王权与教权相结合

王权与教权

导入：“上帝把宝剑给了国王，把圣彼得的钥匙给了教皇”，宝剑和钥匙分别象征什么？ 反应了欧洲中世纪始终受到两种力量的影响：世俗的王权与宗教神权。而这两种权力的交叉，又会上演怎样的恩怨情仇呢？让我们一起进入今天要学习的这一课：14课 王权与教权。

一、加洛林王朝与教会

随着克洛维受洗，成为第一个皈依罗马教会的日耳曼首领，罗马教会成为法兰克国家机器的一部分。克洛维为什么要皈依基督教呢？

答：当时的日耳曼人对于这片罗马帝国的故土来说仍然是外族入侵，国王希望依靠基督教为自己披上合法的外衣，而教会也希望依靠这些强大的蛮族国王来壮大自己的力量，于是很快的就勾结在了一起。

在克洛维死后，墨洛温王朝的大权逐渐落在了宫相查理·马特的手中，他死后大权又落在了他的儿子——矮子丕平的手中，丕平虽然已经成为实际上的最高统治者，但还是不甘心屈尊国王之下，开始觊觎国王的宝座，于是在751年写信给教皇：“是徒具国王虚名的人统治好，还是掌握实权的人统治好？”这其实就是关于夺取最高统治权的暗语，教皇也明白了他的意图，回复也自然令丕平满意。在获得了教会的支持后，丕平终于废黜了墨洛温王朝最后一任国王，自立为王，开创了加洛林王朝。为了更巩固自己和教皇的关系，丕平两次率兵

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

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产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

注重集中学与自学相结合。局领导带头学，组织党员干部集中学习。督促党员干部自学，进一步深化对党的群众路线的理解。 注重学习与交流相结合。

群众路线教育实践活动心得体会

作为一名领导干部，在工作中要发挥表率作用，认真履行，严格执行领导的工作安排，服务与执行是一个干部所必须做到的，近期的集中学习和专题讲座、系统读书、电视报刊的宣传、交换、讨论，使我对党的群众线路实践活动的熟悉，不论是在高度上，还是从广泛性、深远意义等方面都有了新的进步。严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”十二字方针抓好自身作风转变。

一、以发展为己任，集思广益，发挥领导班子整体功能。发展是硬道理，团结是战斗力。要深入开展调查研究，把调查研究作为做好本职工作的前提条件，认真分析本部门当前面临的新形势，从实际出发，围绕发展，选定调研课题，明确调研目标，创新发展思路，促进成果转化。在调查研究的过程中，既要分析当前制约科学发展的不利因素，又要善于总结经验，有针对性地大胆提出加快发展、跨越发展的新举措。对于重点、难点问题，集体讨论研究，班子成员做到分工不分家、相互补台，形成合力。集思广益，集体决策。

二、以实绩为标准，狠抓落实，提升执行能力。衡量领导班子的战斗力、创造力，关键

◆城市交通规划与城市物流相结合◆

伴随着城市的发展，其负面效应总是存在的。为满足商业销售、企业生产、家庭消费，主城区内分布着各种货运业务受理点，货运车辆需要高频率地进出主城区，保障物资供应和废物清理，并因此导致诸多的城市问题：主城区交通负担日益加重、城市生态环境不断恶化、货物装卸对人行道甚至交通主干道的占用、空气污染严重、交通出行困难、城区居民日益增加的不满……城市交通问题已成了城市发展的头号问题，如果不能很好加以解决，城市交通将陷入瘫痪，阻碍城市发展。这种现象会日趋严峻，据预测，2030年将达到顶峰。

一、城市物流

1、城市物流的基本指导思想

城市交通网络中，将连接运输线路的结节处称为结点或接点。在物品流通过程中，运输是由许多运动过程和相对停顿过程组成。通常两种不同形式运动过程或相同形式的两种运动过程中都要有暂时的停顿，而一次暂时停顿也会联结两次不同的运动。因此，运输过程是由多次的运动、停顿、再运动、再停顿，直至达到最终目的所组成。与此对应的，运输系统网络结构包括城市交通网络结构也是由执行运动使命的线路和执行停顿使命的结点两种基本元素所组成，运输活动是在线路和结点上進行的。在线路上，进行的活动主要是运输，在结点上则完成运输的其它功能，线路上

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法治与德治相结合的中国治理之道

陶元浩

中共中央党校党建教研部教师

课程前言

各位学员好，那么今天和大家一起来分享的主题是《法治与德治相结合的中国治理之道》。首先我们来看，今天主要讲三个方面的问题，第一点是法治与德治的涵义及其相互之间的关系；第二点是治理之道：为什么需要法治与德治相结合；第三点善治之道：法治与德治如何相结合，也就是说如何通过法治与德治的结合来实现善治。

一、法治与德治的涵义及关系

（一）法治与依法治国

首先，我们来看第一点，法治与德治的涵义及其两者的关系。首先我们来看第一小点，法治与依法治国。

1、法治的含义

那么什么叫法治？顾名思义就是依照宪法和法律来进行治理，当然从广义上来看，也包括由立法机关和行政机关制定的各种规章、制度、条令，也可以纳为法治的广义的涵义里面。

2、法治思想的历史渊源

那么我们再看法治思想的历史渊源。在西方具有深厚的法治主义传统。从柏拉图的法律篇，到亚里士多德，再到阿奎那，再到日耳曼的这种契约精神，那么西方的这种法治传统，历史漫长。那么在中

◆城市交通规划与城市物流相结合◆

伴随着城市的发展，其负面效应总是存在的。为满足商业销售、企业生产、家庭消费，主城区内分布着各种货运业务受理点，货运车辆需要高频率地进出主城区，保障物资供应和废物清理，并因此导致诸多的城市问题：主城区交通负担日益加重、城市生态环境不断恶化、货物装卸对人行道甚至交通主干道的占用、空气污染严重、交通出行困难、城区居民日益增加的不满……城市交通问题已成了城市发展的头号问题，如果不能很好加以解决，城市交通将陷入瘫痪，阻碍城市发展。这种现象会日趋严峻，据预测，2030年将达到顶峰。

一、城市物流

1、城市物流的基本指导思想

城市交通网络中，将连接运输线路的结节处称为结点或接点。在物品流通过程中，运输是由许多运动过程和相对停顿过程组成。通常两种不同形式运动过程或相同形式的两种运动过程中都要有暂时的停顿，而一次暂时停顿也会联结两次不同的运动。因此，运输过程是由多次的运动、停顿、再运动、再停顿，直至达到最终目的所组成。与此对应的，运输系统网络结构包括城市交通网络结构也是由执行运动使命的线路和执行停顿使命的结点两种基本元素所组成，运输活动是在线路和结点上進行的。在线路上，进行的活动主要是运输，在结点上则完成运输的其它功能，线路上

如何将语文教学与生活相结合

各位同事大家好，今天我针对如何将语文教学与生活相结合的话题和大家做一下交流，愿我们能够在交流中有所收获

美国教育家华特曾经说过，“语文的外延与生活的外延相等”语文课程的内容包罗万象，博大精深。高山流水清风明月；大漠孤烟，长河落日的塞外风光；草长莺飞，青山水秀的妩媚江南；人生的悲欢离合，求索的艰难坎坷……都是语文课里鲜活的内容，所以语文不是单一枯燥的教科书，而是活生生的五彩斑斓的生活。生活中处处有语文，语文无处不在，语文与生活的结合是我们语文教学最好的手段。

一、将语文与生活相结合的目的和意义 1将语文与生活相结合是新课程实施的方向

课程标准中指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“沟通课堂内外，充分利用学校家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”。

2将语文与生活相结合改变初中学生语文学习的现状

以往的语文教学只注重知识的传授，缺乏技能的训练，是在叫语文课本，很少站在学生生活的角度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。语文的用处很广泛，生活中时时离不开听说读写，语文素养的高低在日常生活中

实用

技能城市圈

目录页

CONTENTS PAGE

沟通知识概述 为啥沟通不畅 沟通能力提升 职场沟通理念

— 2—

城市圈

过渡页

TRANSITION PAGE

1

沟通知识概述 沟通的定义及作用 沟通的重要性 沟通的类别 沟通的原理图

— 3—

城市圈

1.1 沟通的定义及作用《哥伦比亚百科全书》

1.沟通的定义 2.沟通的作用《大英百科全书》

沟通是“思想及信息的传递”。

美国学者布农

沟通是“互相交换信息的行 为”。

沟通英国学者丹尼斯.奎尔

沟通是“将观念或思想由一个人传 递给另一个人的过程，或者是一个 人自身内的传递，其目的是使接受 沟通的人获得思想上的了解”。

沟通是“人或团体主要通过符号向其它 个人或团体传递信息、观念、态度或情 感的过程”。

城市圈

1.1 沟通的定义及作用

1.沟通的定义 2.沟通的作用

综上：沟通是人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程，是一个人获得他人思想、情感、见解、价值观的一种途径，是人与人之间交往的一座桥梁，通过这个桥梁，人 们可以分享彼此的情感和知识，消除误会，增进了解，达成共同认识或共同协议。

城市圈

1.1 沟通的定义及作用

1.沟通的定义 2.沟通的作用

从沟通的定义中，我们可以将沟通的作用简单概括如下：

沟通的作用说明事

语文教学如何与生活实践相结合

摘要 本文介绍了语文教学与生活实践相结合的几点看法：引导学生在生活实践中领悟语文；凭借学生生活世界，寻找到课堂教学的结合点；利用丰富的自然生活知识进行课外学习。

关键词 语文教学生活实践结合

构建主义理论强调：要在学生已有知识的基础上建构新的知识体系。作为农村小学，孩子们生活在农村，长在农村，接触的是蕴含无数知识和学问的乡村生活。他们生活在大自然的怀抱中，他们的生活色彩斑斓，他们有着丰富多彩的儿童世界，这一切都是他们人生的教科书。所以，作为农村的小学教师，要善于引导学生捕捉生活中的精华，在学习语文的过程中，把大脑中储存的“乡村自然生活”再现出来，同语文的学习相融合，用“生活”帮助理解、学习语文，通过语文的学习又把“生活”上升到一个新的高度，建构新的知识体系。这样做，对于丰实语文学习，对于学生的成长具有极为重要的意义，如何做呢？在此，我谈谈自己粗浅的看法。

一、引导学生在生活实践中领悟语文

心理学认为，学生积极的学习过程是建立在浓厚的兴趣之上的。在课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，实现个性化的学习方式，教师就必须为学生提供直观形象的感性材料，与学生的生活实际紧密结合，并让学生在实际的生活实践中或模拟的生活