梅花魂小练笔作文300字

　　我喜欢梅花，爱它的经霜敖放，爱它的婀娜多姿，小编收集了梅花魂作文，欢迎阅读。
 

　　“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”……这一句句赞美梅花的诗句，可写出了诗人王冕的爱花之情。

　　千年以来，我国有梅、兰、竹、菊为“四君子”之称，在四种植物中，菊花不像梅花一样有婀娜;梅花不像菊花一样艳丽，梅花之色只是清淡的白色。竹子不像梅花那样傲放;而兰花没有梅花那样经霜。

　　虽然，我并没有见过梅花，可我知道，迎春花，菊花，石榴花，等等美丽的花，只能坚持于温暖的天气下开放，而梅花，开花的温度正好相反。是的，它开放与人人都穿棉裤、棉衣的冬天，可它却不带一线丝绸，裸着身而开放，天气愈寒冷，花开的玉精神，愈秀气。我觉得，他是最有品格，最有灵魂，最有骨气的!

　　我喜爱，喜欢梅花，我爱它坚韧不拔的精神，爱它的经霜敖放，爱它的婀娜多姿，爱它那清淡的纯白色!!

　　同学们，听了我对梅花的讲述，你喜欢这冷艳的梅花吗????我可喜欢它了!!!

　　微微的海风吹拂着老人银白色的头发，外祖

在寒冷的冬风中，屹立着朵朵雪白的梅花。它们在风中微微地摇曳，抵抗着股股寒风。

桃花迎着寒风，将自己硕大的花瓣卷成一团，渐渐地变黄变枯，它那坚挺的腰肢也痛苦地弯了下来，渐渐地，它凋零了，好似燃尽的烛，它的生命终结了。

梨花也在蜷缩着他们这些梨花啊，抵抗不了寒风的侵袭，好似一群没有力量的士兵被敌人团团困住，最终被寒风吞噬。

美丽的玫瑰将自己的身体藏在丛中，它胆怯地望着外面，如同畏缩的逃犯一般，望着高傲的梅花与寒风的战斗。

洁白的梅花屹立在白雪皑皑的雪原上，它好似一颗白杨，一名士兵，无论面对怎样艰难的环境，它依旧坚挺。

寒风越来越强，呼啸着，急掠雪原而来，梅花坚毅地用自己单薄的身躯抵抗着寒风。梅花绽开它那雪白的花朵，坚强作文的面对寒风，它如一个战士坚持在战场上，大雪纷飞，但它决不妥协，依旧高傲地绽放。

它在大笑，它笑大雪的暴虐无知。它有着必胜的信念，因为，它从寒风中听出了困乏。它坚信自己能够撑过这个冬天。是的，它会。

大雪纷飞，寒风呼啸。一阵阵雪，像一只只狡诈的恶魔，在雪原上奔跑肆虐。雪原拽住了这些恶魔，将他们吞噬在白茫茫的深渊。而寒风，如同一阵烟雾，消失在雪原，无影无踪。

天幕越来越低，凛冽的空气将刺骨的寒意弥漫整个雪原，周围是死一般的静寂。雪狼的嚎叫从远处传来

晚上，我到老师家去练毛笔字，一进小区的门，就闻到一阵清香，我就到花园去看看是什么花发出来的香。

原来是梅花。梅花就种在老师家旁边，已经开了不少。它的花瓣像一片片鱼鳞，花蕊中间还有几根长长的白白的线”，线”头还有一个小黄点。花园里的梅花有粉红的、黄的、红的。我看看这朵很美，看看那朵作文也很美。花园里的整片梅花真像一幅美丽的中国画。

我站在花园中间，感觉自己就是一朵梅花。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，蝴蝶飞过来，告诉我采蜜的快乐，微风吹过来告诉我跑步的快乐，虫子爬过来告诉我散步的快乐

过了一会儿，天黑了，我想起我不是梅花，我是来写毛笔字的，我赶快到老师家去了。

梅花魂

一、说教材

1．教材简析

尊敬的评委老师大家好！尊敬的评委老师好！今天我所要讲的课文是九年义务教育六年制小学语文五年级上册第四组中的第一篇课文《梅花魂》，属于精读课文。《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。 本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。主要以“引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式”为学习重点。因此，教学时应当充分发挥学生的能动性，使学生能够正确的了解和感受课文中人物的深厚情感。 2．教学目标

根据新课标的要求和本组课文的训练重点，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下的教学目标： （1）、学会本课生字新词

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。

（3）、理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。

3．教学重难点

依据新课标的要求

梅花魂

一、说教材

1．教材简析

尊敬的评委老师大家好！尊敬的评委老师好！今天我所要讲的课文是九年义务教育六年制小学语文五年级上册第四组中的第一篇课文《梅花魂》，属于精读课文。《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。 本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。主要以“引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式”为学习重点。因此，教学时应当充分发挥学生的能动性，使学生能够正确的了解和感受课文中人物的深厚情感。 2．教学目标

根据新课标的要求和本组课文的训练重点，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下的教学目标： （1）、学会本课生字新词

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。

（3）、理解课文，抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。

3．教学重难点

依据新课标的要求

　　没有荷花那么高雅，也没有玫瑰花那么美丽，可是我却很喜欢梅花。小编整理了赞美梅花的作文，欢迎阅读。
 

　　第一篇：赞美梅花

　　我喜欢出淤泥而不染的荷花，我喜欢淡雅清香的兰花，我也喜欢坚韧、顽强的松柏。但是，我最喜欢的还是傲雪开放的梅花。

　　它从来不会与群花争奇斗艳，也不会与蜜蜂嬉戏玩耍。到了白雪皑皑的冬天，百花都凋零了的时候，它才会开放。天气愈是严寒，它开的愈漂亮;天气愈是刺骨，它开的愈清香。古人有句话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”可见，梅花的香都是经过风雪吹打的磨练才造就的。

　　梅花是最有灵魂、最有骨气的。在大地一片白色的时候，只有它耐得住寂寞，傲雪怒放。这不正是我们坚守在工作岗位保卫祖国的边防战士吗，他们不管严寒酷暑、天寒地冻，都坚守在祖国的第一防线上。我也要做一个像梅花这样的人，有骨气的人。

　　第二篇：赞美梅花

　　没有荷花那么高雅，也没有玫瑰花那么美丽，可是我却很喜欢梅花。

　　一到冬天，别的花都枯死了，可能是因为怕寒冷，可是梅花却欣然怒放。梅花有五六片花瓣，只有硬币大小，闻起来有一阵清香，它笔直地站在花盆里。梅花在冬天开放，多么光彩夺目啊!

　　冬天，有的人坐在取暖器后面看电视，

《梅花魂》教学设计

刘梦

一、教学目标：

1、知识与技能：学习本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：自读探究，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟“外祖父”对祖国的眷恋之情。

3、情感态度与价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意

二、教学重难点：引导学生通过个性化阅读，深入感悟梅花精神以及“外祖父”深厚的爱国情意。 三、教学过程

（一）激情引趣，导入新课

1．猜谜语：有叶不开花，花开不见叶。花开百花前，飘香傲霜雪。引出梅花。学生吟诵咏梅的有关诗词。

我家洗砚池边树，多多花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（元·王冕） 墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。（宋·王安石）

2．今天我们学习一篇与梅花有关的课文。板书课题，学生齐读。（二）初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．出示课文生字词，学生自主交流，掌握音、形、义。 秉性训斥撩乱朦胧灵魂玷污颇负盛名折节

3．再读课文，质疑：第一次看到这个课题，你有什么疑问？ （三）精读感悟，入境入情

1．学生默读课文，思考：文中哪些地方最让你感动？画出有关句子，多读几遍，并想想为什么会受到感动？（四人小组讨论）

6、梅花魂

教学目标

1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、激发学生的爱国情怀 重点难点

教学准备：PPT引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入

1、背诵第五课《古诗词三首》

2、同学们背书背得这么流利，老师想要奖励同学们，请看（出示梅花图，学生观察） 3、板书课题，学生齐读 4、质疑课题，理解“魂”，这里的“魂”是指精神。 二、初读课文，学生生字词，了解课文主要内容

1、出示学习目标，学生自由朗读课文 （1）学习本课的生字新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）想想课文主要讲了什么？ 2、学习生字词 （1）指名读、正音

（2）给生字组词，讲解形近字

（3）指导书写：魂、幽、葬、甚、梳、衰 3、复习巩固词语

（1）出示词语，学生认读 （2）理解词语：秉性、眷恋

4、用自己的话说说课文的主要内容。

课文主要记叙了“我”回忆外祖父珍爱梅花的几件小

《梅花魂》教学设计

刘梦

一、教学目标：

1、知识与技能：学习本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：自读探究，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟“外祖父”对祖国的眷恋之情。

3、情感态度与价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意

二、教学重难点：引导学生通过个性化阅读，深入感悟梅花精神以及“外祖父”深厚的爱国情意。 三、教学过程

（一）激情引趣，导入新课

1．猜谜语：有叶不开花，花开不见叶。花开百花前，飘香傲霜雪。引出梅花。学生吟诵咏梅的有关诗词。

我家洗砚池边树，多多花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（元·王冕） 墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。（宋·王安石）

2．今天我们学习一篇与梅花有关的课文。板书课题，学生齐读。（二）初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．出示课文生字词，学生自主交流，掌握音、形、义。 秉性训斥撩乱朦胧灵魂玷污颇负盛名折节

3．再读课文，质疑：第一次看到这个课题，你有什么疑问？ （三）精读感悟，入境入情

1．学生默读课文，思考：文中哪些地方最让你感动？画出有关句子，多读几遍，并想想为什么会受到感动？（四人小组讨论）

篇一：《梅花魂》教学设计及反思

《梅花魂》教学设计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。

3、抓住重点句子，体会句子中所蕴含的意思。

4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决。培养阅读思考的习惯。

学习重点

把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。 学习难点

理解“梅花魂”中“魂”的含义。

学习准备

了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。

一、回顾引入新课，知借梅表达“思乡”情。

这一单元学习的主题是“月是故乡明”，在王安石眼中，（学生朗读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）王安石借什么表达思乡情怀？（借春风表达思乡情怀的。）在张籍的《秋思》里呢？（“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”） 张籍借什么表达思乡情怀？（借秋风表达思乡情怀。）在纳兰性德的《长相思》中（生读风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声）这又是借什么表达思乡情怀？（借北方的风雪表达自己的情怀。）而我们今天要学的《梅花魂》，又是借什么抒发思念之情呢？（梅花。）

二、巩固生字词

1、我们来复习一下上节课学过的生字词：

多多冷艳 缕缕幽芳 漂