高中物理电学实验测电阻的方法

10（2012苏北四市二模）．（10分）某同学要测量一电阻Rx（阻值约18Ω）的阻值，实验室提供如下器材：电池组E（电动势3V，内阻约1Ω）；电流表A（量程0～0.6A，内阻约0.5Ω）；电压表V（量程0～3V，内阻约5kΩ）；电阻箱R（阻值范围0～99.99Ω，额定电流1A）；开关S，导线若干。

⑴为使测量尽可能准确，应采用下面给出的 ▲ 所示电路进行测量。

V Rx V A Rx A R S E

V Rx A Rx V A R E A B

S E S

C

R E S

D

R

⑵下表中记录了电阻箱阻值R及对应电流表A、电压表V的测量数据I、U，请在坐标纸上作出

I1?图象，根据图象得出电阻Rx的测量值为 ▲ Ω。 UR1 8 2 12 3 16 4 20 5 24 0.20 0.15 0.10 次数 R/Ω I/A U/V I/Ω-1 U1/Ω-1 RI?1/? U0.44 0.36 0.32 0.29 0.25 2.30 2.40 2.56 2.60 2.70 0.19 0.15 0.12 0.11 0.09 ▲ ▲ ▲ 0.05 0.13 0.08 0.06 0.05 0.04 1?1/? R0.05

高中物理电学实验中电阻测量方法归纳与分析

云大附中星耀校区物理教研组 杨国平

【摘要】电阻测量一直是高中物理电学实验中的重头戏，高中物理教材中编排的电学实验对电阻的测量仅仅给出了一个大概的框架，实际上电阻的测量方法很多，了解并掌握电阻的测量方法可以使学生对电学知识的理解更加深刻和透彻。本文归纳并整理了电阻的测量方法，期望能使学生对高中物理电学知识的学习有所帮助。 【关键词】电阻测量，伏安法，电表内阻 【电阻测量的新理念】

纵观这几年全国高考与各省市高考的物理试卷中，以设计性实验的形式考查电阻测量的原理和方法的试题就有50多个，涉及定值电阻、电压表内阻、电流表内阻、电源内阻的测量等情形。就是这种在伏安法的基础上演变而来的设计性实验，每年却让许多考生失利。这主要是由考生观念不清，思路不广，在运用伏安法时，生搬硬套造成的。在此向大家介绍几种电阻测量的新思路和新方法，帮助考生开阔思路，提高创新能力。

【电阻测量方法归纳与分析】

一、基本方法-----伏安法（V-A法）

伏安法测量电阻主要涉及测量电路的选择，控制电路的选择和实验器材的选择。对于这部分内容的阐述我已经在《浅谈电学实验中器材和电路选择的基本原则》一文中做了详尽的说明，在这只做简述。 1、

回顾

一、描绘小灯泡的伏安特性曲线： 二、电流表和电压表的改装： 三、测定电源电动势和内阻： 四、测定金属电阻和电阻率： 五、器材选择： 六、电路纠错： 七、示波器的使用：

八、用多用电表探索黑箱内的电学元件 一、描绘小灯泡的伏安特性曲线

原理：欧姆定律U?IR 处理方法：内接和外接（都有误差）

例1、某研究性学习小组为了制作一种传感器，需要选用一电器元件。图

为该电器元件的伏安特性曲线，有同学对其提出质疑，先需进一步验证该伏安特性曲线，实验室备有下列器材：

器材（代号） 电流表（A1） 电流表（A2） 电压表（V1） 电压表（V2） 滑动变阻器（R1） 滑动变阻器（R2） 规格 量程0~50mA，内阻约为50? 量程0~200mA，内阻约为10? 量程0~3V，内阻约为10k? 量程0~15V，内阻约为25k? 阻值范围0~15?，允许最大电流1A 阻值范围0~1k?，允许最大电流直流电源（E） 100mA 开关（S） 导线若干 ①为提高实验结果的准确程度，电流表应选用 ；电压表应选用 ；

输出电压6V，内阻不计 滑动变阻器应选用 。（以上均填器材代号） ②为达到上述目的，请在

回顾

一、描绘小灯泡的伏安特性曲线： 二、电流表和电压表的改装： 三、测定电源电动势和内阻： 四、测定金属电阻和电阻率： 五、器材选择： 六、电路纠错： 七、示波器的使用：

八、用多用电表探索黑箱内的电学元件 一、描绘小灯泡的伏安特性曲线

原理：欧姆定律U?IR 处理方法：内接和外接（都有误差）

例1、某研究性学习小组为了制作一种传感器，需要选用一电器元件。图

为该电器元件的伏安特性曲线，有同学对其提出质疑，先需进一步验证该伏安特性曲线，实验室备有下列器材：

器材（代号） 电流表（A1） 电流表（A2） 电压表（V1） 电压表（V2） 滑动变阻器（R1） 滑动变阻器（R2） 规格 量程0~50mA，内阻约为50? 量程0~200mA，内阻约为10? 量程0~3V，内阻约为10k? 量程0~15V，内阻约为25k? 阻值范围0~15?，允许最大电流1A 阻值范围0~1k?，允许最大电流直流电源（E） 100mA 开关（S） 导线若干 ①为提高实验结果的准确程度，电流表应选用 ；电压表应选用 ；

输出电压6V，内阻不计 滑动变阻器应选用 。（以上均填器材代号） ②为达到上述目的，请在

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浅谈高中物理电学实验中的存在问题

作者：方越

来源：《数码设计》2018年第13期

摘要：新科标课程的改革，加大了高中教学中实验部分的比重。而物理电学实验作为高中阶段的学习重点，对于巩固学生理论知识、增强学生实践动手能力都有着十分重要的作用。并且熟练地进行电学实验，通过严谨的操作降低实验误差，同样有利于学生物理成绩的提高。所以，平时的实验课程学生应当给予足够程度的重视，不能疏忽懈怠，只看重实验的结果。为了使同学们更好地学习实验课程，本文笔者将结合学习生活中的实际经历，浅谈高中物理电学实验中的常见问题，以供同学们参考。

关键词：高中物理;电路;电学实验;问题对策 中图分类号：G633.7 文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018 ）13 - 0141 - 01

高中阶段的电学实验可操作性较强，难度适中，但是实验的准备与进行过程中涉及的知识范围较广，对学生的知识面要求较高。一个电学实验的完成，学生需要跟据所学知识独立设计完成电路，并且电路中的仪器种类量程选择也是棘手问题。许多

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1．下列说法中正确的是 ［ ］ Ａ．在静电场中，电场线可以相交

Ｂ．在静电场中，电场线越密的地方，电场强度越大

Ｃ．静电场中某点电场强度的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向 Ｄ．正电荷在静电场中运动的轨迹必定与电场线重合

2．如图3－1所示，棒ＡＢ上均匀分布着正电荷，它的中点正上方有一Ｐ点，则Ｐ点的场强方向为 ［ ］

Ａ．垂直于ＡＢ向上 Ｂ．垂直于ＡＢ向下

Ｃ．平行于ＡＢ向左 Ｄ．平行于ＡＢ向右

5．一个验电器放在绝缘平台上，它的金属外壳用一根金属线接地，把一根用丝绸摩擦过的玻璃棒与验电器的金属小球接触，看到它的指针张开，说明已经带上电，如图3－3所示，现进行下述3项操作：①首先把验电器外壳的接地线撤去；②用手指摸一下验电器的金属小球；③把手指从金属小球上移开．下面关于最后结果的说法中正确的是 ［ ］

图3－3

Ａ．验电器指针合拢，说明验电器的金属杆没有带电 Ｂ．验电器指针张开一定角度，金属杆带有正电 Ｃ．验电器指针张开一定角度，金属杆带有负电 Ｄ．验电器指针合拢，但不能说

专题四 电学实验

电学实验是高考实验考查的重点、热点内容。试题注重联系实验操作的考查，如测量仪器的读数问题、实验线路的连线问题、电表和其他用电器的选择问题都是实验操作的仿真模拟，需要考生具备良好的动手实践经验。试题还注重实验数据的处理分析，如根据实验数据画出图线，根据图线分析得出结论。“设计和完成实验的能力”在理科综合《考试说明》中指出的五个考试目标之一。是近几年高考物理实验题的命题趋向。

完整的设计一个实验，要经历多个环节，在实际考查中，一般不会考查全部环节，而是只考查其中的几个环节，有的题目给出条件和实验器材，要求阐述实验原理；有的给出实验电路图，要求领会实验原理，确定需测物理量及计算公式；有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理量判断出实验原理 虽然考查方式不尽相同，但目前高考中几乎所有的设计型实验题都有一个共同点，都以不同方式或多或少的对实验原理作一定的提示，在给出实验器材的前提下进行考查。

由于考查环节和要求的不同，题型也不尽相同，但较多的是选择、填空、作图题。

在复习过程中，应对所学电学实验逐个理解实验原理、实验方法，比较不同实验的异同（如电路图、滑动变阻器和电表的连接）。不断充实自己的经验和方法，逐步达到能灵活运用已学知识解答新的问题。

高中物理实验设计

测定金属的电阻率

摘要 由电阻定律R L可得 ，则只要测出金属导线长度L，横截面积S由导线直径d算出，再用伏安法测出金属丝的电阻R，就可以算出导线的电阻率 .

关键词

金属的电阻率 电阻定律 伏安法测电阻

正文 根据新课标对高中生动手能力的要求以及对学生创新意识的培养，让学生从常见的实验以及已有的理论知识出发，测量一些常见的物质特性系数，本文就电阻率这一系数的测量进行了方案设计，以达到相应的教学目的，以及使学生学会用伏安法间接测定某种金属导体的电阻率、练习使用螺旋测微器。具体内容见下文。

首先，本实验的原理是，根据电阻定律R L （1） 可得 ， （2） 则只要测出金属导线长度L和导线直径d，算出横截面积S（由导线直径d算出），再用伏安法测出金属丝的电阻R，就可以算出导线的电阻率 。

由此得到实验原理图如右图示：

根据实验原理图可以用到的仪器有:待测金属电阻丝、学

生电源（4V）、安培表（0-0.6A）、伏特表（0-3V）、滑动变阻

器（50Ω）、刻度尺、螺旋测微器、导线若干和电键等。

本实验的关键就是要清楚伏

高二物理教学教案

高中物理电阻的测量教学教案

（一）知识目标

1、理解伏安法测电阻的原理。

2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。

3、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。

4、理解多用电表直流电流档、直流电压档、欧姆档的基本原理．

（二）能力目标

1、通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。

2、了解欧姆表的原理，学会使用欧姆表。

3、练习使用多用电表。

（三）情感目标

1、通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。

教学设计示例

电阻的测量

一、教学目标

1、在物理知识方面的要求：

（1）了解用伏安法测电阻，知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法，无论用“内接法”还是“外接法”，测出的阻值都有误差。

（2）懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压作用造成的，并能在实际中根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器。

（3）知道欧姆表测电阻的原理。

2、能力方面的要求：

（1）引导学生理解观察内容的真实性，鼓励学生寻查意外现象及异常现象所发生的原因。

（2）通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。

（3）培养学生细心操作、认真观察的习惯和分析实际问题的能力。

二、重点、难

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高中物理 电学试题及答案

一、选择题（ 25× 4＝ 100 分）

1、如图， A 、B 是两个带电量为＋ Q 和－ Q 的固定的点电荷， 现将另一个点电荷＋

a 沿直线移到 b，则下列说法中正确的是： A 、 电场力一直做正功 B 、 电场力一直做负功

C、 电场力先做正功再做负功 D 、 电场力先做负功再做正功 A 、 a 点比 b 点的电势高，电荷＋ B 、 a 点比 b 点的电势高，电荷＋

q 从 A 附近的 A 附近的

2、在第 1 题的问题中，关于电势和电势能下列说法中正确的是：

q 在该点具有的电势能大 q 在该点具有的电势能小

q 在两点具有的电势能相等

q 的存在与否无关

C、 a 点和 b 点的电势一样高，电荷＋

D 、 a 点和 b 点电势高低的情况与电荷＋

3、如图所示，两个完全相同的金属小球用绝缘丝线悬挂在同一位置，当给两个小球带有不同电量的同

种电荷，静止时，两小球悬线与竖直线的夹角情况是： A 、 两夹角相等

B 、电量大的夹角大 D、无法判断

C、电量小的夹角大

4、在第 3 题的问题中若将两小球互相接触一下再静止时应是： A 、夹角都增大，但不一定再相等

B 、夹角仍为原值

D 、夹角都