选修三物理高中知识点人教版

八下期中考试知识点总结与解析 考试范围前三章（不考浮力）

第七章 力

【力】：物体与物体间的相互作用如：举，压，拉，弹起，阻碍。

力的作用是相互的，有施力物体就一定有受力物体，一个物体如果施了力也一定会受力。

【弹力】：由于发生弹性形变而产生的力。谁发生形变谁产生弹力反之亦然，如杯子对桌子的压力是杯子发生形变产生的力，桌子对杯子的支持力是桌子发生形变产生的。平时我们说的拉力，压力，支持力都是弹力，弹力垂直于接触面指向受力物体。

【弹簧测力计原理】：在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长量越长（伸长量指现长减原长）。

【重力】：由于地球吸引产生的力，方向竖直向下。

第八章 运动和力

【牛顿第一定律内容】：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态

【力，运动，平衡力，平衡状态】力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因，物体运动不需要力维持。平衡状态指静止或匀速直线运动状态，平衡状态下物体要不然不受力，要不然受力为平衡力。物体在平衡状态下一定受平衡力或者不受力，物体受平衡力或不受力也一定处于平衡状态。如果物体受到6个力为平衡力，那么1个力和另5个力的合力是一对平衡力。物体受力不平衡一定会发生运动状态改变，物体运动状态改变了一定受力不平衡。运

人教版高中物理选修1-1知识点总结

知识点小结

一、物理学史及物理学家

1、电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，直到1752年，伟大的科学家 富兰克林 冒着生命危险在美国费城进行使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

2、 伏打 于1800的新篇章。

3、以美国发明家 爱迪生 和英国化学家 斯旺 发明和改 4、1820年，丹麦物理学家 奥斯特

1831年发现了 电磁奏响了电气化时代他的

为无线电技术的发展开拓用他的名字命名了 频率 的单位。

二、基本原理及实际应用

1、避雷针利用_尖端放电_原理来避雷：带电云层靠近建筑物时，避雷针上产生的感应电荷会通过针尖放电，逐渐中和云中的电荷，使建筑物免遭雷击。

人教版高中物理选修1-1知识点总结

2、各种各样的电热器如电饭锅、电热水器、电熨斗、电热毯等都是利用 电流的热效应_来工作的。

3、在磁场中，通电导线要受到 安培力 的作用，我们使用的电动机就是利用这个原理来工作的。

4

56789A．光的全反射； B．紫外线具有很强的荧光作用；

C．紫外线具有杀菌消毒作用； D．X射线的很强的贯穿力；

E．红外线具有显著的热作用； F．红外线波长较长易发生衍射。

人教

基因工程

DNA重组技术的基本工具

1.基因工程的基本原理是？基因工程又叫？基因工程的操作水平？ 2.基因工程中用到的工具有？工具酶有？

3.限制性核酸内切酶简称？主要来源？作用特点？切割后的末端有？切割的化学键为？ 4. DNA连接酶分为哪两类？起作用时分别有什么特点？连接的化学键是？ 5.基因进入受体细胞的运载工具是？使用这一工具的目的是？ 6.作为运载体的条件是？

7. 常用的运载体是？其它运载体还有？ 8.比较DNA连接酶与DNA聚合酶 基因工程的基本操作程序

1.基因工程的操作步骤为哪几个？哪个步骤是关键步骤？ 2.什么是目的基因？获取方法有哪几种？ 3.什么是基因文库？分为哪几种？ 4.获取目的基因的有关信息有哪些？

5.PCR技术是什么？PCR的原理？需要怎样的条件？（引物、模板、原料、酶角度、加热角度回答）

6.基因表达载体又叫？（重组DNA或重组运载体），其组成是怎样的？ 7.什么是启动子和终止子？标记基因的作用是？ 8.基因表达载体的功能是？

9.目的基因导入受体细胞又叫？是指？

10. 目的基因导入植物细胞方法有哪些？常用的是哪种？农杆菌转化法的原理？ 11.目的基因导入动物细胞的方法是？具体操作程序怎样？

12.将目的

八下期中考试知识点总结与解析 考试范围前三章（不考浮力）

第七章 力

【力】：物体与物体间的相互作用如：举，压，拉，弹起，阻碍。

力的作用是相互的，有施力物体就一定有受力物体，一个物体如果施了力也一定会受力。

【弹力】：由于发生弹性形变而产生的力。谁发生形变谁产生弹力反之亦然，如杯子对桌子的压力是杯子发生形变产生的力，桌子对杯子的支持力是桌子发生形变产生的。平时我们说的拉力，压力，支持力都是弹力，弹力垂直于接触面指向受力物体。

【弹簧测力计原理】：在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长量越长（伸长量指现长减原长）。

【重力】：由于地球吸引产生的力，方向竖直向下。

第八章 运动和力

【牛顿第一定律内容】：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态

【力，运动，平衡力，平衡状态】力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因，物体运动不需要力维持。平衡状态指静止或匀速直线运动状态，平衡状态下物体要不然不受力，要不然受力为平衡力。物体在平衡状态下一定受平衡力或者不受力，物体受平衡力或不受力也一定处于平衡状态。如果物体受到6个力为平衡力，那么1个力和另5个力的合力是一对平衡力。物体受力不平衡一定会发生运动状态改变，物体运动状态改变了一定受力不平衡。运

选修3-1第三章 磁场 教案

第一节 磁现象和磁场（1课时）

一．教学目标

（一）知识与技能

1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。 2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。 （二）过程与方法

利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。 （三）情感态度与价值观

通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性 二．重点与难点：

重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 难点：磁现象的应用

三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪 四、教学过程：

（一）引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元；第四~第六节为第二单元。

复习提问，引入新课

［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极.

［问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.

［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用

选修3-1第三章 磁场 教案

第一节 磁现象和磁场（1课时）

一．教学目标

（一）知识与技能

1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。 2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。 （二）过程与方法

利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。 （三）情感态度与价值观

通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性 二．重点与难点：

重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 难点：磁现象的应用

三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪 四、教学过程：

（一）引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元；第四~第六节为第二单元。

复习提问，引入新课

［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极.

［问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.

［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用

人 教 版 物 理 选 修 3 – 1 知 识 点

物理选修3-1 知识总结

第一章 第1节 电荷及其守恒定律

一、起电方法的实验探究

1.物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电或有了电荷。 2．两种电荷

自然界中的电荷有2种，即正电荷和负电荷．如：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷；用干燥的毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是负电荷．同种电荷相斥，异种电荷相吸．（相互吸引的一定是带异种电荷的物体吗？）不一定，除了带异种电荷的物体相互吸引之外，带电体有吸引轻小物体的性质，这里的“轻小物体”可能不带电． 3．起电的方法

使物体起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电 1摩擦起电：○两种不同的物体原子核束缚电子的能力并不相同．两种物体相互摩擦时，束缚电子能力强的物体就会得到电子而带负电，束缚电子能力弱的物体会失去电子而带正电．（正负电荷的分开与转移） 2接触起电：○带电物体由于缺少(或多余)电子，当带电体与不带电的物体接触时，就会使不带电的物体上失去电子(或得到电子)，从而使不带电的物体由于缺少(或多余)电子而带正电(负电)．（电荷从物体的一部分转移到另一部分）

3感应起电：当带电体靠近导体时，导体内的自由电子会向靠近或远离带电体的方向

选修3-2知识点

56．电磁感应现象Ⅰ

只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，如果电路不闭合只会产生感应电动势。

这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，是1831年法拉第发现的。 57．感应电流的产生条件Ⅱ

1、回路中产生感应电动势和感应电流的条件是回路所围面积中的磁通量变化，因此研究磁通量的变化是关键，由磁通量的广义公式中 B·Ssin （ 是B与S的夹角）看，磁通量的变化 可由面积的变化 S引起；可由磁感应强度B的变化 B引起；可由B与S的夹角 的变化 引起；也可由B、S、 中的两个量的变化，或三个量的同时变化引起。

2、闭合回路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，可以产生感应电动势，感应电流，这是初中学过的，其本质也是闭合回路中磁通量发生变化。

3、产生感应电动势、感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 58．法拉第电磁感应定律 楞次定律Ⅱ

①电磁感应规律：感应电动势的大小由法拉第电磁感应定律确定。

BLv——当长L的导线，以速度v，在匀强磁场B中，垂直切割磁感线，其两端间感应电动势的大小

为 。

如图所示。设产生的感应电流强度为I，MN间电动势为 ，则MN受向左的安培力F BIL，要保持MN以

4.3 楞次定律

新课标要求

（一）知识与技能

1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向

4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 （二）过程与方法

1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。

2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。 教学重点

1．楞次定律的获得及理解。

2．应用楞次定律判断感应电流的方向。

3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。 教学难点

楞次定律的理解及实际应用。 新课导学 一、实验探究

［实验目的］研究感应电流方向的判定规律。［实验步骤］ 1、用“试触法”判断电流计指针偏转方向与电流方向的关系：电流从左接线柱流入，指针向 偏转；电流从右接线柱流入，指针向 偏转

2、观察螺线管

高中物理选修3-2知识点

一．电磁感应现象Ⅰ

只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，如果电路不闭

合只会产生感应电动势。

这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，是1831年法拉第发现的。

二．感应电流的产生条件Ⅱ

1、回路中产生感应电动势和感应电流的条件是回路所围面积中的磁通量变化，因此研究磁通量的变化是关键，由磁通量的广义公式中??B·Ssin?（?是B与S的夹角）看，磁通量的变化??可由面积的变化?S引起；可由磁感应强度B的变化?B引起；可由B与S的夹角?的变化??引起；也可由B、S、?中的两个量的变化，或三个量的同时变化引起。

2、闭合回路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，可以产生感应电动势，感

应电流，这是初中学过的，其本质也是闭合回路中磁通量发生变化。

3、产生感应电动势、感应电流的条件：导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体内就

产生感应电动势；穿过线圈的磁量发生变化时，线圈里就产生感应电动势。如果导体是闭合电路的一部分，或者线圈是闭合的，就产生感应电流。从本质上讲，上述两种说法是一致的，所以产生感应电流的条件可归结为：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 三．法拉第电磁感应定律 楞次定律Ⅱ

①电