《工商文明的基因》文体

工商文明的基因

【学习目标】

1.理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。 2.把握文章论证结构。

3.学习本文比喻、对比论证的手法。 【学习重点、难点】

重点：1．理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。 2．学习本文比喻、对比论证的手法。

难点：理解工商文明的精神内核，认识工商文明的力量。 【学时安排】2课时 【学习过程】

第一课时

主要任务：熟读课文，把握课文结构，理解“商本位”文化较“官本位”的进步性。 一、 学前尝试 （一）学法指导

1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解现代工商文明对社会进步的推动作用。

2．筛选文本的文眼句、指示句、概括句、主旨句、过渡句和总结句，抓住文中重要的词语，理解文本

（二）学前尝试

1.字词积累

基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线性排列。比喻事物不可或缺的构成要素。

契（qì）约：相关各方共同订立并遵守的条约文书。特指有关买卖、借贷、委托等事项的文书字据。

以暴制暴：指通过暴力的手段来抵制暴力。比喻针锋相对地进行回击。 明晰（xī）：清楚，不模糊。

名副其实：名声或名义和实际相符。副，符合。 抚慰：安慰。

驯（xùn）化：人类饲养培育野生动物使其野性逐渐改变并顺从

李炜光先生的《工商文明的基因》可以看做是对工商文明内在组成要素的解读。全文可以分为两大部分。第一部分（1-3自然段），是引言部分。揭示工商文明是一种进步的，有巨大力量的文明。第二部分（4-13自然段），该部分是主体部分。作者借助生物学名词“基因”具体阐述工商文明的内在构成要素：平等、民主、法治、合作、信用。 教材分析 作者提出：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化，而“工商精神促进的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量”。实际上，本文就是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。 知识技能方面：学生缺乏深入理解文本的思想内容和艺术特色的能力。 学情分析 心理特点方面： 语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。 知识与技能目标 能够了解什么是工商文明，以及工商文明的巨大影响。 能够运用议论文的相关知识梳理文本结构，分析论证方法及其表达效教学目标 过程与方法目标 果。 情感态度 与价值目标 重 点 重点难点 难 点 教学资源 多媒体课件 教法选择 教学方法 学法指导 感知企业文化背后深层次的文化精神和文化理念（工商文明）。

《工商文明的基因》教案

教学目标

一、懂得公司对社会的影响实质就是工商文明的体现。 二、掌握工商文明的性质 三、了解工商文明有哪些基因

教学重点及难点

一、掌握本文的主要论证方法

二、能够学习本文在论证观点时简洁而有力的语言

教学时数 两课时

教学内容与步骤：

一、导入新课

用电视纪录片《公司的力量》导入，观看后能引导学生思考公司所产生的力量有哪些，这些强大的力量实质是什么？ 二、简介作者

李炜光：男，1954年生，河北顺平人。天津财经大学财政学科首席教授，研究生导师，《现代财经》杂志主编。主要研究方向：财政经济史、财政学、财政政策、技术经济。已出版个人专著3部、合作专著2部、主编或参编全国统编教材3部、参编辞书3部、公开发表学术论文50余篇。完成国家社科基金项目和省部级项目4项，目前承担国家财政部重点项目、天津市社科基金项目和天津市教委项目各一项，“十五”时期国家重点图书项目两项。 三、研读文章

（一）研读第一部分（1-3）

1.学习课文第二小节，掌握商本位和官本位的区别，懂得商本位的核心是：“工商文明需要的是平等、自由、契约、法治的社会关系，而不是专制社会里常见的强制、垄断和特权。”

通过历史材料了解先前在商业兴起之后所走的弯路，特别是在

? 传记的文体特点

传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点以及活动范围等，写作时不允许任意虚构。所谓真实，一是抓住能反映人物思想风貌本质特征的典型事件来记述；二是把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述；三是善于从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

? 传记文本解题的基本步骤 ? 1．揣摩题干，有备而读

研读题干，认真审题。看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成问题项链，从而有明确而强烈的问题意识，让问题作为阅读文本的有力指示。 ? 2.理清脉络，整体把握

第一遍速读文本，理清脉络，整体把握。具体可按以下三个步骤进行：

第一步，看清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传主哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点

转基因技术的发展与利弊探究

生科与人文 第十四组周一

16计算机科学与技术（4）班 苏临穆 201625010422 15地理信息科学（1）班 叶梓豪 201525120120 15环境工程（5）班 张杰聪 201514040525 16电气类（3）班 卢灿煌 201621180317

15应用化学（4）班 钟子豪

摘要：转基因技术理论基础来源于进化论衍生来的分子生物学。基因片段的来源可以是提取特定生物体基因组中所需要的目的基因，也可以是人工合成指定序列的DNA片段。DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。转基因技术在食品生产上的应用应运而生，在科学技术的助力下，已取得显著成果，转基因食品越来越多的被端上了人们的餐桌。通过转基因技术，人类可以生产出具有高产量、营养丰富、抗病虫害等优点

的作物，但转基因食物潜在的基因污染问题也得到了人们的重视。

关键词：转基因，发展，利弊

前 言

转基因技术作为生命科学的前沿技术之一，已经逐渐走入了人们的生活。转基因技术可以认为是在一定程度上通过科学技术手段让其他

转基因技术的发展与利弊探究

生科与人文 第十四组周一

16计算机科学与技术（4）班 苏临穆 201625010422 15地理信息科学（1）班 叶梓豪 201525120120 15环境工程（5）班 张杰聪 201514040525 16电气类（3）班 卢灿煌 201621180317

15应用化学（4）班 钟子豪

摘要：转基因技术理论基础来源于进化论衍生来的分子生物学。基因片段的来源可以是提取特定生物体基因组中所需要的目的基因，也可以是人工合成指定序列的DNA片段。DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。转基因技术在食品生产上的应用应运而生，在科学技术的助力下，已取得显著成果，转基因食品越来越多的被端上了人们的餐桌。通过转基因技术，人类可以生产出具有高产量、营养丰富、抗病虫害等优点

的作物，但转基因食物潜在的基因污染问题也得到了人们的重视。

关键词：转基因，发展，利弊

前 言

转基因技术作为生命科学的前沿技术之一，已经逐渐走入了人们的生活。转基因技术可以认为是在一定程度上通过科学技术手段让其他

文体意识、文体特点与教学策略

一、文体意识

三国时的曹丕在《典论·论文》中说：“夫文本同而末异，盖奏议宣雅，书论宣理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”这是对文体发表的最早议论。

周作人1912年的《童话略论》与《童话研究》以儿童文学最重要的文体“童话”为研究对象。1914年他又关注了儿歌。1920年在“儿童的文学”的正式宣言中，周作人已确立了明确的儿童文学文体观念，并针对儿童不同年龄特征给出对应的文体形式……至今已有近百年的历史了。

上世纪80年代，教育心理学家潘菽也对文体和思维的关系有过阐述：“阅读体裁不同的文章，理解的难易不同，对思维活动提出不同要求。”从此开始了对不同文体阅读的心理学思考。

《人民教育》 2013年第6期专设了“关注语文教学的文体意识” 的话题。“编者按”提出：“自觉的文体意识不是单纯地具备某种文体知识，它是一种综合性语文素养。文体意识的培养不仅要清楚文体知识，更重要的是在语文实践中与体验、感悟、理解等语文素养相互链接、交叉、渗透，这样形成的文体意识才能更好地帮助学生阅读、写作和表达交际。”这里，从语文素养的高度，提出了文体应在学生语文素养积累过程中发挥应用的价值。

然而，当今众多的小学语文教育还是高喊“齐步走”，众人同归，千篇

文体旅广新局文明县城创建工作总结报告

　　一年来，在县委、县政府的正确领导下，在上级业务主管部门的悉心指导下，县文体旅广新局紧紧围绕年初工作安排部署，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，充分发挥部门职能作用，突出重点，开拓创新，狠抓各项工作任务的落实，先后荣获“×—×全国群众体育先进单位”、省体育局“‘一县一品’特色体育项目县”、省新闻出版广电局“村村响工程建设先进单位”、市文体广电新闻出版局“红旗单位”称号。现将工作落实情况总结如下：

　　一、围绕文明县城创建工作，各项文化事业不断繁荣发展

　　（一）公共文化服务供给能力不断提高。一是加强公共文化服务设施建设。实施了文化馆、图书馆×新建工程，文化馆、图书馆于×月份完成整体迁入并免费开放；完成了×个村（社区）综合文化服务中心建设任务。二是群众性文化活动广泛开展。先后组织举办了“欢乐中国年?幸福新辰溪”春节文艺晚会、“共建平安县.共园同心梦&rdq

文言文的文体 一、 记叙类 1、人物传记

《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》选自《史记》司马迁：字子长，西汉史学家，文学家， 《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

《苏武传》 选自《汉书》 班固，字孟坚，东汉著名的史学家、文学家。 2、“记”

《石钟山记》苏轼，“唐宋八大家”之一。字子瞻 《游褒禅山记》选自《临川先生文集》，

王安石：字介甫，号半山，称王文公。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 《黄州快哉亭记》选自《栾城集》

苏辙：字子由，又号栾城。北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵，兄苏轼，合称“三苏”。 《病梅馆记》

龚自珍：字璱人，号定庵。近代杰出思想家、文学家。 3、“志”

“志”类似于“记”，以记事抒情为主，

《项脊轩志》。选自《震川先生集》。归有光：字熙甫，号震川，昆山人。 题中“志”就是“记”的意思．是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 二、抒情类 1、“赋”

《前赤壁赋》苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。

《阿房宫赋》选自《樊川文集》。杜牧：字牧之，号樊川，晚唐著名诗人和古文家。与同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。 2、“辞”

《归去来兮辞》陶渊明 晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。名潜，字

文言文的文体 一、 记叙类 1、人物传记

《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》选自《史记》司马迁：字子长，西汉史学家，文学家， 《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

《苏武传》 选自《汉书》 班固，字孟坚，东汉著名的史学家、文学家。 2、“记”

《石钟山记》苏轼，“唐宋八大家”之一。字子瞻 《游褒禅山记》选自《临川先生文集》，

王安石：字介甫，号半山，称王文公。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 《黄州快哉亭记》选自《栾城集》

苏辙：字子由，又号栾城。北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵，兄苏轼，合称“三苏”。 《病梅馆记》

龚自珍：字璱人，号定庵。近代杰出思想家、文学家。 3、“志”

“志”类似于“记”，以记事抒情为主，

《项脊轩志》。选自《震川先生集》。归有光：字熙甫，号震川，昆山人。 题中“志”就是“记”的意思．是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 二、抒情类 1、“赋”

《前赤壁赋》苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。

《阿房宫赋》选自《樊川文集》。杜牧：字牧之，号樊川，晚唐著名诗人和古文家。与同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。 2、“辞”

《归去来兮辞》陶渊明 晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。名潜，字