初中物理新课程标准最新版

全日制义务教育语文课程标准( 实验修订稿)

（说明：其中删去的内容，用方框表示；增加或改动的内容，用红色黑体表示。）

第一部分前言

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重

要作用。面对社会发展的需要为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革建设，应以马克思主义和教育的科学（调换词序）理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，继承总结我国语文教育的优良传统与成

功经验，借鉴各国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社

会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质、致力于学生语文素养的提高，为学生的终身发展奠定基础。语文课程还应以弘扬民族文化，培育民

族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥应有积极的作用。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，

是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生全面

新修订的义务教育语文课程标准(2022年版)沿用了高中语文课程标准的策略和思路，以六个不同的“学习任务群”来理清课程内容。作为语文教师应该尽快熟悉新课标转变教学方式。以下是由出国留学网小编为大家提供的“2022语文课程标准全文最新版”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

义务教育

语文课程标准

(2022年版)

中华人民共和国教育部制定

北京师范大学出版集团

BEIJING NORMAI SWVkKSHY PUBUSHI GROUP

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的 作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新 成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求, 体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现 国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教 育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持 了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作 出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”，优化学校育人蓝图。当

第一部分 前 言

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

(一)全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学

第一部分 前 言

一、课程性质

义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等。

二、课程基本理念

1. 面向全体学生，提高学生科学素养

2. 从生活走向物理，从物理走向社会

3. 注意学科渗透，关心科技发展

4. 注重科学探究，提倡教学方式多样化

5. 注重评价改革导向，促进学生不断发展

三、课程设计思路

课程目的、课程内容、课程实施、课程评价等方面形成了义务教育物理课程的基本理念，在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等方面提出了相应的义务教育阶段物理课程的培养目标。

科学探究包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流等要素，

“物质”、“运动和相互作用”和“能量”

第二部分 课程目标

一、总目标

义务教育阶段物理课程的总目标是提高学生的科学素养，让学生：

学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题、解决问题或作决定时能

尝试运用科

初中化学新课程标准

第一部分 前言

化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。

作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 一、课程性质

义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技

高中物理新课程标准

第一部分前言

物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。

课程性质

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成观和科学价值观打下基础。

课程的基本理念

（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养

高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的基础。

（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性

普通高中教育仍属于基础教育，应注重全的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜后的职业需求，设计供学生选

篇一：中学语文新课程标准

中学语文课程标准

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

(一)全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的

初中语文新任教师理论考试试题

（时间：60分钟 满分：100分 命题：初中语文教研组） 教研组： 任教学科： 姓名：

一、默写。要求：内容无误，书写规范（10分）

。 过零丁洋

——文天祥

二、填空(20分) 1、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的 工具。 是人类文化的重要组成部份。 和 的统一，是语文课程的基本特点。 2、新的语文性质定义，体现了 的教育理念,有利于人才的成长。

4、新课程的三维目标是 、 、 。

5、教材的的编写，体现时代特点和现代意识，关注人类，关注 ，理解和尊重多样文化有 利于学生树立正确

《初中英语新课程标准》 一．英语课程分级目标结构表（7-9年级分别完成三，四，五级目标）

二．目标总体描述

级

别 目标内容

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟

悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题三（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体级 的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。

能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所

社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单四的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育级 资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结

果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉

话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自五己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅

初中语文新课标

2012版语文新课程标准(初中)

沁阳外国语中学 2013.2.20

初中语文新课标

第一部分

前言

一、课程性质与地位

二、课程的基本理念

三、课程标准的设计思路

初中语文新课标

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组 成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的 基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生 全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功 能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的 重要地位。

初中语文新课标

二、课程的基本理念

(一)全面提高学生的语文素养。 (二)正确把握语文教育的特点。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (四)努力建设开放而有活力的语文课程。

初中语文新课标

三、课程标准的设计思路

1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准 在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、 5~6年级、7~9年级这四个学段，分别提出 “阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶 段性。 2.课程目标根据知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观三个维度设计。三个方面 相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体 提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终 全面达成总目标。

初中语文