松鼠松果被偷

《松鼠和松果》说课

环保、生态早已成为全球的热点问题，应从孩子教育起。《松鼠和松果》是新课标人教实验版一年级语文下册第三单元的一篇课文。课文以童话的形式，讲述了两只具有环保意识的小松鼠一边吃松果，一边埋松果的故事，突出体现了保护生态环境这一单元教育专题。

【教材分析】

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１０课。大量识字是本册教材的一大特点，如何让同学们更好的识记生字呢？我们在进行教学设计时，注意由字到词，由词到句，再由句到段，层层推进，不断复现本课要求认识的生字，以此帮助学生更好的读准字音。并且鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字，根据记忆说说你还在哪里见过本课的生字。

【学生分析】

由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

【设计思路】

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学

10 松鼠和松果 （杨静） ( 3.22 )

教学目标

1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。

2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点 通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学难点 培养学生主动积累词语的意识。

德育目标 理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。

美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

教具准备 图片、录像、生字卡

课时安排： 二课时

第 一 课 时

一、导入

1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、借助拼音读课文，读准字音；

2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、识记生字，认读词语。

1、出示生字卡片；

2、教师相机指导；

3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；

4、出示词语卡片。

五、朗读课文，理解课文：

1、师范读，学生评价； 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？

第 二 课 时

一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“读读说说”练习。

三、指导书写：

1、指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业。

四、实践活动。

1、“画未来”绘

快到冬天的时候，松鼠一家摘了很多很多的松果，都快堆满了整个仓库，小松鼠看到以后，心想：这么多的松果，今年过冬终于可以不要再冒着寒冷去找松果了。

有一天，小松鼠想：我去看一下我们辛辛苦苦摘得松果吧！于是它就去了仓库。去了仓库以后，小松鼠看到仓库里什么都没有，空空如也，小松鼠伤心极了。于是，它急急忙忙去找爸爸妈妈去了。

找到爸爸妈妈后，小松鼠伤心的说：”松果全部被别人偷去啦！爸爸和妈妈不约而同的说：”不可能！小松鼠说：”要不，我带你们一起去看一看吧。于是，它就带着爸爸妈妈去了仓库。

去了仓库后，爸爸妈妈看到松果一个也没有的时候，气愤的说：”到底是谁干的，等找出来以后，我一定饶不了它，将它碎尸万段！

爸爸妈妈把所有的乡亲们都召集了过来，爸爸问：”谁把我们家的松果给偷了？乡亲们都说：”不是我干的。爸爸说：”有可能是狡猾的狐狸，有可能是贪吃的老鼠妈妈说：”我们还是报警吧。乡作文亲们都赞同。于是，妈妈就报警了。

报警之后，警察迅速赶了过来，将所有的蛛丝马迹采取下来，警察说：”过几天我会告诉你们的。于是小松鼠一家等了一天又一天，警察终于来了，警察说：&rdqu

篇一：续写《松鼠和松果》的故事

续写故事《松鼠和松果》

过了几年，那一棵棵小松树长高了，长成了一片茂密的松树林。而那只聪明活泼的松鼠也慢慢变老了。他每天看着小松鼠们只知道摘松果吃，心里很着急。

一天，老松鼠告诉小松鼠说：“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。”小松鼠们听了老松鼠的话，每次摘松果，吃一个，就在土里埋上一个。以后，这片松树林会变得更大、更茂密。

日子一天天的过去了，在小松鼠以前载松树的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。一年过去了，松树爸爸带着他的宝宝来到了松树林，松鼠爸爸说：“你们现在可以摘松果

吃，不过摘松果时要吃一个在土里埋一个，

这样做会让这里变成一个更茂密的松树林。

日子一天天过去了，松鼠当年种的松树慢慢长高了，松鼠快乐的生活在那里。那只聪明活泼的松鼠也慢慢变老了，它有一个儿子，儿子天天只知道吃松果不种松树，老松鼠心里很着急。老松鼠对它的儿子说：“如果你光摘松果不载松树，我们就没有家住，没有松果可以吃。

”儿子学爸爸吃一个就在

土里埋下一个，它想将来这里将会成为一片松树林，变得更大，更茂密。

松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，小松鼠光摘松果不载松树。老松鼠知道了这件事很生气，它把所有的松鼠都叫来说：

“我们应

该吃一颗就在土里埋下一颗。

《松鼠》说课稿

一、说教材：

今天我说课的题目人教版小学语文五年级上册第三组的松鼠。本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点，了解基本的说明方法，这是法国著名作家布封写的一篇科学小品文。文章采用拟人的手法，从松鼠的外形，特点，习性等方面把松鼠表现得得活灵活现。激发人们关爱小动物保护小动物的热情。为以后学习说明文奠定基础。

二、说教情学情：

基于五年级学生已经具备了独立的识字能力和阅读能力，但学生是第一次接触说明文对分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；为了让学生弄明白不同风格的说明没有说平高低，只是针对不同的写作需要。我在教学中会适当进行引导和点拨。

三、说教学目标：

根据课标要求和学生特点，结合五年级学生的认知能力我指定以下教学目标： 1. 认识11个生字，四个生词，并能正确流利有感情的朗读课文。

2. 熟悉松鼠的各种特点，能体会文中语言的生动和传神。学会由总到分有条理地

介绍小动物的方法。

3. 培养学生热爱动物热爱自然的思想感情。

四、说教学重点：

立足于教学目标的多元化，不仅让学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面能力。而本课的教学重点是了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

《松鼠》说课稿

一、说教材

《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。

二、说学生

五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

三、说教学目标

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

四、说学法

在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。

五、说教学流程： （一）揭示课题，图片导入

在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文

数松果（5的乘法口诀）说课稿 各位领导老师，下午好！今天我的说课内容是《5的乘法口诀》，我将从以下8个方面进行我的说课内容。 一、 说教材： 《5的乘法口诀》是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生

必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。 二、 说学生：

篇一：松鼠课文分析

《松鼠》课文分析

(一)关于作者

布丰,（Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788）法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。

他用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见，并开创了现代地质学的先河，尤其在物种起源方面，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。《自然史》的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性,文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。

1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。

(二)文意阐释

要说明松鼠，首先要弄清它的主要特征是什么。开篇作者就写明松鼠总

就在今天，我家发生了一桩大案”。太不可思议了，在这合家团圆、喜气洋洋的中秋佳节里，竟然，出了这么一桩偷窃案”，不可原谅啊。

案件缘起呢，很简单。姑姑买来的月饼，要全家一起分享的月饼，被小偷捷足先登”了。为此，全家人都震怒了，誓要找出真凶”。于是呢，就有了如下的人物关系：侦探：我；原告：姑姑；审判官：爷爷。嫌疑人：所有家庭成员。

自告奋勇的我，第一回做了侦探，誓要证明我从来不是纸上谈兵，之前的侦探小说可不是白看的。那么，根据侦探小说，第一步，要保护好犯罪现场并搜证。我和爷爷来到了月饼丢失的屋子，便开启了全方位的侦探模式。

首先，看门把手，完好无损，显然，门未锁，小偷”直接进入；其次，屋子里的物件陈设都是整齐有序的，显然，小偷”是有目标的，；再次，月饼包装盒也是完整无缺的，说明小偷”是慢条斯理地打开的，显然作案”时是毫不慌张的。所以，我们可以得知，小偷是熟门熟路的，目的明确的，持重老练的。

那么，家作文里小一辈的就可以排除了，我们几个同龄的小孩就是清白的了。对于这一点，爷爷是没有异议的，他频频点头赞同，脸上不时露出温和慈祥的微笑。那么，爸妈叔伯一辈的就都有嫌疑

红松果林经营管理技术

孙兴志

红松果林（园）经营管理主要包括树体管理、土壤管理和人工辅助授粉。

（1）树体管理：果林（园）都是应用嫁接苗进行营建的，建成后要连续5～7年的树势管理。由于接穗成活后的几年内其高生长量小于砧木侧枝的生长量，接穗的主导地位容易被砧木侧枝所取代。为了使接穗始终处于主枝地位，每年早春进行一次修剪。剪去影响接穗生长的砧木侧枝顶端。定植后10年左右，为提高树木结实量可于早春剪去树木主梢，去梢后在最上层轮枝中选留3～5个生长健壮，分布匀称的侧枝作为未来的多头主枝，该层中多余的枝全部剪掉。修剪后保留3主枝雌花数可以提高120％以上，提高种子产量52％以上；保留主枝提高雌花数150％以上，提高种子产量90％以上。

（2）人工辅助授粉：造林后7、8年大部分树木进入花期，但花粉数量较少。为了提高结实量，在树木结实初期应进行5～6年的人工辅助授粉。方法是当雄花由绿变黄时用手捏无黄水流出时，采集后的雄球花下面铺上纸，将其摊平，放在温箱中（20～30℃）或火炕上进行催粉，经1、2天就可催出花粉。授粉时视雌球果珠鳞间有明显的缝隙