最不高兴的一天

　　下面是小编整理的不高兴的一天作文，欢迎阅读。

　　很多天以前，妈妈和我说星期六会带我去爬山，我期待了好多天，今天一起床，居然下起了大雨，我心情就不好了，因为我想下雨天山上会很滑，路不好走，而且下雨天还会淋湿衣服，妈妈肯定不会带我去爬山。果然，妈妈真的没有带我去，妈妈和她的朋友说好下午带我们去爬山，可是，下午还在下雨，而且雨越下越大，今天一天都去不成，哎......

　　上午，去不成爬山，我就去学画画了，画了一张《大象喷水》的画，下午，我去了姑姑家，看点点哥哥玩了一个下午的电脑，他只让我玩了一会儿，都是他在玩，太没意思了。

　　到晚上了，我想该没有什么不高兴的事了，结果又发生了一件让我不高兴的事情，妈妈居然说我昨天踢被子，今天不要我睡觉了，要我今天跟奶奶睡觉，气死我了......

　　今天真是不高兴的一天。

　　六一儿童节，是全世界儿童共同的节日。在这个节日里，我们一起祝愿今后幸福快乐的生活。

　　可是今年的儿童节，我并不开心，虽然老师把作业弄少了很多，但是儿童节那天，我却发现别人都没有作业，而我，却要写作业，帮家里人干活，去养小蛾子，观察它们出茧，交配，生仔。还有一大堆的事情在追赶着我，它们跑得太快了，

篇一：我最不开心的一天

我最不开心的一天

昭仁中心校 五年级（4）班 赵敏

星期五，我和我的好朋友-----王烁童吵架了，所以今天是我最不开心的一天。

今天上午，老师说下午最后一节我们玩泡泡泥。同学们都很高兴，其实我比其他同学更高兴，因为我最爱玩泡泡泥了。 到了下午最后一节课间，我心砰砰的跳个不停，我所期望的活动马上就要开展了。终于到了最后一节课，我好紧张，老师微笑著指导我们的活动，他让大家分组进行，可以二人一组，已可以几个人组成一组。大家都急着换座位，我也换了座位。过了一会儿，王烁童跑过来说：“赵敏，我和你一组吧？”“可以呀”我兴奋的回答。于是我们坐在一起，按照老师的要求捏泡泡泥。我们做了很多形状的动物、蔬菜模型。当我要做海星模型时、怎么也找不到我的深蓝色泡泡泥，于是我向王烁童借，可她怎么都不借给我，于是我们两就吵了起来。我心想：“我们是最好的朋友，况且我和你是一个小组，你怎么那么小气”，我越想越生气，越生气越和她吵得凶，以至于大家都在看我们，我伤心的趴在桌子上面，索性我也不做了。过了一会儿，听见王烁童对我说：“赵敏，来我们一起做吧，刚才是我不好。”我慢慢抬起头，看到王烁童正拿着蓝色的泡泡泥给我，我笑着说：“对不起，刚才我也太急了”于是我们两一起

你不高兴，生活比你更不高兴

某次，跟一位女友一起出门旅行，那次经历给我印象太深了。我是一看到漂亮的餐厅、美景、有趣的事，都会开心欢叫和表达的人，可是她显然相当理性：“声音别太大了，大家都看着你呢。”我一下噤声，毕竟是成年人，这样多少显得太不成熟。可是，心情也随着下坠了几级台阶，的确，很扫兴。

后来，搭出租，我同出租车司机因为语言不通，交流起来相当有趣，很逗乐，你一句我一句关于明天出行租车的事讨价还价，本是一件开心的事，她后来又发言了：你先听别人把话说完，你有个毛病，总喜欢表达自己的想法。啊?!被她这一说，我又意识到了原来自己有这个缺点，一件开心有趣的事被说成了人生的一个缺点，虽说我不是计较的人，但到底不是一件开心的事。

某天的酒店自助早餐，我把这看成是一个非常开心的早茶休闲活动，拿了自己喜欢的面包和米线，还有咖啡。她只拿了一小盘，问她为何吃这么少，她说：“一下拿几盘放在面前，别人看着好丑。”我吃了一半的面包停在半空中了，是吗?我的动作一下又收敛了许多。我的早餐持续了两个小时，花树下喝咖啡发呆也很惬意，而她姗姗来迟，又早早退去，“吃太久，别人会说我们贪吃”，有这么严重吗?一杯咖啡而已。

后来闲暇时聊天，我说你的条件那么好，工作好，人也漂亮，还很有经济头

你可以不高兴，但一定别抱怨

——致女儿的一封信

亲爱的女儿：

遇到让自己不高兴、不痛快的事情不要抱怨。虽然我们不可能一直遇到高兴事，但是当不愉快的事发生时，要尽量不抱怨，因为如果总是抱怨的话，那么无论现在还是将来，你终将一无所成。

首先，抱怨不可能让事实变成你希望的那样。比方说考试不理想、朋友闹矛盾，这些都可能让你不高兴。但即便你抱怨了，考试成绩不会改，朋友误会不会消。

其次，抱怨会让你的心情更加糟糕。抱怨的那几分钟，丝毫不会让你高兴，反倒让自己觉得受了好大的委屈和损失，于是心情更坏。之后你对人对事的容忍度也会降低，平时看着顺眼的事情也就不顺眼起来，平时一笑而过的事情可能变成愤怒的导火索，平时笑颜相对的人也会恶语相加，平时根本就不会在意的事情也会引发行为失控。

第三，抱怨会让你周围的人也不高兴。当你不高兴时，样子必然很难看，而抱怨的话则好像坚硬的石块投向你周围的人，甚至最亲密的人，让他们同样甚至更加不高兴。如果你把抱怨倒向你的普通同学，他们会觉得你比较奇怪，是一个典型的“不高兴”，于是会跟你保持一定距离，永远不会成为你的朋友；如果抱怨倒向你的朋友，他们会逐渐感觉到你的负面情感成为他们的包袱；

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尽管亲人会一直静静听

大家都知道不高兴”是个坏脾气。这不，今天不高兴”突然不想上学了：上学真烦人，又得写作业，做错了什么还会被批评，回家还要被催着写作业，真是太让我不高兴了，他气得直嚷嚷。

于是，他索性躺在床上闭上眼，怎么也不肯起来，然后不停地叫着：不高兴，我就是不高兴”等他叫累了，一睁开眼睛就发现自己虽然还睡在自己的房间，周围却不一样了。这屋子里到处是金子，他二话不说拿起金子去商场，欣喜地挑着玩具、零食，然后拿着战利品去收银台结账，可是收银员却说：小朋友，你要自己算钱哦！”可是不高兴”根本不爱学习，他哪儿会算啊。他就嘟着嘴说：不高兴！”

谁知，这作文一声喊叫过后，商场不见了，取而代之的是一座金碧辉煌的城堡，这里有一群和他同龄的孩子，他来不及惊讶就和小伙伴高兴地玩起了游戏。过了一会儿，国王带着他的锡兵进来了。国王告诉他们：孩子们，你们来一场智力对抗赛，胜的人有奖，输的人要惩罚的。”而不高兴”自然答不出来那些，他输了之后又开始喊：我不高兴。”国王一怒之下就让锡兵把他扔到河里。眼看就要被丢到河里了，他突然吼道：我要好好学习！”

然后，他并没有掉河里。突然他

没头脑和不高兴

一、作者：任溶溶，原名任以奇，祖籍广东鹤山，1923年生于上海。主要作品：童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》，故事《土土的故事》，童诗《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》等。 二、主要内容

《没头脑和不高兴》

两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。“没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。“没头脑”设计了一座999层高的少年宫大楼，楼造好后，才想起没设计电梯，结果孩子们为了在这个大楼上看戏，要带着铺盖、干粮爬一个月的楼梯，这不但害了别人，也害了设计师自己，因为“没头脑”也参加了少年宫开幕式。

“不高兴”在开幕式这天演“武松打虎”，他扮演老虎，戏演到紧要关头，他的老脾气又来了，本来老虎应该被武松打死，可是他偏不高兴死，反而把武松打得东逃西躲，二人一直打到台下。台下的“没头脑”正看得纳闷，“不高兴”却打到了他的身上，于是“没头脑”在前边跑，“不高兴”在后边追，两个人从楼上滚到楼下，跌得腰酸背疼。通过这次教训，两个人决心改正自己的缺点。他们仍

《没头脑和不高兴》导读课教学设计

第一板块： 故事猜猜猜

一、 听片段，猜名字 （一）猜“没头脑”

1、我有个邻居，常到我家串门，听读（板书），串门的时候，在邻居家发生了什么故事？ 2、听读故事片段：

这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。“对不起，我帽子给忘了。”他进屋找到帽子，走了。

我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。 3、你听到了故事？（“对不起，我忘了……”） 4、“他”叫什么名字？

小结：这没头脑就想书里说的这句话，“没头脑就是这么个没头脑”。（板书“没头脑”）

（二）猜“不高兴”

1、这个没头脑，有一个要好的同学，经常找他玩，听读故事片段，你想给这里的“他”起个什么名字？

他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。

大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西； 大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上

篇一：《没头脑和不高兴》班级读书活动设计

《没头脑和不高兴》班级读书活动设计

参与班级：三年级

活动目标：

1、向孩子推广优秀文学作品，激发孩子们进行课外阅读的兴趣。

2、进行初步的阅读方法的指导，提高孩子们阅读的质量。

3、了解作品人物形象，交流阅读感受，让孩子们懂得要从小就养成良好习惯的道理。

活动准备：

1、老师向孩子们推荐阅读《没头脑和不高兴》。

2、指导孩子们阅读文学作品的方法，了解作者及其作品，梳理故事情节，了解并分析人物形象，领会作品表现的主题，欣赏作品的语言表达等，让孩子们尽量进行高效的阅读。

3、学习小组合作自编自演作品中的精彩片段。

4、制作课件

5、制作读书卡。

活动展示过程：

1、作品回放

相信每个小朋友都已经看过了《没头脑和不高兴》这部作品，大家都熟悉这个故事了吗？今天我们就来开展这个作品的读书活动。谁能把这个故事简要地说一说？

课件展示简介作者和作品主要内容。

本环节设计意图：引导孩子有意识地梳理故事情节，便于孩子理解全

文，把握人物形象，锻炼学生的概括能力等。

2、了解人物

作品中的没头脑和不高兴分别是怎样的人？（课件展示没头脑和不高兴的性格特点）

生活中你见到过没头脑和不高兴这样的人吗？

你有什么话想对没头脑或不高兴说吗？

本环节设计意图：没头脑和不高兴两

昨天晚上，爸爸开车带我和妈妈去吃火锅。我们来到东一环，一处灯火通明的饭店吸引了我们的目光。更吸引我的是这家火锅店还有儿童游玩区”，于是我们决定就在这里吃饭了。

一下车，妈妈说好奇怪的店名叫醉爱你优”火锅，逗得我哈哈大笑。一进店我就直奔游玩区”和小朋友开始了我们的玩乐世界”。

忽然。停电了，饭刚吃了一半的爸爸妈妈说：真扫兴！”可我还是兴致勃勃地玩耍着。妈妈说：童心无忧啊！”

5月31日，六一儿童节的前一天，我非常高兴。而它就像是明白了我的意愿，让这高兴分了三次到来，似乎想让我高兴得久一点。

第一次高兴就是在今天上午的第三四节课，我们去了体育馆。先是叶老师主持的表彰仪式，表彰了许多比赛的获奖选手，接下来是我们更加期待的艺术展演。先是管乐团的《天空的馈赠》，犹如清清流水，又如滔滔江河，让我觉得很美妙。接着还看了许作文许多多的社团带来的节目，我很高兴。

而第二次高兴就是下午的游园。这是游园，我们是自己设计游戏广告牌，自己看摊的哦。我们这组的项目是射箭，挺多人玩的。我还出去玩了篮球运球等项目，赢了许多奖品，我很高兴。

第三次就是，放学后熊稀钛来我家玩。我和他一起玩了拼乐高、打篮球、逗小狗、骑单车这些好玩的东西，非常高兴。

这就是我高兴的一天！