英国资产阶级革命是第几课

9、《英国资产阶级革命》说课稿

各位评委、各位老师：

你们好。我说课的内容是，义务教育实验教材岳麓版九年级上册第二单元第9课《英国资产阶级革命》。说课由四部分组成：说教材、说教材处理、说方法和说教学过程。

一、说教材 （一）、教材的地位和作用

《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第二单元“欧美主要资本主义国家社会巨变”，这一单元是关于资本主义制度萌芽、确立的历史。本课教材以资产阶级革命和君主立宪资产阶级政权的确立为主线，通过“革命爆发”、“《权利法案》”和“历史意义”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面、清晰的认识。

英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，其成功是人类历史上，资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。因此，英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是考试的重点内容。

（二）、教学目标的确立及其依据 依据《历史课程标准》，结合所授学生知识能力水平的实际而确立。 1、知识与能力目标：

使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的历史意义

（二）【教材分析】

本节课介绍英国资产阶级革命及政治制度确立，是世界近代史的开端事件，在本单元乃至全册书具有主导地位的作用。通过学习本课内容，又能为今后学习北美独立战争，法国大革命等内容发挥知识和能力迁移的作用。

教材主要讲述的是英国资产阶级革命的历史，通过“17世纪初期的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、原因、过程和影响有一个全面清晰的认识。

（三）【学情分析】

本节课讲授的对象为初三、五班的学生，由于开学后刚接触这些学生，对学生情况不是很了解。为此我在班级先进行了一番调查，发现仅少数学生能说出英国女王、首相的名字。我利用周末布置学生，上网查阅相关资料，初步涉猎一些有关英国政治体制的知识。作为初三学生已具备自主、合作学习的能力，但由于学生的世界历史知识储备不足，再加上本节课理论性和个别知识点难度性较大，所以还需教师在教学中抓住学生的兴趣，采用问题情景法和多媒体教学法来激活课堂气氛，以此为突破点，予以分析讲解。

（四）【教学目标】

1、通过创设历史情境、模拟人物身份，小组合作探究，分析英国资产阶级革命发生的原因，培养学生分析问题的能力和合作意识。

2、通过学生自主学习，设

《 英国资产阶级革命》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我叫张媚，来自汕尾职业技术学院中文系113级历史教育（2）班。我今天说课的课题是人教版九年级上册第十一课《英国资产阶级革命》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来展开我的教学构思。

一、说教材

（一）教材的地位及作用

本课属于《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”的第二课。英国资产阶级革命是整个世界历史教学中的一个重点和难点，它上承第十课”文艺复兴和新航路的开辟”，下启“法、美资产阶级革命和工业革命”，这场革命对英国的历史产生了重大影响，并迅速波及欧洲的其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，反映了当时世界历史的发展趋势。因此，我将教材紧密围绕“处死査理一世”、“光荣革命”、“权利法案”三部分，把学生带入英国资产阶级革命复杂过程的学习。 （二）说教学目标

根据新课标要求和学生的认知特点，我制定了如下教学目标： 1、知识与能力：

（1）知道议会在英国资产阶级革命的地位和作用，以及英国资产阶级革命爆发的背景和过程。

（2）了解“新贵族”与“光荣革命”之间的联系，了解《权利法案》和君主立宪制的确立对英国资产阶级革

第11课 英国资产阶级革命教学设计

设计思想：

以洋思中学先学后教、以学定教的教学模式和新课程改革所提倡的自主探究合作学习的教学理念为指导，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本死板枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，潜移默化地升华情感、态度、价值观。

教学目标：

既要围绕重点，科学分析，也要关注学生实际，弹性操作。 知识与能力方面：

能正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。

过程与方法方面：

采取问题探究式、导读法等教学方法，让学生“学会学习”自主探究，小组或同桌讨论合作学习，先学后教，发现问题再点拨； 模拟历史情境，短剧表演；激烈辩论等方式，配以多媒体展示典型图片，文字示意图，富有悬念的问题设计等。

情感、态度、价值观方面：

通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此加

学习工具单

教学设计单

上课 年级 课型 教 学 目 标 教 学 重 难 点 关 键 问 题 教 学 方 法 讲清英国资产阶级革命的过程 九年级 新授课 学 科 历史 课时 课 题 1 英国资产阶级革命 授课日期 设计教师 韩雪晶 知识与技能： 掌握英国资产阶级革命的背景、原因、时间、任务、方式、主力军、领导阶级、人物、时间、开始和结束的标志、主要的战役；革命的经过；《权力法案》的颁布的目的、时间、内容、影响；引导学生思考和探究英国资产阶级革命的原因，培养学生分析历史问题的能力。 过程与方法：利用视频图片创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。 情感态度价值观：通过学习，使学生认识到到新的制度代替旧的制度需要长期激烈的斗争，英国资产阶级革命的成功，是人类历史上的一次重大胜利，又是一次重大进步。 教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。 教学难点：理解英国资产阶级革命的反复性、曲折性。 自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。 课件、设计单、导学单、检测单 教 学 准 备

第30讲 英国资产阶级革命和法国大革命 一、英国资产阶级革命 （一）背景

1、经济基础：资本主义经济的兴起和发展

思考：资本主义兴起的原因

★评价圈地运动：

2、阶级基础 的形成，成为革命的领导阶级 3、思想基础 都铎王朝的宗教改革、 思想

4、直接原因 统治（表现： ）阻碍资本主义发展 5、根本原因 严重阻碍资本主义的发展。 6、导火线 1638 （二）英国资产阶级革命的经过

1、 的召开（1640.11，开始的标志） 2、议会斗争（1640年---1642年）

3、英国内战（1642年-1648年） 战役、 战役 4、处死国王和成立 （1649年）----高潮

5、共和国时期： 的独裁统治（1649年—1658年）

——克伦威尔的统治政策：政治、经济、宗教、对外---有利于 的发展 6、斯图亚特王朝的复辟:（1660年—1688年）

——复辟的原因：政局混乱，资产阶级和新贵族为

横溪中学九年级历史学科复习导学案

时间：从世纪年代到世纪期（年前后）

影响1、创造了巨大的；（最重大影响）（科技是第一生产力）

2、资产阶级最终战胜封建主义（社会制度、新的阶级关系：资产阶级和

无产阶级的对立）（物质基础）

3、率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世

界形成、的局面。（世界格局）实质：工业革命是方式的变革，即机器生产代替生产。

三、练习链接

1、右图是上海世博会会徽，寓意：你、我、他的人类社会。世博会的核

心理念永远都是我们——“人”。下列事件中最先提倡“发扬人的个性。

追求人的现实生活中的幸福”的是（）

A．文艺复兴B．新航路的开辟

C．英国资产阶级革命 D.工业革命

2、“他至死都认为他到了印度，但事实上他到达的是一块欧洲人从来都不

知晓的新大陆”。这句话中的“他”是（）

A．达·伽马 B．哥伦布 C．迪亚士 D．麦哲伦

3、下图反映了某一事件以后欧洲人理解的世界范围的扩大。这个历史事件是

A. 新航路开辟

B. 第一次世界大战

C. 第二次世界大战 D、丝绸之路的开通

4、右图漫画说明英国确立了新的政体，确立这个政体的法律文献是

A．《权利法案》 B．《人权宣言》（）

C．《汉谟拉比法典》D．《解放黑人奴隶宣言》

1．“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步??不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是( ) A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C．“要有勇气运用你自已的理智” D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧” 【解析】本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料““经验证”，“一步推演”可以看出，要运用你自已的理智出发现真理。A为宗教改革思想，强调信仰；D认为世界不可知；B“人是万物的尺度”强调个人的感觉，三选项都是错误的。 【答案】C

2.18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想( )

A．促成欧洲宗教改革运动的兴起 B．旨在消除教会在北美殖民地的影响 C．借上帝的神权压制人文主义思想 D．有助于激发北美人民反抗殖民统治

【解析】欧洲宗教改革发生在14——16世纪，不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响。理性主义是启蒙运动的核心，也是人文主义思想的体现，这种思想宣传自由、民主和平等，必然有助于唤醒北美人民觉悟，进而激发北美人民反抗

英、美、法、德资产阶级革命对比表 17世纪上半期到18世纪是欧洲资本主义制度的确立时期 时间 英国资产阶级革命 1640年—1688年 斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍资本主义的发展 苏格兰人民起义 1640年新议会的召开 1、1645年纳西比战役击败王军。2、1649年处死国王，英国宣布为共和国。3、1653年克伦威尔就任护国主。4、1657年护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。5、1660年斯图亚特王朝复辟。6、1688年光荣革命，资产阶级新贵族统治确立。 光荣革命 资产阶级和新贵族 克伦威尔 美国独立战争 1775年—1783年 英国殖民统治严重阻碍北美经济的发展 法国大革命 1789年—1815年 德国统一 1864年—1870年 根本原因 波旁王朝封建专制统治封建割据造成国阻碍了资本主义的发展 家四分五裂严重阻碍资本主义发展 三级会议的召开 1789年7月14日巴黎人民占领巴士底狱 1、8月26日制宪会议通过《人权宣言》。2、1792年9月22日法兰西第一共和国建立。3、1793年处死路易十六。4、1793年雅各宾专政，法国革命结束。5、1804年6月法兰西第一帝国建立。之后颁布《拿破仑法典》，进行拿破仑战争。1815年拿破仑

英、美、法、德资产阶级革命对比表 17世纪上半期到18世纪是欧洲资本主义制度的确立时期 时间 英国资产阶级革命 1640年—1688年 斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍资本主义的发展 苏格兰人民起义 1640年新议会的召开 1、1645年纳西比战役击败王军。2、1649年处死国王，英国宣布为共和国。3、1653年克伦威尔就任护国主。4、1657年护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。5、1660年斯图亚特王朝复辟。6、1688年光荣革命，资产阶级新贵族统治确立。 光荣革命 资产阶级和新贵族 克伦威尔 美国独立战争 1775年—1783年 英国殖民统治严重阻碍北美经济的发展 法国大革命 1789年—1815年 德国统一 1864年—1870年 根本原因 波旁王朝封建专制统治封建割据造成国阻碍了资本主义的发展 家四分五裂严重阻碍资本主义发展 三级会议的召开 1789年7月14日巴黎人民占领巴士底狱 1、8月26日制宪会议通过《人权宣言》。2、1792年9月22日法兰西第一共和国建立。3、1793年处死路易十六。4、1793年雅各宾专政，法国革命结束。5、1804年6月法兰西第一帝国建立。之后颁布《拿破仑法典》，进行拿破仑战争。1815年拿破仑