对策探讨

摘要：在当今国际环境下，教育发展对一个国家的发展有着举足轻重的影响。对我国而言，教育改革中的公平问题则是重点问题。不同的个体在接受教育尤其是优质教育的机会、接受教育的程度和质量等方面存在很大差异。这种差异表现在地区之间、城乡之间、校际之间以及不同社会群体之间。造成教育不公现象的原因在于，我国区域间经济社会发展不平衡、教育资源配置不合理、相关政策制度不完善等加剧了教育不公平。解决的根本途径是促进义务教育的均衡发展，这是促进教育公平的关键。

关键词：教育公平；义务教育；均衡发展

G521

一、教育尤其是教育公平是人民群众高度关注的民生问题

教育是立国之本，是推动经济快速增长和整个民族兴旺的动力，对每个个体、家庭和社会都具有非常重要的意义。但对我国目前的教育情况的调查，我们面对的一个无奈而又令人尴尬的现实是：世界各国教育投入占GDP比重在1985年的平均水平是5.2%，发达国家是5.5%，发展中国家是4.5%，而当年我国财政性教育投入只占2.3%，教育投入不足

的现象还在一直延续。

新中国成立以来，特别是改革开放30多年来，我国教育事业取得了巨大成就。因为人口基数大，我们进行着世界上最大规模的教育，基本形成了中国特色社会主义教

篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】 　　

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 　　

2.有感情地朗读课文。 　　

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 　　

【重点难点】 　　

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 　　

【教具准备】 　　

字词卡片、挂图。 　　

【教学时间】 　　

三课时。 　　

【教学流程】 　　

第一课时 　　

一、导入课题，引疑激趣 　　

1.板书课题，齐读。 　　

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 　　

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 　　

2.说说课文讲述的主要内容。 　　

三、识记生字，学习新词 　　

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 　　

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 　　

3.检查生字、新词学习情况。 　　

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 　　

五、课堂小结，布置作业