你IT1等于几

　　有人问我们一个大哲学家、数学家罗素曾经问过的问题：“1+1等于几?”

　　这是大哲学家、数学家罗素提出的问题?他的思想深邃，思维方式一定与常人迥然不同，提出的问题一定有无限奥秘，我们自然也不能用常人的思维方式来考虑。于是我们想来想去，在什么情况下，1+1等于虚无;在什么情况下，1+1等于1;在什么情况下，1+1等于无限;在什么情况下，1+1等于力量;在什么情况下，1+1等于友谊;在什么情况下，1+1等于爱情;在什么情况下，1+1等于永恒;……反正，我们不能“愚蠢”地想到1+1会等于2。

　　1+1等于2，这应该是千古不变的真理。可为什么我们在这些真理面前，却要绕来绕去想那些不着边际的答案呢?原来，是我们在“崇拜权威”的心态支配下，忘记了真理是人们的认识、意识对客观事物及其规律性的正确反映，是人们的认识、意识中包含的与客观事物及其规律性相一致的内容。这种惟权威是从的心态，将使我们清醒的头脑再度糊涂起来，就会如同中世纪的那个经院哲学家一样，因主张人的神经会合于心脏，被一个解剖学家请去参观人体解

【初一作文】一加一等于几

听见许多稚嫩的声音，他们都在说——等于全世界……我有一个妹妹，有点调皮，有

点可爱。我们都叫她糯米团儿，可糯米团儿“不聪明”，总是问我，一加一等于几？

一个金叶飘落的季节，我们全家陪着爸爸去开会。一整天，不是吃零食，就是打瞌睡。这不，“满载而归”的我们跳进爸爸停在树下的车上，开始模仿小仓鼠，“吧唧吧唧”地

吃了起来。

吃着吃着，妹妹忽然问我：“姐姐，你知道一加一等于几吗？”“你为什么要这么问？”“因为，我以前这么问你，你每次的答案都不一样。”“哦，1+1＝2，1+1=田，

1+1=王，1+1=古……“还有呢？”“还有……让我想一下。”空气突然安静了，打开的车窗，拆开的包装，吃完的梅子，喝完的果汁，都一一寂静了，我的手中还剩一袋没拆开的

海苔，我撕开，又打开里面的一小袋，吃了起来。

忽然，车窗靠近一个人影，引起了我的注意，一个环卫工人，花白的胡子，花白的双鬓，花白的头发，就连眉梢也染上了白雪，一个看起来高龄的老人，但，身子骨很硬朗，

他在扫地，佝偻着腰，默默地移动。金叶还在飘落着，一片又一片。可转眼间，老人便将

车子的周围扫得干干净净，看着干净的地面，再看看车上的垃圾，鬼使神差地，我竟收拾

起垃圾来。我一点一点地拾起，可拾起的仿佛不是垃圾，

一加一等于几？”老师神秘地问道。这不是小儿科吗，除了等于二还能等于几？”我们大声回答道。不对不对，在语文里怎么会等于二呢！”原来，一加一可以等于很多奥秘。

一加一等于幸福一家。因为一个小头爸爸加一个围裙妈妈，生出大头儿子，他们就是幸福的一家。

一加一等于一天。因为一个白天十二小时，再加一个晚上十二小时，就等于二十四小时，也就是一天。

一加一等于一片星空。因为一群星星，加上一个月亮，就等于一片黑夜的星空，天空中的星星眨着眼睛，向月亮问好。

一加一等于一本书。因为一些字，加一摞纸，就等于一本教给人类知识的书啦！

一加一等于一套衣服。因为一件上衣，再加作文上一条裤子就等于一套运动服。

一加一等于一片森林。一片土地，加一片树木，就等于一片森林。

一加一等于一颗智慧的头脑。因为一个大脑，加一个聪明的我，就等于一个智多星。

一加一等于大海。因为一滴水，和一滴水，连续不断的滴，总有一天会变成大海。

一加一等于一幅画。因为一片草原，再加一群羊，就等于一幅活的画。

一加一等于一个团队。因为一群红军，加一面五星红旗。就等于抗日打鬼子的解放军团。

一加一等于一篇优美的文章。因为一个作者，再加上一支钢笔，就等于一篇优美的文章。

一加一”在数学

一加一在数学中，是一个简单的数学问题，而换一种角度思考，一加一就可以等于人生百态，人间常情。

一加一等于一，因为一个勤劳的妈妈加一个能干的爸爸，就等于一个温馨的家。

一加一等于三，爸爸和妈妈相爱，生下了我，就有了我们一家三口。

一加一等于六十一，一分钟加一秒钟等于六十一秒。

一加一等于一，一只筷子加一只筷子，等于一双筷子。

一加一等于一，一个小朋友加一颗糖，小朋友当然会把糖吃了。

一加一等于一，一把锅面条加上一碗汤，就是一碗热气腾腾的面条。

一加一不仅可以在数字上有千变万化，在语文的世界里，一加一，也可以发作文生巨大的化学反应”。

一粒种子加上一盆土，它就可以茁壮成长，长成参天大树。

一片艳阳天加上一场大雨，雨过天晴后，就可以在天空中找到彩虹。

一个苹果加一个牛顿，就有了亘古不变万有引力定律。

一个爱迪生加一个实验室，才会有无数的发明诞生，才有出乎意料的奇迹。

一个达芬奇加一支画笔，等于我们在卢浮宫内看到的蒙娜丽莎。

一个毛泽东加一群红军，等于一个崭新中国的到来。

一个习近平加上十九”大会议，等于两个一百年的庄严承诺兑现。

在不同的角度下思考，你会发现一加一如此有奥妙，我们认知的一加一，不过是冰山一角。

篇一：5个3加3个3等于8个3

5个3加3个3等于8个3

教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第76页。 教学目标： [知识与技能]：

1、通过具体实例的操作，让学生初步感知乘法分配律的思想。 2、能熟练运用乘法分配律的思想进行相应的计算。

[过程能力与方法]：

3、通过学习培养学生在数学探究，在数学中发现的能力。 [情感态度和价值观]：

4、在自主探究中主动发现数学的奥秘，激发学生喜欢数学的兴趣。 教学过程： 一、

情景导入，解决生活问题：

1、师：看学校要装修教室，买来了许多新的吊扇，你能用学过的好方法帮助安装员叔叔计算一下吊扇叶片的数量吗？ 2、美术室要装5台吊扇，需要准备几片叶片？

5×3=15（片）答：需要准备15片叶片。

2、二（1）班教室要装3台吊扇，需要准备多少片叶片？

3×3=9（片）答：需要准备9片叶片？3、这2个教室一共要准备多少片叶片呢？ 15+9=24（片）答：一共要准备24片叶片。 4、你还有其他好办法来计算吗？

8×3=24（片）答：一共要准备24片叶片。 5、“8”和“3”分别表示什么？“8×3”是什么含义？

[通过实际生活问题的引入，让学生在求吊扇叶片总数的过程中感性的认识到既可以一个个教室分开算数量再合起来求总数，也可以先算出需

绿色指标之我行

——《5个3加3个3等于8个3》教学反思

在学习本节课内容之前，学生已经理解了乘法的含义（几个几），掌握了乘法口诀，因此，本堂课的教学重点是当每一份的个数相等时，可利用乘法分配律合起来算，在教学中需要渗透乘法分配律的思想。如何根据二年级学生已有知识经验，尽可能给学生留出主动参与学习过程的时间，带着这些思考，我在教学本节课时做了三方面的尝试。

首先，创设情景引入教学。我在备课时要有意识地把知识与学生相关联的实际生活联系起来，从同学们喜闻乐见的生活现象入手，介绍数学知识，分析生活现象，就会使学生产生浓厚的兴趣，而且使学生真切地感觉到数学应用的广泛性和重要性。课的引入部分我就以六组苹果图并以此为一条主线贯穿整堂课。通过计算苹果的总数，为的是让学生有一个感性的认识，在计算的过程中学生发现当每一份的个数相同的时候，可以把两个乘法算式合并成一个乘法算式，然后就可以用乘法口诀直接算出结果。这样的设计水到渠成，学生在轻松地故事情境中发现了新的知识，激发了浓厚的学习兴趣。

其次，层层落实目标。在整节课中一共有三个教学环节，每个环节层层递进，落实相应的教学目标。第一层次：运用苹果图利用学生感官的参与，让学生在熟悉的生活场景中学习数学，为进一步

　　引导语：人生快乐大致可以分为10种，你都具备了哪些快乐了呢？具备的越多快乐幸福指数越高，让我们都来看看吧。

一、天伦之乐

夫妻互敬互爱，兄弟亲热相好，妯娌和睦相处，儿女孝顺父母，长辈关心晚辈，经常让属于自己的小天地充满温馨。

二、运动之乐

若要健，天天练，运动是健康的源泉；活动好比灵芝草，何必苦把仙方找；年轻跳蹦蹦，到老没病痛；身体锻炼好，八十不服老。

三、聊天之乐

有选择地与人适度聊天，是一种积极的休息方式。聊天中，古今中外，天南地北，天下大事，社会趣闻，无所不谈，往往能得到书本上得不到的东西。有了忧愁，与人一谈，一席倾吐，可以减轻痛苦和烦恼，得到心理平衡。

四、互助之乐

鱼水生存，人人活着，我为人人，人人为我。一人有难大家帮，一家有事百家忙；我帮别人要忘却，别人帮我记心上。(伤感日志大全 www.wenzhangba.com)

五、宽容之乐

人人有秉性，个个有脾气，为人处事，严于律己，宽以待人，豁达乐观，要学“君子坦荡荡”，莫像“小人长戚戚”，可使心情保持舒畅。

六、忍让之乐

“事不三思，但恐忙中有乱；气能一忍，方可过后无忧。”“君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。

　　2017年12月14日，我的第一堂课，你如期到来，打开了我人生筑师梦的第一篇章。与你相约在大洋学堂二楼，陪孩子们一起欢声笑语，我甚是高兴。

　　14号早上，上课铃声响起，既期待又有点紧张的我走向大洋学堂的二楼，来到教室，站在讲台上，我与你的约会便开始，与你约会的过程可说有意想不到的惊喜。一开始，站在讲台上的我，被学生们一声“老师好”而激动不已，接着我开始了我的讲课，为了更好让同学们了解方向，可以运用到现实生活中，我先让他们知道方向有哪些，然后用方向来结合游戏，激发学生们的学习兴趣。和你约会的时间还早，我便又加上一些内容。趣味数学在数学教学中挺受欢迎的，我出了两道中难度的趣味数学题，我在黑板上写时，看到同学们拿起笔跟着我的脚步写已知条件，我甚是欣喜，这说明同学们还是很乐意听我的课，我讲课也不算很枯燥了，因为至少有学生在听我讲课。时间在慢慢流逝，我与你的约会也慢慢画上了句号，等下课铃声一响，我的第一堂课，你已画上了句号。

　　第一堂课，你给我留下了太多的美好，让我忘不了孩子们争先恐后地回答问题，忘不了自己第一次上课的姿势，忘不了与学生们一起欢声笑语。我的第一堂课，原来和你是这样约会的。在漫长的人生道路中，也许我不再彷徨。

一年级数学下册 十几减几的口算练习(1)

要求：口答3次，前几题要求说出计算过程 姓名： 11-9= 14-8= 15-7= 16-6= 18-8= 18-9= 13-7= 14-6= 15-6= 17-7= 16-8= 14-9= 12-8= 16-9= 13-8= 18-6= 12-6= 18-7= 13-6= 10-9=

17-8= 19-6= 13-9= 12-7= 16-7= 11-6= 10-8= 12-9= 15-9= 15-8= 17-6= 10-6= 17-9= 19-8= 19-7= 19-9= 11-7= 14-7= 11-8= 10-7=

11-7= 12-8= 10-9= 18-9= 18-7= 11-9= 18-8= 15-6= 13-7= 12-6= 14-9= 16-9= 12-9= 16-7= 13-9= 15-9= 10-8= 14-6= 17-6= 19-7=

17-9= 15-7= 15-8= 11-6= 16-8= 18-6= 11-8= 12-7= 17-8= 16-6= 19-9= 13-6= 10-6= 14-8= 13-8= 14-7= 19

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