月球是围绕地球顺时针方向运行的吗

顺时针骑行路线

顺时针右转弯少了等红绿灯时间,靠湖.

总里程约280KM,到吴江大桥,三天骑行,第一天91M,可在长兴县留宿;

第二天 189KM左右,可在无锡三国城附近留宿

两天骑行,预计在无锡河墅过夜,159KM.

? ? ?

1) 从起点向出发，沿S230行驶16.9公里，在姚滨路大桥朝S230/七都方向，稍向右转上匝道 2) 沿匝道行驶380米，直行进入S230

3) 沿S230行驶4.6公里，过四方圩大桥到达途经点 2. S230

? 1) 沿S230行驶5.9公里，过庙港河桥直行进入亨通大道

3. 亨通大道

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1) 沿亨通大道行驶6.0公里，在叶港桥右转进入莘七线 2) 沿莘七线行驶1.0公里，左转 3) 行驶910米，右转进入陆乔线

4) 沿陆乔线行驶1.7公里，过右侧的白龙潭，左转 5) 行驶130米，在乔溇塘桥右转 6) 行驶140米，在乔溇塘桥左转 7) 行驶5.3公里，过右侧的新浦村，右转 8) 行驶1.9公里，过左侧的塘北，到达途经点 9) 行驶2.5公里，过左侧的塘北，直行进入环太湖路

4. 环太湖路

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1) 沿环太湖路行驶11.2公里，过幻溇桥左转 2) 行

顺时针骑行路线

顺时针右转弯少了等红绿灯时间,靠湖.

总里程约280KM,到吴江大桥,三天骑行,第一天91M,可在长兴县留宿;

第二天 189KM左右,可在无锡三国城附近留宿

两天骑行,预计在无锡河墅过夜,159KM.

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1) 从起点向出发，沿S230行驶16.9公里，在姚滨路大桥朝S230/七都方向，稍向右转上匝道 2) 沿匝道行驶380米，直行进入S230

3) 沿S230行驶4.6公里，过四方圩大桥到达途经点 2. S230

? 1) 沿S230行驶5.9公里，过庙港河桥直行进入亨通大道

3. 亨通大道

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1) 沿亨通大道行驶6.0公里，在叶港桥右转进入莘七线 2) 沿莘七线行驶1.0公里，左转 3) 行驶910米，右转进入陆乔线

4) 沿陆乔线行驶1.7公里，过右侧的白龙潭，左转 5) 行驶130米，在乔溇塘桥右转 6) 行驶140米，在乔溇塘桥左转 7) 行驶5.3公里，过右侧的新浦村，右转 8) 行驶1.9公里，过左侧的塘北，到达途经点 9) 行驶2.5公里，过左侧的塘北，直行进入环太湖路

4. 环太湖路

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1) 沿环太湖路行驶11.2公里，过幻溇桥左转 2) 行

地球月球运行演示仪

本展品演示地球的自转、地球绕太阳的公转及月球绕地球的运转。

演示仪中的地球模型自转周期为6秒钟，这就是它的一日，绕太阳的公转周期为36分31.5秒，这段时间内地球

模型自转了365.25转，这就是一个回归年的粗略数据（天文学数据为365.2422）。

演示仪中月球模型运转一圈的周期为177.18秒，即2分57秒，这段时间中地球模型自转了29.53转，这就是一个朔望月。

地球模型的自转轴线按照天文学的数据制成倾斜的，它的赤道平面与公转轨道（黄道）平面的交角为23o27′。在公转过程中地球模型自转轴线的一端始终指向北天极，轴线是在平行移动着。

通过观看演示，对于生活在地球上所感受到的一些天文现象可以从中明白其成因：

怎么会有白天和黑夜；

我们看到的月亮怎么会有盈亏圆缺；

怎么会有春、夏、秋、冬四季，为什么夏季天热而冬季天冷；此外，你是否能看出来，当北半球是夏季时，则南半球正是冬季，反之亦然；

怎么会有日食和月食。

我们从演示中还会看到，在地球的两极夏季是终日白昼，而冬季则是漫漫长夜。

中国古代将一年划分为廿四

《月球——地球的卫星》教学设计

【教材简析】

本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。

本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。

通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。

《地球的卫星——月球》创新教学设计

【单元内容概述】

本单元的教学就是让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型

本单元包括八课：1.《地球的卫星一月球》；2.《月相变化》；3.《我们来造环形山》；4.《日食和月食》；5.《太阳系》；6.《在星空中(一)》；7.《在星空中(二)》8.《探索宇宙》。通过这八课的学习，使学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是庞大的，但是可以被人类探索、发现和认识的。为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生学习天文的兴趣。

本课是《宇宙》单元的起始课。月球作为地球的卫星是人们最为熟悉的天体月球在运动方式、体积

《地球的卫星——月球》创新教学设计

【单元内容概述】

本单元的教学就是让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型

本单元包括八课：1.《地球的卫星一月球》；2.《月相变化》；3.《我们来造环形山》；4.《日食和月食》；5.《太阳系》；6.《在星空中(一)》；7.《在星空中(二)》8.《探索宇宙》。通过这八课的学习，使学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是庞大的，但是可以被人类探索、发现和认识的。为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生学习天文的兴趣。

本课是《宇宙》单元的起始课。月球作为地球的卫星是人们最为熟悉的天体月球在运动方式、体积

篇一：撞击反应揭示月球外貌构造特征

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撞击反应揭示月球外貌构造特征

作者：钟关村

来源：《科技传播》2014年第10期

摘 要 月球上许多“有果无因”难题迷惑了几代人，严重制约人类探月进程。利用“撞击理论”揭示了月球撞击地球产生的超能反应及月球迫使地球逆转中演化出来的特殊月貌及其物理、化学效应中衍生的特殊物质。月球上诸多“结果”在这里均得到合理解释。该理论为人类开发月球、探索类地卫星提供必要的科学依据。

关键词 月球；撞击；高温高压；化学效应；重金属

中图分类号P1 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）115-0120-02

0 引言

据探月资料显示：月球上的海，绝大部分都集中在面向地球的一面，背面却很少，而且非常粗糙，像是被严重地撞击过一样。月球背面被月壤和尘埃覆盖着，一般厚度达5m～10m。这种截然不同的月貌现象，让科学家们百思不得其解。本文研究认为：该现象是月球撞击地球后，四周板块爆炸四散分开，在月球迫使地球逆转的一段时间里，回落地球的山脉、岩石、沙砾、泥土、海水及太平洋海底物质等陆续堆积在月球背面，所以才表现出错综复杂、凌乱不堪的样子；而月球正面，即碰撞面处于高温高压互熔之中，大部分被遮挡。待熔浆凝固后，形成了占月面

人类除了去月球还能去更远的地方吗？去其他星球和去月球一样吗？

[2006-09-13]

在上个世纪人类登上月球之后，一些科学家就已经在考虑怎样让人类飞向更远的深空，他们把下一个目标瞄准了红色的火星。在太阳系的九个行星中，火星的自然环境与地球最相似，并且它的表面存在大量类似水流侵蚀的痕迹，而且从陨落在地球南极的火星陨石判断，陨石中可能含有原始微生物化石成分，这一切都引起了人类寻找火星生命的热情。2004年初，美国和欧洲分别公布了登陆火星的设想，提出在2030年之后派航天员出访这颗神秘的星球。

登上火星是人类长久以来的梦想，然而人类登陆火星比登月困难得多，复杂得多。这里我们只举几个简单的例子就足以说明它的挑战性。

首先，火星离地球非常遥远，即便它运行到离我们最近的位置时，它与地球的距离也接近6000万千米，大约是月亮离地球的距离的150倍，从地球飞往火星要航行上亿千米的路程，如果使用登月火箭那样的化学推进剂火箭，飞往火星单程至少需要6～8个月。假如航天员在火星上工作一年或一年半，则往返火星需要2～3年。而登月往返最短只需要8～9天时间。飞往火星的航天员不仅要勇敢沉着，还必须能克服长期飞行的孤独和恐惧感。

从地球到月球读后感小学作文

“轰”一个炮弹车厢载着三位英雄——巴比康、米歇尔、尼切尔飞向月球，因彗星影响，他们的车厢没有到达月球，只是像卫星般绕着月球转，在经历了种种历险后，他们终于返回地球。这是发生在《从地球到月球——环游月球》书中的情节。下面我们一起来看看从地球到月球读后感!

从地球到月球读后感

今天，我看了一本书，名叫《从地球到月球》这本书具有科学的介绍也让我们明白了科学的道理!

这本书主要讲了国南北战争结束后，巴尔的摩城大炮俱乐部这是大炮发明家俱乐部)主席巴比康提议向月球发射一颗炮弹，建立地球与月球之间的联系。法国冒险家米歇尔·阿当获悉这一消息后，建议造一颗空心炮弹，他准备乘这颗炮弹到月球去探险。

巴比康、米歇尔·阿当和尼却尔船长克服了种种困难，终于在一八九九年十二月一日乘这颗炮弹出发了。但是他们没有到达目的地，炮弹并没有在月球上着陆，却在离月球二千八百英里的地方绕月运行。

这三位冒险家的命运如何呢?据剑桥天文台的观测，只有两种可能，月球的引力征服了这颗炮弹，三位旅行家最后到达目的地;另一种可能是炮弹被束缚在一个固定的轨道上，永远环绕月球运行。

我喜欢这本书，因为这本书告诉我们科学的知识，也让我们知道怎样发明大炮……我看了这本书觉得我发现了一个道理

【短文两篇翻译】二三短文两篇:地球是圆的吗教学目的：

一、学习体会并摹仿说明文平实的语言；

二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。

教学重点：目的一、二。

教学难点：目的一。

教学关键：目的一。

教学方法：

引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。

教学时数：二节。

教学内容与步骤：

一、导入新课：介绍说明文体。

二、课内预习。

1释题。

2本文可分为几部分？各说明了什么内容？

3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。

三、理解分析。

1“地球是圆的吗？”这个题目怎么领会？

——这个题目富有趣味性和启发性。

2本文可分为几部分？各说明了什么内容？

学生自读，互议。本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：

1）地球形状是有趣也很重要的问题。

2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。

3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。

4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”

5）我国张衡提出浑天说。

6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。

7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。

8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。

9）人们进一步把地球说成梨状