小学综合实践课教学设计及课件

小学综合实践课《系鞋带》教学设计

《整理书包》教学设计

教学目标：

1、认识结，了解结的作用。从古至今，结无处不在。

2、并掌握常用的系鞋带的方法——系蝴蝶结。

3、提高动手能力、生活自理能力。

教学重难点：提高自理能力。

教学准备：

教师：教学课件，一根鞋带，一个黑本夹子

学生：尽量穿有鞋带的鞋上学。

教学过程：

一、魔术导入，激发兴趣

1，这节课，首先，老师给大家变一个小魔术。同学们请看老师手里的是什么？（生：丝巾）对，一条长长的丝巾，下面是见证奇迹的时刻，孩子们，擦亮你们的眼睛。认真看，一、二、三，丝巾有了什么变化？（生：丝巾上多了一个结）。

2，适当的，老师单手快速地在丝巾上打了一个结。说到这个结，它可有历史了。同学们请看大屏幕。（出示课件）。

3，古代人结绳记事，而今天，人们在生活中，工作中，很多地方也会用到结绳。你发现了吗？说一说。（学生畅谈）

4，结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们，你们会系鞋带吗？（会的少，不会的多）。

5，会的同学一会儿说说你的经验，不会的同学也别着急。今天，我们就一起来研究研究系鞋带。（板书课题；系鞋带）

二、观察探究，学习新课

1，同学们请看大屏幕，常用于系鞋带的结，就是这种蝴蝶结。现在，在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。观

新修订小学阶段原创精品配套教材

第15课综合实践活动”教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Lesson 15 "Integrated Practice Activity" Teaching Design

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

第15课综合实践活动”教学设计

【教学目标】

·进一步熟悉画图工具的用法

—能够根据一定的主题设计构思简单的图画

·能够综合利用各种工具绘制、修饰图画

【教学准备】

·以平时成绩为基本依据，以组内异质、组间同质的原则将学生分成4～5人一组，确定小组长。

·准备好并打印出主题的示例图。

·安排同一小组的同学坐在相邻的位置。

·准备好彩色打印机和可供展示的黑板。

【教材分析与教学建议】

本课时为综合实践课，是在综合前面7课内容基础上的拓展和创新。教材系统讲解了图画创作的基本流程：主题策划→画面构思→画出图画→打印图画→评价交流。在该综合实践活动中，学生要进行阅读、思考、设计、制作、观察、比较、完善等多方面的活动，会遇到各种各样的问题，但浓厚的兴趣和活动氛围能促使他们想方设法解决问题，因此，

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上好这一堂综合实践活动课对于开拓学生思维、综合应用所学知识、增强自信心、提升创新能力等有至关重要的作用。

五年级下册综合实践活动主题4《小小摄影师》活

动1《摄影初体验》教学设计

教学目标：

1、通过自主探究活动，让学生初步学会摄影取景构图、对焦、的基本技巧；

2、通过活动的开展，培养学生对摄影的兴趣，提升审美情趣，引导学生积极去发现美、记录美、传播美，从小立志做一个充满正能量的人。

3、通过活动，培养学生的团队合作意识，提升学生的合作学习能力。

教学重难点：

重点：掌握摄影的基本方法。

难点：掌握取景构图、对焦的基本技巧。

教学准备：

学生准备：数码相机

教师准备：课件、照片、数码相机

教学过程：

一、交流课前拍摄的照片，激发情感，初步感知摄影的意义。

（课前老师安排学生拍摄一些生活中的照片，并选择自己比较满意的照片发到老师邮箱。）

师：昨天请大家拍摄了一些照片，从中挑选了几张，这几张照

片都是谁的呢？大家一起来看一下。

（分别展示妈妈在家做家务、老师、同学的笑脸，组织学生交流）

师：从大家这些满含温情的话语中，我们深切的感受到：原来摄影是如此有意义，它可以帮助我们记录生活中的真善美，让刹那变成永恒。像刚才大家说的这些拍照时的想法，我们称为照片的“主题”。

总结出“主体要突出”。

二、老师引导学生开展探究活动，总结摄影在取景构图以及对焦上的基本技巧。

师：小组内讨论这两组照片（一张照片

综合实践教学反思

绿都城小学 张菲菲

这一学期的综合实践活动已经结束，在这十次课期间，我们带领三年级参加综合实践活动的同学，针对《绿小校园知多少》，开展了如下几次活动：

1.认识综合实践活动课，确定主题；

2.组长竞聘和小组招聘，确定口号，制定活动方案；

3.学习简单研究方法：访问法（进行模拟采访，召开记者招待会），观察法（观察校园植物，参观植物园，制作观察手抄报）；调查问卷法（了解调查问卷，尝试作调查）。

在这期间，我们基本完成了既定的教学任务，虽然接下来的流程还有没进行完毕，但初步达成了本学期关于了解综合实践活动流程的教学目标。同时，也并存着如下几点问题：

1.班级学生的活动积极性不一。有个别学生对新开设的综合实践活动积极性不高，这主要表现在分组上不积极参与分组，在制作组员队徽时不制作，在组内讨论活动中不够主动等。

2.团队合作与分工做得不够。无论是在班级讨论，还是在进行小组活动上，有一定的分工，但还存在着组员无所事事，组长辛苦奔波，组员不听指挥的现象。

3.给学生留下来制作或完成作业的时间不足，导致质量不高。无论是组员工作证，还是队徽，或者是活动方案上都出现了这种现象。

4.在活动方案上，学生因是初步接触，出现对方案不理解，做得方案很死硬的现象。

针对

五年级综合实践课

一、观察蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法：

1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 知识与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观：

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时

教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法： ① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ② 再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、研

参 评 教 学 设 计

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题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计

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综合实践活动《鞋》选题课的教学设计

【学情分析】

《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。六年级的学生已经有一定的生活阅历了。他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。 【设计理念】

众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。

这是活动选题课的教学设计。本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开

初中化学综合实践活动课教学设计

简介：本文根据新课程的理念——1、在生活中学习化学，化学为生活服务；2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力取材东湖水，从东湖的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：东湖水质污染严重，有待治理。接着开展活动与探究：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；再其次，各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评；最后，分析水质污染的原因，提出治理方案。同时，向课外拓展延伸。 课题：“美丽”的东湖 教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡环境的小使者。 教学过程： 导入：

同学们：我们生活在这么一个依山傍水的美丽村庄，回想一下我们村头的东湖曾经它是多么的清澈美丽，

小学综合实践课的总结

近几年来，全国各地纷纷对活动课程的性质特点，理论依据、活动模式、规律策略、目标评价等方面做了大量的实验与研究，为学校活动课程的设计与运作提供了一定的理论指导，我校立足于学生综合实践能力的提高，着眼于学生的全面发展，以学生自主发展为目标，构建了开放型的综合实践课程，经过近两年的探索尝试，初步形成了旨在培养学生创新精神和实践能力的综合实践课程，取得了一定的经验与成效。

一、改变观念，达成共识

透过我校看其他小学综合实践课的设计及其运作情况，存在着许多亟待解决的问题。

1、认识上存在误区

尽管我们认识到综合实践课在素质教育中不可替代的地位和作用，然而，教师教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进学生综合素质的提高，促进学生的全面发展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵，综合实践课被畸变为：⑴创办特色学校的工具；⑵拿资金奖牌的数字游戏；⑶学科课的延续和加深；⑷自由式的课外活动等。严重地阻碍了学生综合素质的全面提高。

2、现实和时代的呼唤

现代社会是一个充满激烈竞

在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高，下面是白话文的小编为您带来的初中语文综合实践课教学设计（精选3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：初中语文综合实践课教学设计 篇一

一、教学目的：

1、理清情节结构，理解勇气内涵。

2、分析人物形象，学习语言表达。

二、教学设想：

（一）导入新课：直接导入对勇气的理解。

（二）初读课文：

1、掌握生字词。

2、把握文章段落结构。

（三）熟读课文：

1、明确文中的重点人物。

2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。

3、领会文章的思想内涵。

（四）教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。

（五）设计为一课时。

三、教学过程：

（一）导入新课：

什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？

同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！

学生可能有各种各样的回答。

老师小结

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1亿有多大综合实践活动课教学设计

?? 综合实践活动课案例 1亿有多大？ 一、活动主题： 为让学生感受“1亿”在我们生活中的没一个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学习，从而对1亿有一个表象的认识，确定“一亿有多大？”为主题，在全班开展实践活动。 二、活动目标： 认知目标：让学生经历课题研究，数学建摸的简单过程，利用可想象的素材培养对1亿大小的感性认识。 能力目标：学生通过推算、操作、讨论、交流、猜测、 验证，提高信息技术和探索、解决问题的能力。 情感目标：创设师生互动情境，在宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度，进行热爱集体，勤俭节约、保护环境等品德教育。 三、活动准备： 每组准备100张纸、每个学生准备一个计算器、大米、记录表等 四、活动过程： 第

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