小学课标2011版

2011版化学课程标准

第一部分 前言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。化学在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。 一、课程性质

1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。

2．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实

2011年版语文新课标解读

建国以来，我们历经了八次课改，但是，唯有这第八次课改力度之大，理念之新。这次课改也已历经了12年了，12年来涌现了好的经验，但是也出现了一些现象。与改革初期减 轻师生的课业负担的愿望没有实现。那么，如何切实减轻师生的课业负担，享受语文教育的快乐？2011版新课标做了调整。

新课标体现了四个坚持、四个强调、四个加强。下面有崔峦老师的讲话精神加之自己的理解向大家来介绍。

一、四个坚持。

1、坚持了原课标提出的四个基本理念。

（1）全面提高语文素养。全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。对语文素养概念更清楚了。语文素养：核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、0思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。

(2)正确把握语文教育的特点。要利用好这个特点进行母语教学，发挥好对学生情感所起的作用。重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。着重培养学生语文实践的能力（从听、说、读、写等方面入手，培养学生理解、运用语言文字的能力）。善于利用汉语言文字自身的特点（六书：象形、会意、形声、指事、转注、假借），汉字一字一形，数量多，多音多义字多，形近字多，汉字教学要注意辨析。利用象形字、会意字、形声字等特点

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一、简答题

1、结合自己的教学实践回答下列问题：

1)品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？（6分） 答：品德与生活课程常用的教学形式有：

A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动； B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。 2）试就其中一种活动形式举例说明。（4分）

答:(略)

2、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？（10分）

答:开放性具体包括了以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。教学活动时间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。

3、小学品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？（10分）

答：性质：（1）小学品德与生活课程的性质：以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。（2）小学品德与社会课程的性质：是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

核心：(1)品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。(2)

品德与社会课程的核心是：帮助学生参与社会、学习做人。 三、教学活动设计

试着运用《品德与生活》新课程理

义务教育数学课程标准（2011版）

第一部分 前言

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

一、课程性质

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

二、课程基本理念

1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全

《动物儿歌》教学设计

一、课前音乐，谈话导入

1、师：同学们，刚刚那首动物儿歌好听吗？其实，动物王国还有一首好听的儿歌呢！想听吗？今天咱们一起去学习第五课《动物儿歌》，请伸出小手和老师来写写课题吧！

一起读读课题吧！

二、初读课文，形声字识字

1、想去看看这首动物儿歌吗？请你翻开课本第54面，自由读读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或者问问你的小伙伴，下面开始吧！

2、同学们读得真认真！老师也想读读，好吗？请你竖起小耳朵，认真听老师读读课文，并找出，儿歌中讲了哪几种小动物呢？

3、谁来说说，儿歌讲了哪几种小动物？

请你——（课件出示图片）（你回答得真准确！）

看，它们来了——谁能读准它们的名字？咱们一起把它们请进咱们的课堂吧！（个别读，随机贴板书、纠音）

4、细心的小朋友，看着它们的名字你发现了什么秘密？

请你——哦，都有“虫字旁”，（你可真有一双火眼金睛！）

5、它们还藏着一个秘密，请看“蜻”字，它的左边是——“虫”，右边是——“青”，那你们看“蜻”和“青”，它们的读音是——对了，是一样的。像这种类型的字，咱们管它们叫“形声字”。左边的“虫”字旁表示它们的意思和虫子动物有关，右边的字表示它们的读音。“形声字”的办法可能帮咱们识记可多的生字了呢！你们看看剩下的

关于数学课标修订变化情况解读

黄翔

重庆师范大学黄翔教授是国家课标修订小组核心成员，下面是黄翔教授关于《数学课程标准修订与小学数学课堂教学》的培训讲座，凤凰教育网进行整理转载。 新修订课标主要呈现以下九大变化：

1. 基本理念“三句”变“两句”， “6条”改“5条”： 原来的“三句话”：

● 人人学有价值的数学 ● 人人都能获得必需的数学

● 不同的人在数学上得到不同的发展 现在的“两句话”：

● 人人都能获得良好的数学教育 ● 不同的人在数学上得到不同的发展 （修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。） “6条”改“5条”：

在结构上由原来的6条改为5条，将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。

● 原课标： 数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 ● 修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 2.理念中新增加的提法： ● 要处理好四个关系

●

小学必背80首古诗（拼音版） 01 咏鹅 骆宾王

é 鹅 qū 曲 bái 白 hōng 红 é ， 鹅 xiàng xiàng 项 向 máo fú 毛 浮 zhǎng bō 掌 拨 ， tiān 天 lǜ 绿 qīng 清 é 鹅 gē 歌 shuǐ 水 bō 波 ， 。 ， 。 02 敕勒歌 北朝民歌

chì lè chuān 敕 勒 川 tiān sì qióng 天 似 穹 tiān cāng cāng 天 苍 苍 fēng chuī cǎo 风 吹 草 ， lú 庐 ， dī 低 yīn shān 阴 山 lǒng ， 笼 yě máng 野 茫 xiàn niú 见 牛 03 春晓 孟浩然

chūn 春 chù 处 yè 夜 huā 花 mián 眠 chù 处 lái 来 luò 落 bù 不 wén 闻 fēng 风 zhī 知 jué 觉 tí 啼 yǔ 雨 duō 多 xiǎo 晓 niǎo 鸟 shēng 声 shǎo 少 ， 。 ， 。 xià 下 gài 盖 máng 茫 yáng 羊 。 sì 四 ， 。 yě 野 。 04 回乡偶书 贺知章

shào 少 x

2011年高考考试大纲 地理课标版）
Ⅰ 考试性质
　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ 考试内容
　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。
　　地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
　　一、考核目标与要求
　　1．获取和解读地理信息
　　·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
　　·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
　　·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
　　2．调动和运用地理知识、基本技能
　　·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识

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普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试内容

政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。

政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求

1．获取和解读信息

·能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 ·能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。

·能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

2．调动和运用知识

·能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要

一年级上册“用数学（解决问题）”教学设计

增城区实验小学 郭向平

教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和相应的练习。 教学目标：

1、使学生认识大括线和“？”号，会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 3、培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

教学难点：通过图画情境和数学符号来理解题意。 教具准备：练习纸、课件

先学设计：P46例会及“做一做” 课前3分钟：读6和7的组成。 一、情境导入。

出示情景图，引入复习

1、课件出示（7以内数加法算式） 2、看图列式。

（板书课题：解决问题） 二、探究新知

小朋友，我们来看看图，从这幅图里知道什么数学信息？（课件出示图） 1、引导观察，提出问题 ⑤指名说图意

小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗？ 2、初步认识大括号和问号。

①出示“︸”和“？”。认识“大括线”和“问号” ②同桌探讨新符号的名字、意义。

③学生汇报研究符号的情况。（指名回答）

④小结：大括号表示把左边和右边合在一起（师边说边做手势）， “问号”就表