幼儿园教学活动观摩记录与评价
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幼儿园集体教学活动的反思与评价
幼儿园集体教学活动的反思与评价
当今,人们越来越认识到,提高教育质量的关键在教师。教师的知识结构、思维模式以及教学技能的高低直接影响着教学实践活动的质量。那么如何有效提高教师的专业素养,从而提升教学活动的有效性呢?除了自上而下的培训之外,自内而外的自我反思和自我评价也是重要的途径。因为教师只有学会以自身的行为作为对象进行思考,才能够最终唤起教育的生命力,从而实现自我的成长。这种成长是教学活动逐步走向优化的基础。
一、对教学活动反思的认识
美国著名的教育学家乔治·J. 波斯纳(George J. Posner)指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”为此,它提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。可见,对教学活动的反思是提高教师专业发展的最有效的途径。教师需要在自己的教学实践过程中通过反思不断提升自己教学活动水平。 (一)什么是教学活动反思
反思又称“反省”,是人对自身活动的注意和知觉,以获得关于自身的思维、怀疑、信仰等。人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。
教学活动反思,是指教师在教学活动实践后,通过回顾自己的教学活动过程,对教学活动的目的、教学行为的后果、教学背景以及教育方法等问题进行多
幼儿园教学活动评价标准
幼儿园教学活动评价标准评价要素 教学思想 尊重幼儿,善于调动幼儿学习的积极性,关注全体幼儿,促进幼儿全面发展。 符合领域目标及幼儿的实际水平。 教学目标 能从“知识与能力、方法与过程、情感态度与行为习惯”三个维度确立教学目标,具体、准确、操作性强。 能从幼儿实际需要出发,围绕教学目标创设有助于幼儿学习的环境,电教媒体和学习资源有利于幼儿参与。 教学过程 教学环节安排合理,层次清楚,过渡自然,用时得当。 教学方法科学,手段灵活多样,重、难点突破、释疑。 幼儿有浓厚的学习兴趣,注意力集中,思维活跃。 教学效果 幼儿能通过提问、讨论、交流、互动的方式获得主动发展。 能充分恰当的利用教学工具和有利的教学环境,教学目标达成度高。 教学基本功扎实,有较高的综合素质,教学调控及时有效,评价得当。 教师素质 有教学个性,力求体现教学风格。 评价内容 教学观念符合《纲要》要求,能在新的教学理念指导下正确选择、理解、把握教材。
幼儿园教学活动评价标准
幼儿园教研活动记录
2010学年度第一学期小小班教研组会议记录
时间:2010年8月30日 研讨主题:讨论亲子活动内容和具体细则 主持人:张晔 缺席:无 一、主持人阐述本次亲子活动的意义
主持人:为了让幼儿进一步熟悉教师、熟悉幼儿园环境,在幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁,所以在这学期开学第一天我们小小班年级组开展半日亲子活动,既满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望,同时是进一步密切教师与家长的关系,实行家园同步教育的好形式。在孩子的成长过程中,健康的亲子关系是多么的重要,开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流,促使亲子关系健康发展,同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
二、确定本次亲子活动的内容和时间安排
1、通过集体讨论并结合早教班的亲子活动,从中选择两则室内亲子游戏。 小小班半日活动时间安排:
7:30——8:30 家长带孩子熟悉班级教室环境、和教师交流 8:30——9:00 认识自己的学号、盥洗、喝豆浆、吃点心 9:30——10:10 在教室内组织两
幼儿园主题活动记录表
幼儿园主题活动记录表
实施班级 苗苗二班 实施时间 9月1日—9月30日 主题名称 实施教师 甜蜜的收获 韩琳、魏振琴 以秋天为主题背景,开设“甜蜜的收获”的主题墙,随着活动的进行主题说明 主题目标 不断丰富主题墙,与幼儿一同讨论,将秋天中有特色的事物用绘画、诵读的方式表现出来。引导幼儿观察秋天植物、人、环境的变化,并运用图片、绘画、文字等形式记录。在主题开展活动中,我们通过各种形式的活动,初步培养幼儿的各方面能力。 健康领域:1、理解什么是长大?体验成长的快乐。 2、认识保持身体清洁的重要。 3、增强幼儿腿部肌肉的力量,练习往返跑、曲线跑。 语言领域:1、能大胆想象,并续编儿歌 2、理解故事情节。 3、能理解故事夸张、有趣的情节 科学领域:1、认识秋天的农作物。 2、了解各种糖的特征和来源。 3、了解种子传播的方式。 数学领域: 1、理解梯形的特征,分辨各种梯形。 2、认识数字5,认识半圆形,了解1~5的形成。 艺术领域:1、能够准确唱出附点及切分音符 2、培养大胆尝试、不怕困难的精
实用幼儿园教研活动记录
篇一
●背景:依据我园本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实际工作中遇到的问题,激发教师参与研究的主动性和积极性,促进教师对教育实践的反思和总结。
● 教研活动时间:20xx、6、15
● 教研活动地点:幼儿园教研室
● 教研活动主持人:朱x
● 参加人:全体教师
● 活动实录:
主持人:在上次的教研活动中,我给大家介绍了一个教育案例,这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题,今天我们就以这个案例为例开展互动研讨,希望大家能各抒己见,将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容:凯凯是个行为问题较多的孩子,经常有小朋友告他的状:“老师,老师,凯x咬我了!”“老师,凯x打人了”“凯x下地用脚踹我了!……”;同时,也有很多的家长对老师提出要求:“别让我们的孩子和凯x在一起玩!”“我们的孩子不能和凯x坐在一起!”“凯x不能睡在我的孩子旁边!”遇到这样的情况老师通常都很为难,老师该怎么解决和处理呢?
教师互动研讨:
初老师:在我们的实际工作中像凯x这
幼儿园主题活动记录表
幼儿园主题活动记录表
实施班级 苗苗二班 实施时间 9月1日—9月30日 主题名称 实施教师 甜蜜的收获 韩琳、魏振琴 以秋天为主题背景,开设“甜蜜的收获”的主题墙,随着活动的进行主题说明 主题目标 不断丰富主题墙,与幼儿一同讨论,将秋天中有特色的事物用绘画、诵读的方式表现出来。引导幼儿观察秋天植物、人、环境的变化,并运用图片、绘画、文字等形式记录。在主题开展活动中,我们通过各种形式的活动,初步培养幼儿的各方面能力。 健康领域:1、理解什么是长大?体验成长的快乐。 2、认识保持身体清洁的重要。 3、增强幼儿腿部肌肉的力量,练习往返跑、曲线跑。 语言领域:1、能大胆想象,并续编儿歌 2、理解故事情节。 3、能理解故事夸张、有趣的情节 科学领域:1、认识秋天的农作物。 2、了解各种糖的特征和来源。 3、了解种子传播的方式。 数学领域: 1、理解梯形的特征,分辨各种梯形。 2、认识数字5,认识半圆形,了解1~5的形成。 艺术领域:1、能够准确唱出附点及切分音符 2、培养大胆尝试、不怕困难的精
幼儿园科学教育活动教研策划与活动记录
幼儿园科学教育活动教研策划与活动记录
——跟班学习与“名师”示范课展示
● 研讨背景:依据我室本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于“本土资源、科学活动”为着力点的专题研究,提高园本教研的力度。 ● 教研活动时间:2011年11月18日 ● 教研活动地点:实验幼儿园观摩会议室 ● 教研活动主持人:董亚莉
● 参加人: 新招聘教师、结对教师、幼教辅导员、县直小学与镇中心园园长、实验幼儿园教师共计80人(其中实幼没有参加研讨,幼儿园单独教研) ● 教研目标:
通过观察、交流,分享科学活动大班《自然测量》、中班《乌鸦喝水》,引发教师们对科学活动中材料的合理投放与有效利用进行有效思考。 ● 研讨问题:
1、在科学活动中,如何投放材料才能实现教学的有效性,促进幼儿发展。 2、探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。 ● 活动实录:
一、提出园本教研专题:
主持人:新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”,即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。科学活动是幼儿主动探究的一个过程,老师都会提供材料给幼儿进行操作,引导幼儿探索,发现问题,解决问题。但在科学活动中,我们发现,老师在投放材料有时过多,有
资料幼儿园集的体教学活动的反思与评价
幼儿园集体教学活动的反思与评价
当今,人们越来越认识到,提高教育质量的关键在教师。教师的知识结构、思维模式以及教学技能的高低直接影响着教学实践活动的质量。那么如何有效提高教师的专业素养,从而提升教学活动的有效性呢?除了自上而下的培训之外,自内而外的自我反思和自我评价也是重要的途径。因为教师只有学会以自身的行为作为对象进行思考,才能够最终唤起教育的生命力,从而实现自我的成长。这种成长是教学活动逐步走向优化的基础。
一、对教学活动反思的认识
美国著名的教育学家乔治·J. 波斯纳(George J. Posner)指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”为此,它提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。可见,对教学活动的反思是提高教师专业发展的最有效的途径。教师需要在自己的教学实践过程中通过反思不断提升自己教学活动水平。 (一)什么是教学活动反思
反思又称“反省”,是人对自身活动的注意和知觉,以获得关于自身的思维、怀疑、信仰等。人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。
教学活动反思,是指教师在教学活动实践后,通过回顾自己的教学活动过程,对教学活动的目的、教学行为的后果、教学背景以及教育方法等问题进行
资料幼儿园集的体教学活动的反思与评价
幼儿园集体教学活动的反思与评价
当今,人们越来越认识到,提高教育质量的关键在教师。教师的知识结构、思维模式以及教学技能的高低直接影响着教学实践活动的质量。那么如何有效提高教师的专业素养,从而提升教学活动的有效性呢?除了自上而下的培训之外,自内而外的自我反思和自我评价也是重要的途径。因为教师只有学会以自身的行为作为对象进行思考,才能够最终唤起教育的生命力,从而实现自我的成长。这种成长是教学活动逐步走向优化的基础。
一、对教学活动反思的认识
美国著名的教育学家乔治·J. 波斯纳(George J. Posner)指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”为此,它提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。可见,对教学活动的反思是提高教师专业发展的最有效的途径。教师需要在自己的教学实践过程中通过反思不断提升自己教学活动水平。 (一)什么是教学活动反思
反思又称“反省”,是人对自身活动的注意和知觉,以获得关于自身的思维、怀疑、信仰等。人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。
教学活动反思,是指教师在教学活动实践后,通过回顾自己的教学活动过程,对教学活动的目的、教学行为的后果、教学背景以及教育方法等问题进行
幼儿园大班区域活动观察记录
幼儿园区域活动观察记录
班级 大2 观察教师
观察对象 所在区角 黄可欣 益智区 年龄 7 观察时间 2012.2 观察情况记录 今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,可欣开始烦躁起来,她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 可欣小朋友性格内向,做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。 指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦 评价与分析 教师介入及策 略 改进措施及目 标 在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。 观察对象 所在区角 观察情况记录 黄涛 生活区 年龄 6岁 观察时间 2012.2 游戏开始好一会了, \理发店”里还是没人光顾,黄涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:\请问,可以洗头吗?”一听这话,黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。?? 幼儿行为分析