第一节人类的起源和发展教案

自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球后，美国、欧洲接连向火星、木星、 土星发射了一系列探测器，我国也不甘落 后，发射了神州系列载人飞船，但至今仍 未发现生命，这说明了什么呢？ 在太阳系中只有地球 地球是惟一适合人类生存 地球 的家园。

“地球，我的母亲，/我过去，现在， 地球，我的母亲，/ 未来，/ 未来，/食的是你，衣的是你，住的是你， /我要怎样才能报答你的深恩?” 我要怎样才能报答你的深恩? ——郭沫若《女神》 ——郭沫若《女神》

神创论观点 进化论观点

人是由神创造的 达尔文 人类和其它动物一样是进化来的， 人类和其它动物一样是进化来的， 并推测人类的祖先与大猩猩和黑 猩猩有亲缘关系。 猩猩有亲缘关系。达尔文在比较 了人类和类人猿的相似处之后提 出人类和类人猿是由共同的祖先 --森林古猿进化来的。 森林古猿进化来的。 森林古猿进化来的

第一章

人的由来

第一节 人类的起源和发展

1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？ 它们的生活方式有什么共同点？ 2、为什么人类的数量急剧增加，而类人猿 、为什么人类的数量急剧增加， 的数量日益减少？ 3、类人猿的形态结构与人有许多

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积极性和思维能力的锻炼。

适合人教版七年级下册生物多媒体教学,主要采取学生自主学习的教学方法,有利于调动学生的积

篇一：《人类的起源和发展》教学设计

《人类的的起源和发展》教学设计

一、课程资源分析

神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生的积极性的最佳途径。

人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。由于生活中学生关注这类问题，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。 一些关于类人猿的图片和影象资料是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性、喜怒衰乐的表情等会产生浓厚的兴趣。挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。早期人类的化在图片做为一种证据，让学生分析，早期人类的化石能否证明学生自己的分析与猜想。

二、教材分析

本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。会设想今后人灯将怎样发展。想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领

人教版生物初一下册第一章第一节人类的起源和发展

第一章第一节人类的起源和发展

学习目标：

知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中

逐渐进化来的

学习重点：人类起源于森林古猿

学习难点：人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等的变化

学习过程：

一、预习提纲：

1、19世纪著名的进化论的建立者 提出人类和

类人猿的共同祖先是 。

2、 时代的古人猿，不仅能够 工具，还能 简单的工具，提高了工具的效能。

3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括

为： 。

4、下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢 ，

前肢 ，并逐渐学会了 简单

的工具。久而久之， 越来越灵巧， 越来越

发达。

5、在人类起源和发展过程中，发生了许多

第一节中国的疆域

第一课时

教学目标

1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，

3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

课时安排:二课时

教学过程

第一课时

〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？

第一节 电源和电流

教学目标：

（一）知识与技能 1、了解电源的形成过程。

2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。 （二）过程与方法

在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。 （三）情感、态度与价值观

通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。 教学重点：理解电源的形成过程及电流的产生。 教学难点：会灵活运用公式计算电流的大小。 教学方法：探究、讲授、讨论、练习 教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备 教学过程：

（一）引入新课

教师：人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。

但是，无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应。那么，电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？

过渡：这节课就来学习有关电流的知识。（板书课题：导体中的电场和电流） （二）新课教学

教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？

通过现象对比，激发学生

个帅哥帅哥的ffff 《人类的起源和发展》提升题

一．选择题（共20小题）

1．研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有蚓突；在胚胎发育的五个月以前，也完全相同…这些事实说明了（ ） A．人和猿有共同的原始祖先 B．人是由猿进化而来 C．人比猿高等 D．现代的猿也能进化成人 2．下列叙述中不正确的是（ ）

A．人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段 B．能否使用工具，是人猿分界的一个重要标准 C．南方古猿只能使用天然工具，但不能制造工具

D．人类不同种族体质特征的差异，是在一定地域内经自然选择逐渐形成的 3．留在森林的古猿进化成了（ ） A．黑猩猩 B．大猩猩 C．猴 D．类人猿 4．人类和现在类人猿的共同祖先是（ ） A．猴子 B．猩猩 C．南方古猿 D．森林古猿

5．人类进化过程中，可能已经具有语言能力的是（ ） A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人

6．白、黄、棕、黑不同人种肤色不同，根本不同原因是（ ） A．遗传的物质基因 B．生活环境 C．生活习惯 D．营养状况

7．人类进化过程中最早两足直立行走的是（ ） A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智能人 8．下列关于人类起源

第一节 单糖与低聚糖的食品性质与功能

一、物理性质与功能 （一）甜味

? 蜂蜜和大多数果实的甜味主要取决于蔗糖、D-果糖、葡萄糖的含量。

? 优质糖应具备甜味纯正，反应快，很快达到最高甜度，甜度高低适当，甜味消失迅

速等特征。

? 单糖都有甜味，果糖最甜。 （二）旋光性：

具有手性的分子都具有旋光性，要判断一个化合物是否有旋光性，就要看它是否为手性分子。每个单糖分子都含有不对称碳原子，所以都具有旋光能力。 （三）溶解度

各种糖都能溶于水，其溶解度随温度升高而增大。纯净的单糖为白色晶体，有较强的吸湿性。单糖分子中有多个羟基，增加了它的水溶解性，所以极易溶于水，尤其在热水中的溶解度极大。单糖在乙醇中也能溶解，但不溶于乙醚、丙酮等有机溶剂。

（四）结晶性

? 蔗糖易结晶，晶体很大；葡萄糖也易结晶，但晶体细小；果糖和转化糖则较难于结

晶。

? 糖果制造时，要应用糖结晶性质上的差别。

例如，生产硬糖果不能单独用蔗糖，而应添加适量的淀粉糖浆（葡萄糖值42），这是因为：①淀粉糖浆不含果糖，吸潮性较转化糖低，糖果保存性较好。

②淀粉糖浆含有糊精，能增加糖果的韧性、强度和粘性，使糖果不易碎裂。 （五）粘度

? 葡萄糖和果糖的粘度较蔗

111

第一节 概述

果树植物资源的概念及其意义 果树植物资源的分类 我国野生果树种质资源

我国野生果树资源的开发利用现状及前景野果的采收及贮运

111

果树植物资源的概念

概念：指一些能够提供人类食用的鲜、 干果品和作为饮料、食品等加工原料的 经济植物。

111

一、果树资源的分类

仁果类 食用部分主要是由花萼筒和花托发育 而成的肉质部分，如苹果、梨、山楂等。 核果类 食用部分主要是由子房发育而成的肉 质中果皮部分，如桃、李、梅等。 浆果类 食用部分为内果皮，果实柔软多汁， 种子小而多数，如：猕猴桃、草莓等。 坚果类 食用部分多系种仁，果实外部多具坚 硬或革质的外壳，如板栗、核桃等。 柑果类 食用部分主要为果实内的多汁肉质瓤 瓣。 热带及亚热带果树类 此类主要是根据生态条 件，把产于热带和亚热带的果树均包括在内。

111

111

111

111

111

111

二、野生植物资源的特点

数量庞大，种类繁多，遗传多样性丰富。纯天然，无公害

营养丰富，口味独特长期适应环境，具有较强的抗逆性。 具有广泛的综合利用价值

111

我国野生果树种质资源

我国有果树种类1282种，,81科，223属，其 中野生果树种类为1076种，73科，173属，

地势和地形 说课稿 花桥中学 兰英

各位评委、各位老师，大家好！今天我说的课题是《地势和地形》

一、说教材

1、本节教材地位、特点和作用

《地势和地形》是中地版初中地理七年级上册第三章第一节的内容，其主要讲述我国的地势特征。它不仅是中国地理内容的重要组成部分，也是学习中国地理其它章节的重要知识基础——中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

2、教学内容

《地势和地形》包括中国地势特点及三级阶梯的分界线。我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特点。我国主要山脉的分布。

3、学习目标 知识与技能：

运用地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。掌握主要地形区的分布情况，理解并熟悉不同走向的山脉。

过程与方法：

1、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。 2、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。 3、通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 情感态度与价值观：

通过对本节的学习，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想