风会记住花的香 李冬梅

一年中四季轮换，总有盛开的花朵装扮。笑容可掬的桃花，亭亭玉立的荷花，婀娜多姿的菊花，傲雪怒放的梅花，一阵风拂过，空气中弥漫着悠悠的馨香，沁人心脾。生活中，也处处弥漫着花香，父母的无私关爱，老师的谆谆教诲，同学的体贴关爱，点点滴滴，就像一抹抹花香，萦绕于鼻翼，温暖我的心。

那是一次期末考试，平时发挥不错的我竟然考砸了。那张张卷子上一个个鲜红刺眼的数字，灼烧着我的心，我想到老师、父母看我的眼神，心里就难受，有种想哭的感觉。

突然，我的耳边传来一个安慰的声音：怎么了，没事吧？没关系，一次没考好也不代表以后每次都考不好啊。”我抬起头，好朋友正一脸轻松的表情看着我。我闷闷不乐地说：你怎么还来安慰我啦，明明你比我考得还糟糕。

她闻言一笑，没关系，作文我和你一样，这次都没发挥好，错了很多不该错的题，也说明咱俩基础不扎实，没认真复习，下次加油。”我知道，她其实减分的是作文、阅读理解，很多同学也不知道该怎么写，她这么说，无非是想减轻我的心理负担，明明她妈妈会说她，让她做更多的练习题，她没有先想想怎么向她妈妈解释原因，而是跑来安慰我，不让我太郁闷。

她还在劝我，真的没关系”我突然打断她的话：谢谢你！”谢我什么”

篇一：风会记得一朵花的香赏析

这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。丁立梅老师是这样说的。

初读此文，我便被丁立梅老师清新的文笔所折服。尽管我是在读者典藏本中读到它的，那么多优秀出众的文章，却一点也不妨碍它以独树一帜的风格跳入我的眼帘。三个平凡的人物，三个真实的故事，仿佛是透过孩子的眼去观察，大人的脑去思考，才将平凡的面纱揭开，让读者看到令人惊喜的人性光彩。作者没用过多华丽的词藻，但句句翔实，用词精准，恰到好处，每每给你一种慑人心魄的享受。读她的文章如品一杯花茶，前韵清新爽口，文笔自然又不乏诗意；中韵花香甜郁，看物的视角有如少女般细腻活泼；最后一品绵延悠长，给人以最深层次的心灵感触。

从文笔来看，这已是一篇成功的散文，但实际上远远不止这些。本文讲述了三段生活中的小事，有作者和做桂花糕的老人的短暂交谈，谈得轻松开怀，有学校门口卖饼女人和作者的寻常交往，一次等待让彼此心中迸发出平淡的惊喜。但我最欣赏的是第一个故事，作者从阳台向远处观景，偶然发现了红蓝两双拖鞋，也偶然结识了一对夫妇。尽管从未谋面，但深夜里的灯光和喁喁私语让作者感受到了生活的美，美得那么简单，美得让人牵挂，让作者为这素昧平生的两人时而担心，时而欢喜。这对陌生夫妇定是无意的，他们

篇一：《风会记得一朵花的香》赏析

《风会记得一朵花的香》

门在身后轻轻扣上。一前一后的脚步声，相互应和。沙沙，沙沙，我的，他的。黑夜里看不见我们的笑，但我们在笑，是两个顽皮的孩童，趁着大人们不注意，偷偷溜到他们视野之外去，心里面有窃喜。

小区睡了。夜是宁静的，更是干净的。空气里，流动着的是夜的体香。树木的、花的、草的，还有露珠的。白天的尘埃不见了，白天的喧闹不见了，白天的芜杂不见了，连一扇铁门上的难看的疤痕也不见了。每家每户的窗前，都悬着一枚夜色，像上好的绸缎。一切的坚硬，在此刻，都露出它柔软的内核，快乐的、不快乐的，统统入梦吧。

赏析：

这一段用了比喻、拟人等修辞手法，写出了作者心中的窃喜和夜的宁静。作者在秋夜里露出了她天真的一面，“就像两个顽皮的孩童”，卸下了白日的伪装，夜是宁静的，用排比的手法连写了三个“不见了”，也体现出夜的静谧，与白日不同的风姿。把夜色说是“一枚”，是指较小的片状物。如此看来，这夜色竞是捧在手心了，那家家户户窗前悬着的上好的丝绸，也是这片片夜色组成的吧。

感想：

秋夜，一旦提起，总想起诗词中的一股幽怨，似乎它本该就带点悲伤，然而正是这种默然的哀伤，淡然的静谧，才能化开一切坚硬的外壳，露出柔软，也没有人会发现，夜幕遮住的窗扉，会不会

风会记得一朵花的香读后感

风会记得一朵花的香>读后感（一）

冰雪融化，春暖花开。当一阵花香扑鼻而来，沁人心脾，不禁想起丁丽梅的句子，花开花又谢，春去春又来，凡来尘往，风是否会记得一朵花的香？

看梅子的书，总能唤起我对人生的思考。人生对于我们来说是一个模糊的名词，它掌控在我们的父母之中，真正的人生我们还不能够想象，无论艰辛还是自由，无论快乐还是疲惫，自己导演着未来，只要好好做好现在，未来就是光明！

无论天空如何阴霾，太阳一直都在，不在这里，就在那里，因为，它长了一对会飞的翅膀。

这世上总会有人记得你，就像风会记得一朵花的香。

书上让我记忆犹新的一段>故事：“我”闲暇时总喜欢望望楼下住着一对夫妇的小房子，房子上总放着一双蓝，一双红的拖鞋。有一段时间它们不翼而飞，“我”心里是多么担心，失落。重见它们时，又是多么无比惊喜与欣慰。

看到这，不得不感觉一丝暖意。这就是所谓的挂念吧！作者与他们并不相识，只是因为“我”闲暇时多望了几眼，久而久之却成了那对夫妇的关爱。这种爱发自内心，不然“我”也不会对它们那么关心。“我”一直沉浸其中，或许，生命中有些爱，根本不需要答复，总是一方甘心情愿的付出，换得的，是内心无比的安慰。或许，这就是值得

风会记得一朵花的香读后感

风会记得一朵花的香>读后感（一）

冰雪融化，春暖花开。当一阵花香扑鼻而来，沁人心脾，不禁想起丁丽梅的句子，花开花又谢，春去春又来，凡来尘往，风是否会记得一朵花的香？

看梅子的书，总能唤起我对人生的思考。人生对于我们来说是一个模糊的名词，它掌控在我们的父母之中，真正的人生我们还不能够想象，无论艰辛还是自由，无论快乐还是疲惫，自己导演着未来，只要好好做好现在，未来就是光明！

无论天空如何阴霾，太阳一直都在，不在这里，就在那里，因为，它长了一对会飞的翅膀。

这世上总会有人记得你，就像风会记得一朵花的香。

书上让我记忆犹新的一段>故事：“我”闲暇时总喜欢望望楼下住着一对夫妇的小房子，房子上总放着一双蓝，一双红的拖鞋。有一段时间它们不翼而飞，“我”心里是多么担心，失落。重见它们时，又是多么无比惊喜与欣慰。

看到这，不得不感觉一丝暖意。这就是所谓的挂念吧！作者与他们并不相识，只是因为“我”闲暇时多望了几眼，久而久之却成了那对夫妇的关爱。这种爱发自内心，不然“我”也不会对它们那么关心。“我”一直沉浸其中，或许，生命中有些爱，根本不需要答复，总是一方甘心情愿的付出，换得的，是内心无比的安慰。或许，这就是值得

《月亮上的足迹》教学设计

一、 教案背景 1、面向学生： √□中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 一、速读课文，概括文章主要内容。 二、课前通过书籍、网络等途径查找与月亮有关的诗词、故事。 二、 教学课题 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版七年级上册第四单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。针对文章的特点，我设定了以下教学目标： 1、理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。 2、训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力 3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 4、培养学生热爱科学、探索科学的精神。 课前准备：教学之前我用百度在网上搜索《月亮上的足迹》的相关教学

《月亮上的足迹》教学设计

一、 教案背景 1、面向学生： √□中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 一、速读课文，概括文章主要内容。 二、课前通过书籍、网络等途径查找与月亮有关的诗词、故事。 二、 教学课题 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版七年级上册第四单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。针对文章的特点，我设定了以下教学目标： 1、理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。 2、训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力 3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 4、培养学生热爱科学、探索科学的精神。 课前准备：教学之前我用百度在网上搜索《月亮上的足迹》的相关教学

风铃声响起，我抬头望向远方。春风拂面而来，将额前的发丝吹的几分凌乱，很快便离去，留下一室花香，好像是在鼻尖撒下了万里之外花的种子，即便待在家中，也能窥见整个春天。

于我而言，父亲总是一个高大又沉默的存在，他可以轻松解决家中任何难题，却从不擅长坐下来，面对面与人谈心。为此，我也曾不满，认为我们之间是有距离感的，认为他并不那么关心我。与父亲之间的争吵，多是我胜，也不过因为父亲不善言辞。

记得那年春天，我们一家三口外出踏青，微风轻轻地吹着，我将飞舞的发丝拢到脑后，猛地吸了口气，泥土夹杂着花草的芬芳令人不由静下心来。公园里的人很多，大片大片的草坪上，人们三五成群坐在一起，蓝天中，无数风筝翩翩飞翔。我骑上自行车，准备独自出发。这时，父亲从不远处跑来，招呼我过去：顺着这条路骑吧，人少些。”他的呼吸声有几分凌乱，头上晶莹的汗珠顺着脸颊落在衣服上，令本是浅蓝的衬衫染成了深色。我顺着他走来的方向看去，确实只有稀疏的几个行人，并未多想，便顺着父亲指的路骑了去。沿路的风景十分美丽，绿色的植株中不时点缀着几朵娇艳的鲜花，迎面而来的风，凉凉的。花香比之前更浓了些。这个公园作文中有很多大小道路，可父亲又是如何知晓这样一条人少却又景致优美的路呢？恍然间，我想起父亲

昏黄的灯光下，凌乱的书桌前，我奋笔疾书着。

真是的，国庆不就放了四天假嘛，这作业多得七天都写不完啊！”我在草稿纸上胡乱地涂着，不禁抱怨道。

孩子啊，读书不苦，不读书的人生才苦啊。你如果不想苦一辈子，就要先苦一阵子”母亲又开始了她苦口婆心的教导。

哼，说得倒轻松，让您写下作业试试呢？”

妈妈就是小时候不用功读书，现在才混得不好啊，你还记得你小时候吗，我们在宁波打工，我每天都要加班，怕你在家捣乱，你爸就把你从幼儿园接回来，不是送到大姨妈家，就是送到四姨妈家，直到晚上十点下班才接你回来，就是严寒的冬天也照样如此，可是为了生活没办法，必须得加班啊”

啧，这些是什么时候的事了？时隔太久，脑中仅够存留下一片残缺模糊的轮廓。依稀记得当年的霜雪亦或是风雨，可母亲却仿佛能记住当年的一草一木，一点一滴，这着实令我惊讶，每每谈起我的童年，她便会滔滔不绝。

哎呀，我的橡皮擦呢？我的天，这桌子真乱！”

我做错了一道几何题的辅助线，正想找橡皮擦，翻遍整个书桌，却一无所获。

橡皮擦？在这里啊。”母亲拉开作文抽屉，橡皮擦立刻暴露在灯光之下，这不是你自己放进来的吗？自己都找不到”

我自觉理亏，不再说什么，朝母亲

JOYUM2013.06

Flow linesJOYUM风的级别风速等级0123456789101112风速（m/s）0.0-0.20.3-1.51.6-3.33.4-5.45.5-7.98.0—10.710.8-13.813.9-17.117.2-20.720.8-24.424.5-28.428.5-32.432.5及以上表1风速（Km/h）0.0-0.7 1.1-5.4 5.8-11.9 12.2-19.4 19.8-28.4 28.8-38.5 无风烟垂直上升轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。柔风：树叶、小树枝和旗被吹动。小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。中风：小树轻摇。较大风：大树摇摆，难以打伞。接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。风暴：树连根拔起，损坏性强。巨型风暴：大面积的损坏。飓风：内陆少见，暴力性的损坏。2特征描述38.9-49.7 50.0-61.6 61.9-74.5 74.9-87.8 88.2-102.2 102.6-116.6 117.0以上JOYUM风载荷计算相关标准标准代号JB/T 8849-2005名称表