建筑力学课程标准中职
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《建筑力学》课程标准
《建筑力学》课程标准
一、课程代码 100101 二、适用专业 建筑工程技术专业 三、课程性质
建筑力学是建筑工程技术专业的一门专业基础课,属必修课性质。它包括理论力学、材料力学和结构力学几部分。通过本课程的学习,要求学生了解一般建筑结构的组成方式,对建筑结构的受力性能具有明确的基本概念和必要的基础知识,对结构内力、应力及位移的分析计算问题具有初步的能力,从而使学生能对一般的建筑工程问题进行初步分析,为学习后续的专业如建筑结构、平法识图与钢筋翻样等专业课程提供一定的力学基础。学习本课程要求有较好的数学基础知识。
四、课程学分与时数分配
《建筑力学》课程共160学时,安排在第一、二学期授课,共10学分。
教学单元 主要教学内容 学习目标 1.明确力、平衡、约束、约束1. 力的概念 2. 静力学公理 3. 约束与约束反力 4. 物体的受力分静力学基本概念、基本理论、平衡计算 1. 力矩与力偶 2. 力的平移 3. 平面力系向一点的简化 4. 平面力系的平衡方程及其应用 5. 物体系统的平衡问题 析与受力图 反力的概念。 2.深刻理解静力学公理。 3.掌握常见约束的特点及相应约束反力 4.能对单个物体和简单的物体系统进行正确的受力分析并正确绘出
《建筑力学》课程标准
《建筑力学》课程标准
一、课程代码 二、适用专业 建筑工程技术专业 三、课程性质
《建筑力学》是“建筑工程技术专业”的一门专业基础课程,其目标是培养学生应用力学方法分析和解决建筑梁、板、柱等构件在荷载作用下的平衡规律及承载能力问题,为学习专业核心课程提供必要的基础,并培养学生科学的思维方法和工作方法。
四、课程学分与时数分配
表1 课程学分与时数分配表
教学时数 序号 第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 绪论 静力学基础知识 平面汇交力系和平面力偶系 平面一般力系 内力及内力图 平面图形的几何参数 杆件的应力与强度计算 压杆稳定 静定结构的内力计算 教学项目(各章)名称 小计 2 9 7 10 16 3 22 3 16 14 10 合计 112 理论 教学 2 9 7 10 14 3 18 3 10 14 10 100 实践 教学 0 0 0 0 2 0 4 0 6 0 0 12 7 学分 第10章 静定结构的位移计算 第11章 力法 五、课程设计思路(包括前言、课程目标、课程内容和实施建议)
(一)前言
《建筑力学》是建筑工程技术专业的一门重要技术基础课,旨在培养学生应用力学的基本原理,分析和
建筑力学课程标准
《建筑力学》课程标准
课程代码 课程学分 适用专业 制定人 审核人 1、课程性质
《建筑力学》是道路桥梁工程技术专业一门专业基础课程,兼有基础理论和应用技术的双重性质,是连接基础课和专业课之间的桥梁。前期课程为《应用高等数学基础》、《路桥工程制图》、《路桥建筑材料》等,后续课程为《结构设计原理》、《土质与土力学》、《道路工程施工技术》等,它在整个课程体系中处于承上启下的地位,它不仅为后续的专业技术课奠定必要的理论基础;也为直接解决工程中的一些实际问题提供分析方法和计算原理;同时可培养学生的抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力。 2、课程设计思路 2-1课程设置的依据
依据21世纪高等职业技术教育的人才培养目标和道路桥梁工程技术专业人才培养方案的要求,结合本专业人才培养模式的特点,为了对学生进行初期工程教育,为培养学生解决工程中遇到的力学问题的能力,为便于后续专业课程打下力学基础,为培养学生的抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力,因此建筑工程技术专业开设了建筑力学课程。 2-2课程的设计基本理念
(1)打破以单纯传授力学知识为主要特征的传统学科模式,转变为“服务专业建设、服务专业课程、服务工程实际”的教学模式,从理论与实践两方面进行设计,淡化繁
中职英语课程标准
2011中职英语课程规范
一、导言 1、课程定位
随着对外开放的日益深入,各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求,学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。
中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展,是一门重要的、必修的文化基础课程,具有很强的工具性和实践性。
学生通过英语学习和语言实践,逐步掌握基础知识和基本技能,不断提高语言运用能力和人文素养,为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。 2、课程理念
在以学生职业发展为本,以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的思想指导下,英语课程应体现如下理念: (1)注重基础,突出实用性
英语课程在传授核心基础知识的前提下,应注重基本技能的训练;要根据职业发展需要,突出实用性,为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。 (2)分层教案,增强选择性
英语课程要根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况,要尽力提供具有选择性的课程内容,通过开展分层教案,适应学生不同的学习基础和学习需求,满足不同的个性和兴趣发展需要。
(3)任务驱动,凸现趣味性
英语课程教案要突破片面追求语言知识的模
中职英语课程标准
中 职 英 语 课程标准
乌鲁木齐职业大学基础部
2015.3
一、 课程的性质、任务、在专业中的地位与作用
英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础;同时,本课程也是一门服务于专业的中专基础段主干课程,使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语,为专业知识的学习打下基础。
二、 课程教学目标与基本教学要求 (一)教学目标
帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯。提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
(二)教学要求的层次表述
1. 听:能根据简单课堂教学用语做出反应;能利用关键词捕捉简单信息如姓名、电话号码、职业等;能听懂日常生活中简单会话和职业场景中的简单指令;能理解所听日常交际对话的大意。
2. 说:
《建筑CAD》课程标准
《建筑CAD》课程标准
课程代码 课程承担学院 建筑工程学院 制定 制定日期 审核 审核日期 批准 批准日期
一、适用对象
高中毕业或同等学历者 二、适用专业
建筑工程技术专业 三、课程定位 (1)课程性质
本课程是建筑工程技术专业支撑课程 (2)课程任务
主要针对建筑专业绘图员、建筑专业设计员、施工员等岗位开设,主要任务是:培养学生在建筑绘图员、建筑设计员、施工员工作岗位的电脑绘图能力,要求学生掌握利用AutoCAD、天正软件的基本技能,为就业打下坚实的基础。
(3)课程衔接
在课程设置上,前导课程有《建筑制图与识图》课程,后续课程有《建筑工程概预算》、《高层施工技术》、《施工技术》课程。 四、学习目标
通过本课程学习,使学生能够运用AutoCAD和天正软件绘制建筑图纸,并且熟练完成建筑平面图、立面图、剖面图的绘制;养成一丝不苟、严谨的工作习惯。
1.能够运用AutoCAD软件进行建筑平、立面图绘制; 2.能够运用AutoCAD软件进行建筑剖面图绘制;
中职语文课程标准 - 图文
中等职业学校语文课程标准
一、课程性质与任务
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,也是人类文化的重要组成部分。语文课程是学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程,是学校进行中华优秀传统文化教育,培育文化自信的主渠道,对学生专业学习、提高就业创业能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是,通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动,使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力,能够传承中华民族优秀文化,吸收人类进步文化,提高人文素养,养成良好的道德品质,成为全面发展的高素质技术技能人才。
二、课程目标与核心素
中等职业学校语文课程要全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人的根本任务。学生在完成九年义务教育基础上,通过本课程的学习,进一步掌握必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力;具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯;能够重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,在
中职《数学》课程标准(完整资料).doc
《数学》课程标准
一、前言
1、课程定位
数学是以数与形为主要研究对象的一门科学,对科学技术的进步发挥着基础理论和基础应用的作用。它作为一种普遍适用的技术,又是现代文化的重要组成部分,对形成人类的理性思维,促进人的智力发展具有不可替代的作用。
数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,具有很强的工具功能,是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。它对学生认识数学与自然界、与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值、应用价值,提高发现问题、分析和解决问题的能力,形成理性思维具有重要作用,对于学生智力的发展和康个性的形成起着有效的促进作用。
2、课程理念
(1)构建必需基础,提供发展平台
中等职业学校数学课程要确保学生学习“必需的数学”,对数学基础知识、基本技能和基本能力内涵的界定,在理论与方法上应是最基本的,在现代生活和生产的应用中又是最广泛的。要构建既能体现中等职业教育特点,又能适应时代发展的必需基础的数学课程。
中等职业学校数学课程还要确保学生“在数学上得到不同的发展”,要尽可能满足不同专业、不同学生对数学的不同需要,为学生个性发展提供多种平台。
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(2)内容精简、实用,体现选择性和弹性
中等职业学
《建筑法规》课程标准
《建筑法规》课程标准
课程名称:《建筑法规》 学 时:30 考核方式:考查 适用专业:工程造价
第一部分 课程概述
一、课程性质
《建筑法规》为工程造价专业的专业必修课,以我国现行《建筑法》为基本依据,结合二级建造师法规教材及国家颁布的有关法律、行政法规、规章及司法解释展开论述;以法学原理为指导,按照建筑工程建设顺序依次论述;集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法,在具体问题的说明中,根据法律关系的不同分别进行解析。同时,对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。 二、课程任务
以法学原理为指导,按照建筑工程建设顺序依次论述;集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法,在具体问题的说明中,根据法律关系的不同分别进行解析。同时,对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。
第二部分 职业岗位标准
一、 本课程对应的职业岗位
根据工程建设管理过程对专业人才的能力要求,面向涉及工程建设各主体(业主、施工承包商、监理及咨询机构)的基层管理、业务岗位,主要对应有造价员、资料员、财务统计员、施工员、招投标人员、合同管理人员等职业岗位。
《建筑施工组织》课程标准
广西理工职业技术学院
《建筑施工组织》课程标准
一、课程代码:100202
二、适用专业:工程管理专业
三、课程定位
《建筑施工组织》是建筑工程管理专业的专业核心课程,同时也是工程造价、工程建筑技术、工程测量与监理等土建类专业的专业基础课程(在不同专业其课程名称和课时数有一些差异),它是所有土建类课程的专业课。通过本课程的学习,学生能掌握施工准备工作、流水施工原理、再通过课程设计熟悉各种施工组织应用软件,掌握建筑施工组织设计的基本方法和技术等,对实现土建类专业人才培养目标,对本专业学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。
四、课程学分与时数分配
《建筑施工组织》课程共80学时,安排在第二学年第四学期授课。教学安排(见表二)
表1课程学分与时数分配表
五、课程设计思路
根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要,对该课程的内容选
择作了根本性改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,基于工作过程系统化建设该课程,选用施工进程(施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施)为载体
来设计教学情境,且每一载体均是一个完整的工作过程。
在教学子情境选择中,考虑以下几个方面来重构知识和技能:
1.由易到难和施工的先后顺序;
2.充