幼小衔接班语文教学计划

幼小衔接教学计划

教师：张国良

幼小衔接教学计划

课次 第一课 教学内容 比长短 比多少 比高矮 比厚薄 比粗细 比快慢 1~~5的认识及书写 1~5的数量对应及思维训练 比多少 2~5的分解与组成 0的认识及书写，1~5的加法 教学目标 1、联系实际生活认识长、短、多、少、高、矮的含义； 2、初步学会比较物体长短、多少和高矮。 1、联系实际生活认识厚、薄、粗、细、快、慢的含义； 2、初步学会比较物体厚薄、粗细和快慢。 1、复习和巩固幼儿园所学的1~5的数字的认识； 2、能正确书写1~5的数字。 能根据图中给的物体，对应的说出其数量，对所学内容进行复习训练。 1、认识大于、小于、等于号并能正确应用。 2、会拆分及合成2~5的数字。 1、加强对0的认识及正确书写方法； 2、能够学会1~5的基本的加法运算。 1、知道减法的含义； 2、能够学会1~5的基本的减法运算。 1、复习和巩固幼儿园所学的6~7 的数字的认识，书写和对应数量。 2、会拆分及合成6~7的数字。 能够学会6~7的基本的减法运算 教学重难点 知道长短、多少、高矮的含义，能正确运用数学语言表达比较的结果。 知道厚薄、粗细、快慢的含义，能正确运用数学语言表达比较的结果。 1~5数的认

幼小衔接教学计划

教师：张国良

幼小衔接教学计划

课次 第一课 教学内容 比长短 比多少 比高矮 比厚薄 比粗细 比快慢 1~~5的认识及书写 1~5的数量对应及思维训练 比多少 2~5的分解与组成 0的认识及书写，1~5的加法 教学目标 1、联系实际生活认识长、短、多、少、高、矮的含义； 2、初步学会比较物体长短、多少和高矮。 1、联系实际生活认识厚、薄、粗、细、快、慢的含义； 2、初步学会比较物体厚薄、粗细和快慢。 1、复习和巩固幼儿园所学的1~5的数字的认识； 2、能正确书写1~5的数字。 能根据图中给的物体，对应的说出其数量，对所学内容进行复习训练。 1、认识大于、小于、等于号并能正确应用。 2、会拆分及合成2~5的数字。 1、加强对0的认识及正确书写方法； 2、能够学会1~5的基本的加法运算。 1、知道减法的含义； 2、能够学会1~5的基本的减法运算。 1、复习和巩固幼儿园所学的6~7 的数字的认识，书写和对应数量。 2、会拆分及合成6~7的数字。 能够学会6~7的基本的减法运算 教学重难点 知道长短、多少、高矮的含义，能正确运用数学语言表达比较的结果。 知道厚薄、粗细、快慢的含义，能正确运用数学语言表达比较的结果。 1~5数的认

大班幼小衔接教育教学计划【篇一】

　　进入大班最后一个学期，孩子们的学习*更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。

　　一、师幼互动衔接。

　　(一)幼儿入学的心理准备。

　　1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

　　(二)幼儿入学的学习准备。

　　1.注意水平的衔接。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

　　2.各项能力的衔接。

　　进

幼小衔接语文教案拼音1

活动目标：

1.激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。

2.学会单韵母ɑ的正确发音和它的四个声调。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

二、兴趣导入，探索新知

(一)ɑ的发音

1.韵母宝宝生病了医生给它做检查，它张大嘴巴大声说ɑ，单韵母宝宝ɑ是怎么说的?我们一起来试试。

(二)学习ɑ的四个声调。

1.小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧!拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢!(教师出示ɑ的四个声调)瞧，这是什么?

(1)ɑ戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，幼儿跟读)

(2)ɑ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么?就是这个音。(教师领读，幼儿模仿，读准á)

幼小衔接语文教案拼音2

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：2课时

第一课

幼儿园衔接班工作计划幼儿园幼小衔接班学期计划表

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划. 二工作目标：

1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划.

2、通过活动,使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.

3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境. 三具体措施：

1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径.及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究.

2、向家长宣传幼小衔接的重要性.

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时

语文教师教学计划

The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.

( 工作计划 )

单位：______________________

姓名：______________________

日期：______________________

编号：YB-JH-0472

工作计划 | Work Plan

工作计划

语文教师教学计划

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交

一、学生基本情况分析：

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标(听说读写能力的安排)：

1.识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课

幼小衔接语文试卷一

一填空

（1）

j—（ ）→jūn l—ǘ→（ ） q—（ ）→qún t—（ ）→tún x—ǚn→（ ） sh—ùn→（ ） b---ō→( ) p---ō→( ) d---à→( ) x---ǘ→( ) d---u→( ) n---ǎi→( n—ǚ→（ ） zh — u→( ) q—ǜ→( x—ǜ→（ ） x—ǚ →( ) d—ú →（ zh—ong→( ) ch —ún →( ) h— ǎn→ ( p —íng →( ) s—u—o→ ( ) j— i—à→( j ( ) → jùn ( ) ( ) → shǎng q (

幼小衔接语文试卷一

一填空

（1）

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小班教学教案 课程UNIT 4（六）

活Family 动名称 了解并掌握一问一答学习方法，带入到今后的学习中，直到形成习惯。 Warm up and review 1.Let’s Talk a.演戏。请学生三人一组地来台前表演介绍。学生可以由一个人物开始说Hi, I’m home!然后将朋友介绍给一个家庭成员。 2.Let’s Learn 井字游戏。将学生们分为两队。教师在黑板上画一个九个方格的方阵。从教师卡片53-60里抽出一张给A队里的一位学生看。如果学生回答正确，此队便可选择一个方格放“X”或“O”。两队轮流，第一队将三个“X” 或“O”排成一行的获胜。 3.Let’s Learn Some More a.相反词。将学生分为几个小队，教师说一个教师卡片61-68里的形容词。第一个说出意思相反形容词的一队可得到一分。 b.让学生分为几个小组。将教师卡片53-60排放在板槽上。第一位识别出正确家庭成员的学生，为他的组得到一分。在学生识别出所有的卡片后，可请一组里的成员说出描述，让其他的组猜。 4.Let’s Move a.快速练习。教师发出命令让学生表演。随意地发出肯定和否定的命令句。 b.填词游戏。教师说出一个三个词或两个词的命令句的最