三年级英语上册教案及教学反思

PEP小学三年级上册英语教案及教学反思

[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时

教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi .

Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD,

三年级英语期中教学反思

苏波盖中心小学 孙帆

时间过得真快，转眼间，一个学期已经过去两个半月了，一学期一次的期中考试也过去了，这次的考试三年级的优秀率67% ，及格率86% ，从试卷的难易程度看，成绩一般，存在很多的问题很多。

试卷中反映出来的情况，但觉在以下方面做的还好，首先是对本册书中黑体单词的认读，书写掌握的较为扎实 ，失分较低，听力部分 和连线题的正确率较高，单词归类题。丢分多的题目：日常对话题，句型的认读掌握的不好。

分析低分学生的原因：

1. 部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，上课好动，小动作较多。对英语学习提不起来兴趣。

2. .对听力内容的忽视及平时练习不到位。 上课时没有反复的让学生们听取纯正流利的发音，由于上课时间紧凑关系未及时的更正学生发音的缺陷与错误。

3. 部分学生未养成良好的答题习惯，心高气傲，眼高手低，不认真检查，粗心马虎。

面对上述存在的问题，为了更好地完成这个续期的教学任务，在今后的学中，将采取以下改良措施：

1. 在教学过程中，采用多种教学方式活跃课堂气氛，让学生发自内心的喜欢上英语课堂，对英语产生兴趣；多和学生聊天谈心，让他们喜欢上自己。

2. 及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学，让孩子们学会，学

目录

正文

第一篇：外研版三年级英语上册教案

一、教学目标：

1、知识目标

1）.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。

2）.能利用“what’s this? it’s a ?”what’s that? it’s a ?”询问别人物品名称并能作出回答。

2、能力目标

1）.能根据图片听、说相应的单词。

2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。

3、情感目标

通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

二、教学重点和难点：

能听懂、会说、会运(请继续关注)用句型“what’s this? it’s a ?” “what&

三年级上册《长度单位》教学反思 小学生对长度单位的学习分两年两个阶段进行，即：二年级上学期认识厘 米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念；三年级上学期认识分米、毫末和更大的长度单位千米，使学生对长度单位有一个更加系统和完善的认识。作为学习长度单位的起始课，我设计在具体的教学过程中，让学生从生活中学数学，在活动中“做数学” 1、活动中建立长度单位的表象,提倡让学生在操作活动中感悟数学方法，即“做中学、学中悟”。学生通过第一学期“比长短”的学习，已经对长短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，在此基础上，这学期我通过各种测量活动让学生经历了统一长度单位的过程，认识到统一长度单位的必要性，帮助学生初步建立了1厘米和1米的表象，并能在实际操作中灵活运用，有效地培养了学生的观察能力和动手操作能力。 2、估测中发展学生的空间想象能力。加强估算是当前数学教学改革的重要理念之一，估计意识的培养是小学生急需加强的一种能力。在实际教学中，我让学生观察某种实物大约有多长，测量大约长度、宽度和高度，使学生了解到在解决实际问题时，有的并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗糙的数据就可以达到目的，使学生掌握了基本的

篇一：三年级上小学科学教学反思

三年级上小学科学教学反思

三年级上小学科学教学反思

教例：《我看到了什么》是教科版小学科学三年级上册第一单元植物的第一课时。本课的内容既是第一单元的开始，也是小学生们第一次接触的科学课内容。科学课本选取观察大树作为第一课的主要内容，也是基于学生对于大自然，对于植物有一些天生的兴趣。但是当我在课堂上用“大家喜欢植物吗？”作为引言时，有个学生说“不喜欢”。但是当我问道:“大家熟悉的植物都有哪些?”时，那说不喜欢植物的学生却又都十分积极地举手并介绍他熟悉的植物。我就问他：“你不是不喜欢植物吗？”原来那学生曾经观察植物时被扎伤过，所以他就觉得他不喜欢植物了。第二，关于教参中要求启发学生将采用多种方法（如远距离还是近距离等）和所用到的感官进行比较。我在课堂上引导学生回忆时，很多同学的回忆只有近距离的视觉体验。

反思：1、有时学生在课堂中的思维十分活跃，但是教师应该把握好整体的思路不动摇。但是也不可以完全不顾学生的想法，可以适当地询问一下为什么学生会有不同的想法。

2、教参和教科书上的教学方法和教学观点不是硬性要求，教师可以按照学生上课的实际表现进行改变。努力做到因材施教，做到用教材教而不是“教教材”。

篇二：小学三年级科学教学反思4

第一单元

第 一 课 时 认识长度单位 —— 毫米 教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 ??

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然

三年级上册《长度单位》教学反思 小学生对长度单位的学习分两年两个阶段进行，即：二年级上学期认识厘 米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念；三年级上学期认识分米、毫末和更大的长度单位千米，使学生对长度单位有一个更加系统和完善的认识。作为学习长度单位的起始课，我设计在具体的教学过程中，让学生从生活中学数学，在活动中“做数学” 1、活动中建立长度单位的表象,提倡让学生在操作活动中感悟数学方法，即“做中学、学中悟”。学生通过第一学期“比长短”的学习，已经对长短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，在此基础上，这学期我通过各种测量活动让学生经历了统一长度单位的过程，认识到统一长度单位的必要性，帮助学生初步建立了1厘米和1米的表象，并能在实际操作中灵活运用，有效地培养了学生的观察能力和动手操作能力。 2、估测中发展学生的空间想象能力。加强估算是当前数学教学改革的重要理念之一，估计意识的培养是小学生急需加强的一种能力。在实际教学中，我让学生观察某种实物大约有多长，测量大约长度、宽度和高度，使学生了解到在解决实际问题时，有的并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗糙的数据就可以达到目的，使学生掌握了基本的

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英语三年级上册教案及教学反思

[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时

教学目标：

1、听懂、会说 Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.Hi .

Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学

Unit3 Part A Let's talk 教学反思

扶余县得胜镇第二中心小学 刘海峰

一、教学内容简述

小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。 二、教学设想 （一）教学目标：

1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。 2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

(三）教学准备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。 三、教学流程 Step 1:warm up Greetings

T:Good moring boys and girls

第一单元

第 一 课 时 认识长度单位 —— 毫米 教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 ??

三、学生动手测量实际长度

1

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交