二年级不进位加法说课稿

小学二年级数学上册《不进位加》说课稿

今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，

它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。

本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点；2、教材按难易程度分三段编排3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思考到脱离实物思考进行编排4、“用数学”是结合计算来出现的。教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。

我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充

新人教版数学二年级上册第二章2.1.1 100以内的不进位加法课时练习

一、选择题

1．一个数减去44得25，这个数是( )。

A．69 B．22 C．19

答案：A

分析：因为被减数=减数+差，根据题意列式可以解答。

故选：A

2．下面结果小于50的算式是( )。

A．29+30 B．13+26 C．28+31

答案：B

分析：根据整数的加减法的计算方法可以解答。

故选：B

3．最小的两位数与最大的一位数之和是( )。

A．11 B．91 C．19

答案：C

分析：题意要求知道两个加数是10和9，用加法求和可以解答。

故选：C

4．求比87多21的数是多少，正确算式是( )。

A．87+21 B．78+21 C．87-21

答案：A

分析：根据题意可以知道比什么多的问题用加法解答。

故选：A

5．两个同学跳绳，甲1分钟跳41下，乙1分钟跳57下，求两人1分钟共跳多少下，正确的算式是( )。

A．57-41 B．57+41 C．57+82

答案：B

分析：两人1分钟共跳多少下用加法解答。

故选：B

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6．一个加数是56，另一个加数是32，两个数的和是多少？正确的结果是( )。A．88 B．78 C．92

答案：A

分析：两个数的和是多少知道加数用加法解答。

故选：A

7．比最小的两位数多45

《100以内的加法和减法--不进位加》教学设计

执教人：田孟慧

教学目标：

1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。

2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。

3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。

目标分析：

学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。

教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学准备：课件、小棒、尺子等。

教学过程：

一、情境导入

（一）创设情境

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？

生：非常高兴、非常开心……。

师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天可真热闹，，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！

1．出示教材11页情境图

2．引导学生观察后交流。从图上你获得了哪

二年级数学

一、口算题.

60－32＝ 36-7＝ 26+14＝ 23-7＝ 29-13＝ 43+19＝ 29-8＝ 2+24＝ 53-8＝ 17+33＝ 26+5＝ 28-7＝ 60+13＝ 52-52＝ 52-0＝ 88-80＝ 88-8＝ 19+6＝ 52-6＝ 22-5＝ 83-80＝ 70-20＝ 83-4＝ 39+5＝ 100-50＝ 9+61＝ 48+8＝ 10+32＝ 32+38＝ 88-9＝ 60+30＝ 25+8＝

36+7＝

二、列竖式计算：

69＋21＝ 70－25＝－24＝

17-8＝ 23-7＝ 70-5＝ 13-8＝ 80-9＝ 88+8＝ 20-2＝ 55-3＝ 72-6＝ 35-20＝ 3+57＝ 32+9＝ 72-20＝ 59+2＝

11-2＝ 32+9＝ 42-4＝ 20+50＝80+9＝ 8+80＝ 61-7＝ 6+56＝ 27-6＝ 36-8＝ 45+5＝ 15-4＝ 32-17＝ 50+16＝＋23＝ 37+4＝ 48-9＝ 44-4＝ 81+7＝ 99-9＝ 87-8＝ 5+43＝ 40+35＝ 27+6＝ 32-7＝ 21+4＝ 50+50＝ 63+37

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

口算： 3+4= 9-2= 8- 4= 6+3= 2+5= 2+8=

6+4= 10-5= 9-6=

7-5= 4+2= 10-3=

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

我买了13支自动铅笔，又买 了2支，一共有多少支呢？

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

11+3=

15+4=

16+1=

14+2=

12+5=

13+4=

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

我买了15支自动铅笔，送给小 明2支，还剩多少支呢？

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

16-4=

19-2=

18-3=

17-5=

14-1=

15-2=

这是曲老师自己制作的课件,20以内的不进位加法和不退位减法

加数 加数

和

这是曲老师自己制作的课件,20

《两位数加一位数进位加法》评课稿

小专题: 如何解决新授课中教学重、难点突破过程中低效或无效行为教学内容：义务教育课程一年级下册第62页例2。

教学目标：

1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

3.体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

本节课一开始姚老师通过情景创设给小动物过生日这种活动性的教学环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情，促进儿童主动地学习知识。通过学生动手操作、同桌合作交流的教学环节，为学习提供主动参与、自主探究的机会。通过语言表达、边摆边说的教学环节，从中体验两位数加一位数（进位）的口算方法，培养学生良好的学习习惯，体验成功的快乐。

这节课教学设计颇具新意，教师力求引导得法，学生学习积极主动，使整个学习活动成为学生主动参与，自主探究，思维创新的全过程。纵观这一过程，我认为教学设计符合小专题如何解决新授课中教学重、难点突破过程中低效或无效行为。将从以下几个方面去实施：1．探究解释，思维创新

首先教师在教学例2：24+9时，没有急于领着学生一步一个脚印地讲解，而是向大家提供讨论步骤

《笔算加法》教学设计

宜良县清远小学

教学内容：

人教版二年级数学课本P11---P12例1、例2

教学目标：

1、在具体的情景中， 进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 探索并掌握两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点：

1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备：小棒、计数器、作业本、

实物投影

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

多媒体出示四种学习用品及价格，让学生选其中两个信息提出用加法解决的数学问题。（学生提出的问题分两类板书）

书包：35元 文具盒：24元 彩笔：22元 尺子:3元 板书：加法 师：小朋友们，李老师给大家介绍一个小精灵朋友。它带来了一张图片，从图上你知道了哪些信息？小精灵聪聪要考考大家，仔细听要求：选择其中的两个信息，提一个用加法解决的数学问题。

二、合作交流，掌握算法

（一）、两位数加一位数。

1、选择一个两位数加一位数的数学问题，让学生列出算式并计算结果。 师：咱们班的小朋友真了不起，提出了六个不

不进位加

学法指导：

1、结合问题自学课本第12－13页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。

2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题， 例2着重学习计算顺序。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。

学习难点：

理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主学习 1、口算.

20+50 30+40 60+20 70+10

2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。 3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （ ）计算。 也可以写成竖式，用笔算：

十 个 十 个 还可以列成：

口答： 。 4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。 5、学完教材第13页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”

《不进位加》教案

教学目标

1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。

2、能运用加法解决一些简单的问题。 教学重点

掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。 教学难点

理解“对位”的道理。 教学过程

一、复习旧知。

师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。

教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。

二、学习新知。 1、教学例1。

师：大家翻到课本的第11页，看这幅图。

通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。

师：大家再翻到课本的第12页，看例题1。

在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”

教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。 师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？ 根据学生回答，板书算式：35＋2=。

师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？

同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。 师：很好，大家都会用自己的方法来计算。

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二年级《箫》音乐教学反思说课稿

?? 二年级《箫》音乐教学反思说课稿 ?? 尊敬的各位领导，各位老师： ?? 下午好！我是zz小学的__。 ?? 今天我反思性说课的内容人音版小学音乐二年级下册第7课《跳动的音符》中的歌曲《箫》。下面我将结合我的课堂教学实践、课后反思后，将本课的再设计进行说明： ?? 一、教材分析：

?? 歌曲《箫》是一首2/4拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。 ?? 二、教学目标分析

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?? 结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维