6第6章献舍咒[忘羡]《故人叹》

《C语言程序设计》计算机二级笔试习题

《C语言程序设计》分类习题六——数组

姓名：__________________ 学号：__________________ 成绩： __________________

一、基础题 (下列各题A、B、C、D 四个选项中，只有一个选项是正确的)

1．以下关于数组的描述正确的是( ).

A. 数组大小是固定的，但可以有不同的类型的数组元素

B. 数组大小是可变的，但所有数组元素的类型必须相同

C. 数组大小是固定的，所有数组元素的类型必须相同

D. 数组大小是可变的，可以有不同的类型的数组元素

2．以下对一维整型数组a的正确说明是( ). A. int a(10); B. int n=10, a[n]; C. int n, a[n];

D. #define SIZE 10 scanf(\ int a[SIZE]; int a[n];

3. 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是( ). A. 整型常量 B. 整型表达式

C. 整型常量或

一、判断题

1．数组中所有元素的数据类型不一定相同。

2．可以在程序中使用ReDim语句来改变动态数组的大小、维数和类型。 3．数组的下界一定是0。

4．定义数组时，其下界只能为正整数。

5．可以在通用的声明部分使用Option Base -1语句把数组下标下界的默认值设为-1。 6．在VB中，用Dim定义数组时，数组元素将自动赋初值为0。 二、选择题

1．定义数组A（1 To 5，5）后，下列哪一个数组元素不存在 。

A．A（1，1） B．A（1，0） C．A（0，1） D．（5，5）

2．在过程中定义Dim A（1 To 10，3 ）As Single，则数组占用 字节的内存空间。

A．132 B．80 C．160 D．120

3．下列关于数组的说法正确的是 。

A．在VB中，一个数组中所包含的元素只能是相同类型的数据 B．在VB中，数组只能在模块中定义，不能在过程中定义模块 C．同普通变量一样，数组也可以不定义，先使用

D．在定义数组时，数组的每一维元素的个数必须是常数，不能是变量或表达式 4．使用语句Dim A() As Integer声明数组A之后，以下说法正确的是

1．在C语言中,全局变量的存储类别是: A) static B) extern C) void D) register

2．C语言中,凡未指定存储类别的局部变量的隐含存储类别参传入,n的值

大于等于0。划线处应填________。 1 1 1 1 S=1 - ─ + ─ - ─ + … ─── 3 5 7 2n-1 是:

A) 自动(auto) B) 静态(static) C) 外部(extern) D) 寄存器(register)

3. 在一个C源程序文件中,要定义一个只允许本源文件中所有函数使用

的全局变量,则该变量需要使用的存储类别是:________。 A) extern B) register C) auto D) static

4. 若有以下调用语句,则正确的fun函数首部是 main() { ∶ ∶

int a;float x; ∶ ∶ fun(x,a); ∶

宏观经济

《宏观经济学》第六章 习题

一、单选题

1．判断某人是否处在失业状态需要具备的条件有（ ）

A、处于劳动年龄而且有劳动能力 B、没有参加工作

C、目前正在积极寻找工作 D、以上都是

2．失业率是指失业人数占（ ）的比率

A、全部人口数 B、全部处于劳动年龄而且有劳动能力人数

C、全部劳动力人数 D、就业人数

3．具备既有失业又有职位空缺特点的失业是（ ）

A、摩擦性失业 B、结构性失业

C、周期性失业 D、自愿失业

4．由于经济萧条而形成的失业属于（ ）

A 摩擦性失业 B 结构性失业

C 周期性失业 D 永久性失业

5．如果某人由于钢铁行业不景气而失业，属于 ( )

A 摩擦性失业 B 结构性失业

C 周期性失业 D 永久性失业

6．如果某人刚刚进入劳动力队伍尚未找到工作，属于 ( )

A 摩擦性失业 B 结构性失业

C 周期

C语言程序设计教程

--存储单元地址的使用

C语言程序设计教程

教学目标 理解指针和指针变量的基本含义 掌握指针的声明和存放，初始化和指针变 量的引用方法 掌握指针作为函数的参数 了解指向数组的指针 掌握指向字符串的指针 能在程序运行时应用动态分配预留新的存 储空间2

C语言程序设计教程

基本数据类型回顾 数据类型： 数据类型是对外界信息的抽象表示，便于计 算机处理整型

浮点型

字符型

数组3

C语言程序设计教程

指针的作用 指针是C语言中广泛使用的一种数据类型 运用指针编程是C语言最主要的风格之一 利用指针变量可以表示各种数据结构 能很方便地使用数组和字符串 能处理内存地址，从而编出精练而高效的程序 指针极大地丰富了C语言的功能。

C语言程序设计教程

指针引入C语言还能处理一类非常特殊的数据—内存 地址。 计算机内部有很多存储单元，每个存储单元 都用唯一的地址编号(表示为一个整数 加以相互区别),简称为地址。 在C语言中，存储地址也叫指针

C语言程序设计教程

6.1指针与指针变量 在C语言中，指针的重要特征: 数据结构总是位于计算机的内存中，必有地 址，即指针 使用指针可以节约大量内存空间 指针使程序的不同部

1. 有一个数组{2,5,9,6,10,6,3,1}，获取数组中的最大值并打印输出

2. 在一维数组中存储5个数，先输出下标为奇数的元素，再输出下标为偶数的元素。 3. 定义一个数组，在数组中保存1到10，然后将所有数组元素相乘并输出结果。 4. 将一个数组中的元素全部复制到另一个数组中。

5. 求出斐波那契数列(Fibonacci)的前20项存入数组中，并将数组中的结果遍历输出。

(1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144 233) 6. 将一个数组中的元素位置前后倒置后输出。

7. 给定一个有序的数组，如果往该数组中存储一个数组中不存在的元素，并要保证这个数

组还是有序的，那么该元素存储的下标该如何获取。 8. 获取一个整数的十六进制表现形式。

9. 使用数组的查表法，通过数字获取星期的字符串表现形式。

10. 随机产生40个10到50的整数，统计每个数字各出现几次，出现0次的数字不打印。 11. 有100个小朋友手拉手围成一圈，由第一个小朋友开始从1开始数，数到3的小朋友退

出，再从后面的小朋友从1数起，数到3的再退出，以此游戏下去，问最后剩下哪个小朋友？

12. 有一个数列：8，4，2，1，23，344，12

循环输出

6-6 在下列情况下电枢反应是助磁还是去磁(略定子电阻)?

1)三相对称电阻负载；

*2)纯电容性负载XC?0.8，发电机同步电抗Xt*?1.0； * 3)纯电容性负载XC?1.2，发电机同步电抗Xt*?1.0；

*4)纯电感性负载XL?0.7。

答：1）、2）、4）去磁； 3）助磁

6-9 一台汽轮发电机，PN?2500kW,UN?10.5kV,Y接法，cos?N?0.8(滞后)，

*?以及E?和I?的夹角?。 xt*?2.13，Ra?0，试求额定负载下发电机的励磁电动势E00解：注意将UN转为相电压，先用标么值计算。 E0?2.84,

*E0?17.2KV ??73.60

6-10

一含水轮发电机，PN?72500kW,UN?10.5kV,Y

接法，

***?以cos?N?0.8(滞后)，xd?0.554，Ra?1，xq?0，试求额定负载下的励磁电动势E0?的夹角?。 ?与U及E0*答案：E0?1.77 E0?10.7KV ??18.4

0

6-15 设有一台15000kW，13.8kV，50Hz，cos?N?0.8（滞后），三相Y接法两极

*汽轮发电机。已知X??0.24,IfN

《C语言程序设计》计算机二级笔试习题

《C语言程序设计》分类习题六——数组

姓名：__________________ 学号：__________________ 成绩： __________________

一、基础题 (下列各题A、B、C、D 四个选项中，只有一个选项是正确的)

1．以下关于数组的描述正确的是( ).

A. 数组大小是固定的，但可以有不同的类型的数组元素

B. 数组大小是可变的，但所有数组元素的类型必须相同

C. 数组大小是固定的，所有数组元素的类型必须相同

D. 数组大小是可变的，可以有不同的类型的数组元素

2．以下对一维整型数组a的正确说明是( ). A. int a(10); B. int n=10, a[n]; C. int n, a[n];

D. #define SIZE 10 scanf(\ int a[SIZE]; int a[n];

3. 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是( ). A. 整型常量 B. 整型表达式

C. 整型常量或

第6章教学

一、单项选择题

1.一般以为，构成教学过程的基本要素包括【】。（2014年济宁嘉祥） A.教师、学生、教学内容和教学手段 B.教师、学生、教学内容和教学目的 C.教师、学生、教学环境和教学手段 D.教师、学生、教学内容和反馈

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是【】(2013年烟台市龙口市)

A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄贝尔

3.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是【】。（2014年济宁嘉祥） A.引导学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识

4.在教学中应尽量利用学生的多种感官和已有经验，利用图片、录像等体现了教学的【】原则。（2014年济南天桥）

A.启发性 B.直观性 C.循序渐进 D.巩固性

5.按照学生的“最近发展区”施教，体现了【】的教学原则。(2014年济宁市任城区)

A.高速度 B.高难度 C.量力性 D.直观性

6.探究学习实施的过程是【】(2014年菏泽市郓城县)

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计

5 离子聚合 思考题

1.（略）

2.下列单体选用哪一引发剂才能聚合？指出聚合机理类型。 单体 引发体系 答：

H2CCHC6H5 (C6H5CO)2O2 H2CC(CN)2 H2CC(CH3)2 HH2CCOn-C4H9 H2CC(CH3)COOCH3 Na+萘 BF3+H2O n-C4H9Li SnCl4+H2O (1)H2CCHC6H5可被引发剂(C6H5CO)2O2、Na+萘、BF3+H2O和n-C4H9Li引发聚合。 ①H2CCHC6H5+(C6H5CO)2O2; 属于自由基聚合。(C6H5CO)2O22C6H5COO··C6H5COO·+H2CCHC6H5C6H5COOCH2CH2C6H5 ②H2CCHC6H5+Na-萘; 属于阴离子聚合。CHNa+H2CC6H5NaHCCH2+C6H52NaHCCH2NaH2H2HCCCCHNa

C6H5C6H5C6H5③H2CCHC6H5+（BF3+H2O）; 属于阳离子聚合。BF3 + H2OH (BF3OH)CH2CH (BF3OH)

H2CCHC6H5+H (BF3OH)④H2CCHC6H5+H2CCHC6H5+C6H5n-C4H9Li; 属于阴离子聚合。n-C4H9Li-n-C4H9