25例

精彩小标题25例

　　1.

　　要有“打蛇打七寸”的准劲。

　　要有“蚂蚁啃大象”的韧劲。

　　要有“牛犊不怕虎”的干劲。

　　要有“狮子搏象兔”的狠劲。

　　2.

　　防止与思想脱节。

　　防止与实践脱节。

　　防止与群众脱节。

　　3.

　　激活红色文化资源，着力焕发新生机。

　　提升红色文化内涵，着力讲好新故事。

　　推进红色文旅融合，着力设计新路线。

　　健全红色传承机制，着力延续新辉煌。

　　4.

　　加强教育，树立“真抓实干”的队伍“风向标”。

　　建章立制，筑牢“为官不为”的制度“防火墙”。

　　多管齐下，打出“庸懒散拖”的监督“组合拳”。

　　正风肃纪，严明“为官不为”的纪律“高压线”。

　　完善机制，探索“为官有为”的改革“新思路”。

　　加大曝光，发挥“为官不为”的治腐“震慑力”。

　　5

校长竞聘考试25例题

一、简答题：

1、如何实行科学管理？

答：（1）、制度管理与情感管理相结合。（2）、封闭管理与分级管理相结合，由“决策机构、执行机构、监督机构、反馈机构”组成封闭管理体系，分级管理做到

教导处、总务处各负其责。（3）、行政管理与行为管理相结合。

2、如何建立校长的权威？

答：（一）、校长的权威：即校长的权力和威信，权力是职务赋予的，与职同生；

威信是由自己去建立的。（二）、校长的威信的建立是一个渐进的、积累的、量变

的过程，决不是一个突变的过程，要在打开局面，开展工作中，逐步的让下属和教

师了解，领会校长的办学思想，了解校长的工作作风，认识校长的为人处事，感受

校长的人格魅力。久而久之，人们会被校长的魅力所折服，会被校长的激情所感

动，会在课后评议中对校长的学识产生钦佩之心，会在突发事件中对校长的临危不

乱深表敬意……最终，校长在群体中建立了威信。（三八威信是在干事中建立起来的，不是“刻意”追求建立起来的，需要一点一滴的积累，一旦做错一件事，就可能威信扫地。

3、你凭什么竞聘校长，自己有什么优势？

答：我的回答是：“我有三颗红心，那就是：热心、责任心和进取心。”我认为

我主要有以下优势：一是有较为扎实的专业知识。自参加工作以来，我始终不忘记读书，在教

第25例非线性分析综合应用实例----钢板卷制成圆筒

本例介绍了综合利用ANSYS非线性分析功能模拟将钢板卷制成圆筒的方法和步骤。

25.1问题描述

将钢板卷制成圆筒一般要使用卷板机。图25-1所示为对称式三辊卷板机，该机器将钢板卷制成圆筒时分为三个步骤：首先，上辊下降使钢板发生挠曲，钢板挠曲线的最低点首先发生屈服；然后，下辊转动驱动钢板向前移动，使钢板各点发生同样的屈服形成圆筒；最后，圆筒卷制完成，上辊上升卸下筒体。

图25-1 对称式三辊卷板机 用ANSYS模拟将钢板卷制成圆筒，相应地也分为三个步骤。由于第二个步骤需要模拟上、下辊转动，而ANSYS的SOLIDn单元不支持大转动，位移边界条件不能施加大的转动角度，所以上、下辊需要用壳单元建立有限元模型。上、下辊与钢板的作用需要用接触模拟，钢板卷制成圆筒材料发生屈服，产生大变形，所以钢板卷制成圆筒包括状态非线性、材料非线性和结构非线性三种非线性。

用ANSYS模拟将钢板卷制成圆筒，计算结果可以得到圆筒直径与上辊下压量的关系，上、下辊受力大小，上、下辊的变形，下辊驱动力矩及卸载回弹等重要数据。因为分析过程复杂，步骤较多，所以本例只采用命令流法执行命令。

25.2命令流

/CLEAR

25例进展性后循环缺血患者临床特点及相关危险因素分析

【摘要】目的：研究进展性后循环缺血临床特点及相关危险因素，从而为进展性后循环缺血病因干预提供可能。方法：对25例临床确诊的进展性后循环缺血患者临床特点及伴发的相关危险因素进行回顾性分析。结果：在25例进展性后循环缺血患者中，后循环缺血患者临床表现中占前5位的分别为偏身无力16例（64%），中枢性面瘫16例（64%），舌瘫15例（60%），眩晕13例（52%），构音障碍12例（48%）；病情进展时间中，进展时间不超过3天为22例（88%），超过3天为3例（12%），平均为2.32天；伴发的相关危险因素中，占前5位的分别为高血压13例（52%），高脂血症11例（44%），椎基底动脉狭窄10例（40%），糖尿病9例（36%），冠心病9例（36%）。结论：后循环缺血临床表现复杂，部分可表现为进展性，高血压、高脂血症、椎基底动脉狭窄、糖尿病、冠心病是进展性后循环缺血的相关危险因素。对存在相关危险因素的后循环缺血患者，应对相关危险因素进行干预，防止病情进展，改善患者预后。

【关键词】进展性；后循环缺血；危险因素

后循环又称椎基底动脉系统，由椎动脉、基底动脉和大脑后动脉组成，主要负责供应脑干、小

课题 使用时间 25、望月 主备人 使用人 沈亮 《望月》教学设计 设计意图： 以多媒体画面创设情境，把学生带入幽美的意境中，引发学生看图想象，使学生受到情感美的滋养，激发学生朗读与学习兴致。教学第二小节时，我特别强调“在情境中读”，让学生在优美的音乐声中进入月夜情境，在自主的品味中领悟作者描写的意境，在安详和谐的音乐情境中反复朗读，反复体验、感悟。拓展阅读，不仅是一种语言的积累，也是一种对月亮的更深层次的欣赏。学生们在音乐的陶冶下，在大文学家的指引下，对月光的美丽有更新的感悟。“兴趣是最好的老师。”通过对诗比赛这种生动活泼的形式，使学生乐于吟诵，把头脑中已有的积累外化出来，真正体现积累的作用。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，随课文理解词语意思。 2、品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶并能听写。 3、通过朗读训练和赛诗比赛，激发学生对积累诗句的兴趣。 教学重难点： 指导学生体会欣赏描写月光的句子，激发学生对积累诗句的兴趣。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 个性化修改:

一、谈话激趣，导入新课 1、教师谈话，出示课题：

同学们，你们看到过月亮吗？（看到过）你什么时候看到过月亮？你看到的月亮是什么样

篇一：每周检查问题统计2016年7月25日

每周检查问题统计

篇二：作业现场应急处置预案(2016.7.25)

事故现场处置方案

编号：拟制：

审核：

批准：

时间：

受控状态：

批 准 页

为快速、及时、妥善地处理作业事业部各项作业过程发生的生产安全事故，做好应急处置和抢险救援的组织工作，最大限度地减少事故造成的人员伤亡、财产损失和社会危害，根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》、《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》以及国家有关部门、市政府和xxx公司的有关要求，制定本预案。要求各小队严格按照应急处置方案要求组织学习与开展应急演练，时刻保持

应急状态,并保持于xxx部综合和专项预案的衔接。

批 准:

批准日期：2016年7月19日

目 录

一、应急处置目的、机构和职责 .............................................................................................................................. 5

1 目的 ...................................................

篇一：中考动词专练

动词专练 1．Do you like the music the Moon／／ght Sonata? 一Yes，it—really beautiful．；

A．feels B．1istens C．sounds D．hears

2．Pizza is ready,now，and it—nice．Would you like some? A．smells B．feels C．sounds D．goes

3．Oh，the milk——strange．Do you think it’S OK to drink? A．was tasted B．tasted C．is tasting D．tastes

4．Mother makes me——my homework every day before I can play video games．

A．finish B．finished C．finishing D．tO finish

5．On my way home yesterday I saw a boy A．flies a kite B．to fly a kit C．flying a kite D．to flying a kite

6．His

?June 2011 Littelfuse

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150/250/500/600/700 VAC ? Very Fast-Acting ? 1 – 1200 Amperes

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KLC Series, 600 Volts AC

L70S Series, 700 Volts AC/600 Volts

课时作业(二十五) 必修5 Unit 13 People

Ⅰ.单项填空

1．—Can I have________second try if I fail________driving test this time? —Sure.

A．a；/ C．the；/

2．—Pay me $150 and it’s yours.

—The price is fine with me.How would you like it____________？ A．to pay C．paid

B．pay D．paying B．a；the D．the；the

3．The idea________you can do this work without thinking is quite wrong. A．which C．that

B．when D．what

4．—I remember putting the keys in the drawer.

—They________be there.I have just searched it very carefully. A．can’t C．shouldn’t

B．needn’t D．w

25T型客车

供电系统和电气监控系统

前 言

我国首列DC600V/AC380V兼容供电列车于98年在郑州铁路局武昌至北京正式开通运营，并达到了预期的目的。此后，DC600V列车供电系统作为铁道部的一项技术政策，应用到高速列车和动车组，取得了良好的社会效益和经济效益。

从国家的能源政策和环境保护政策目的出发，以接触网供电的电力机车集中向客车供电的DC600V供电系统，无疑具有技术和经济上的优势；而在全国电气化铁路尚未完全成网时，从长远考虑，以DC600V/AC380V兼容供电系统，则是作为一种过渡模式。

DC600V供电系统应用过程中，铁道部有关部门组织了多次技术论证，对推动DC600V供电系统的应用和提高DC600V供电系统的技术水平起到了决定性作用；各科研和生产制造单位在实践中也不断认识和完善了DC600V供电系统。

DC600V供电系统有以下优点：1）电力机车采用单相相控整流方式提供DC600V电源，采用两路供电，具有一定的冗余。一路电源故障时，另一路仍可向客车供电。2）各车厢逆变器放在车下，不占有客车空间。不联挂发电车则可以多联挂一辆客车，增加客运收入。3）各车厢独立性强，列车编组灵活。4）DC110V全列贯通，各车厢DC110