奇妙的海底世界作文300字三年级

北师大版三年级语文《海底世界》说课稿

一、说教材

《海底世界》是人教版九年义务教育第六册第六组的第三篇课文。本组课

文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。

《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇

异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，

探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。

本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住

课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作

者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动

语言进行描述的能力。学生在学习《荷花》一课时已学过了用生动语言进行描述，想象画面，这一课要继续渗透这一训练重点。根据教材内容和本单元训练

重点，我确定以下教学目标：

1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。

2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。

3．认识目标：学习课文中的生字新词。

4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的'段落。

根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：

1、了解海底景色

星期天，我们坐着新华少儿的大巴车来到了无锡的海底世界。

我们先到了大门口前，有一个巨大的美人鱼雕像，周围有着许多小鱼，迷人的是美人鱼的大尾巴，美人鱼手上有一条小鱼，好像在聊天。

一进门，一丝丝冷气袭来，我们在弯弯的隧道里行走着，许多五彩缤纷、各不相同的小鱼在各个鱼缸里。

接下来是我们期待已久的海豹表演了。三只海豹头圆圆的，脸上有一双明亮的大眼睛，嘴边有六个又长又硬的胡须，身上有一层厚厚硼皮，仿佛穿了一件皮袄，两个鱼鳍，好像两只手，驯兽员用手作文在空中转一转，三只海豹也跟着转起来，水中有一道道波纹，我想：如果转的再快，会不会出现水龙卷呢？

又到了下一个表演区，人鲨共舞即将在这里上演。我想：如果是人鲨共舞，会不会被鲨鱼吃掉了。正担心时，一个潜水员下去了，一大群小丑鱼都跟着潜水员身后，怎么回事，原来他身上有鱼食呢。

一大只海龟游过来，发现了，给他一个大拥抱，魔鬼鱼也加入了，主角一登场，人鲨共舞开始了，是一只香蕉鲨，他也不咬人，特别温柔，还很配合表演

海底世界真好玩，我真想永远不走。

星期一，爸爸带着我和弟弟去了西湖的海底世界”。

刚进门，只见一只凶猛的石头大章鱼正趴在一个水族箱上，虎视眈眈地望着我们。它身下的水族箱里有许许多多色彩斑斓，活波可爱的小鱼。那些小鱼们一个个张着嘴吐着泡泡，仿佛在欢迎游客们的到来。再往里走，水族馆就越来越缤纷，放眼望去，彩色的灯光和活泼的鱼儿交相辉映。走在里面，各种各样的鱼儿们跳着欢迎舞”。色彩鲜艳的珊瑚，舞动着它那柔软的身姿，美丽极了。

这时，广播的声音响了起来，告诉我们三楼有海象表演，我们急匆匆地来到三楼，只见那里已是人山人海。突然音乐响起，一只棕黑色的海象拖着笨重的身体，来到台中央。只见它那眼睛滴溜溜地转着，鼻子的模样也相当奇怪，最有趣的就是它的嘴了。它的嘴并不大，但却在一个毛茸茸的大胡须下面。最有特点的就数它那长长的牙齿了，它的牙齿雪白的就像两根长长的柱子。只听一声哨响，那作文海象突然立起身来，举起一只鳍来，脑袋变向上一靠，来了个标准的海象式敬礼”。下面的观众看了哈哈大笑，它也突然翻倒在地，做了几个翻滚。它最拿手的绝活就是顶球了，只见它目不转睛地盯着球，用鼻子一个接一个顶，那样子活像一个可爱的小丑。

告别了可爱的海象，我们来到了二楼的水母馆。这里一片漆黑，只

海底世界像一幅五彩斑斓的画卷。不仅有色彩艳丽的植物，还有千奇百怪的动物，更有珍贵无比的矿产，都让我喜欢，让我着迷。

海底的生物各种各样，其中我最喜欢章鱼，它有八只脚，可以用脚上的吸盘来捉小鱼吃。章鱼是无脊椎动物，所以游得不快，如果想去别的地方，可以用吸盘吸住船底，让船把它带到别的海洋区域。它还可以喷墨水”，当别的动物来攻击它的时作文候，章鱼会喷墨水来防御别人的攻击。

在海洋里不仅有章鱼还有海豚，它的颜色是蓝色的，也有粉色的，肚子上的颜色却是白色的。它的背上很光滑，所以游得很快。海豚是海中的跳高选手”，它可以跳得很高。它还可以救人，因为它有超声波，可以知道落水的人在哪里，是有名的热心肠”。

海底世界是那么美丽，是那么美妙，是那么奇妙，我喜欢这些海洋生物！

一天晚上，我梦见我穿上潜水服去海底探索。

在海底，我首先看到了凶猛的大鲨鱼，它非常大，一口就可以吃掉几百条鱼儿呢！还有独眼鲨，听说鲨鱼的妈妈在快生它的时候吃了有毒的东西，才使它变成了一只眼睛。

我在海底像鱼儿一样游啊游，突然，身边出现了一群形态各异的水母，哇，好漂亮啊，有红色的，有黄色的，还有蓝色的有些水母还会发光呢！一闪一闪的，就像星星一样。别看水母那么漂亮，但大多数水母都是有毒的作文。想到这儿，我赶紧游走了。

不一会儿，我就游到一片碧绿的海草丛里。只见一只浑身长满软刺的狮子鱼正在水中翩翩起舞呢！还有慢悠悠的海参，它每小时只能前进四十分米。不过它可是珍贵的海洋生物，营养价值很高。

在所有的海洋生物中，我最喜欢的就是五彩斑斓的珊瑚了，它表面上看像是植物，其实它是动物。它们长得形态万千，有的像小树，有的像菜花，还有的像树洞。真美啊！

海底真是一个物产丰富、景色奇异的世界！

【篇一：小树的心思】

应鸿睿

有人说，一棵小树也有无数的心思。咦？小树也有心思？我觉得不可思议。

一棵小树看见人们在跑道上跑步，就想：凭什么树就要被埋在土里呢？”于是，它抖了抖身上的泥土，走了出来，和孩子们一起在跑道上跑。可是，没几天，小树的叶子变得枯黄干燥。它想：我去休息一会再来吧！”于是，它飞快地跑进了土里，重新焕发了生机。

过了几天，小树看见一只只小鸟在天上自由自在地飞来飞去，它又想：为什么小鸟能在天上飞，我却不能在天上飞呢？这不公平。”于是它飞向了天空，和大雁一起在天空徘徊，可是，过了几天，它的叶子又变得没有水分，开始干枯掉落。小树疑惑地想：怎么又会这样？”于是，它又回到了土里。

又过了几天，小树想去旅游了。它看了一眼大海，看见海豚在自由自在地游来游去。心想：海豚能在水里游，为什么我不能在水里游呢？这不公平。”它跳出地面，扎进海里，和海豚一起欢唱。可是，没过几天，大树的叶子又枯黄了，树想：看来，还是泥土最理解我，我还是回到泥土里去吧。”

通过这三次出游，小树知道了自己需要泥土、空气、阳光、水分才能健康的活下来。

【篇二：最好玩的国王】

陶彦行

从前有一个国王，他特别喜欢玩。他每天除

苏教版教材三年级下册

《海底世界》教学设计

教学目标：

1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

5、激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：

图片、相关海洋的资料、小黑板 教学时间： 两课时

教学过程：（第一课时） 一、导入新课

1、孩子们，见过海吗？谁能说说，你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看，出示图片：

板书：海底世界（学生齐读） 二、初读课文

出示自学要求

1、自由读课文，画出自己不认识的字或词，想办法学会他们。 2、小组内交流学会的字，并用学过的方法理解新词。 3、同桌互读课文，把句子读通顺。 三、检查预习

1、 检查

你们想不想探索大自然的奥秘呀？听说世界多姿多彩，只要我们细心观察，勤于思考，就可以知道大自然有多么神奇！

比如小猫洗脸。深夜里，猫捉老鼠的时候，是要用胡子进行探路的，猫的胡子还可以测量老鼠的洞口有的大小。而猫用爪子洗脸”，其实是猫在清洗自己的胡子，因为胡子的作用非常大，如果沾上了一点脏东西，感觉就不灵敏了。这就是小猫为什么洗脸的原因。

比如燕作文子低飞的原因，其实是：燕子在飞行中，张着大嘴巴在空中捕捉昆虫，就说明要下雨了。因为天气转坏时，许多昆虫都靠近地面飞行。蜻蜓也是一样的。燕子想要吃到飞行的虫子，就必须要低飞，这就是燕子低飞的原因了！

你们觉得探索大自然有趣吗？其实，除了小猫为什么洗脸，燕子为什么低飞，还有许多我们不知道的奥秘呢，只要我们认真观察，勤于思考，我们还会知道更多、更神奇的秘密！

　　如果你来到了海底世界，你要干什呢？

　　如果我来到了海底世界，首先，我要去找到美人鱼，看看她美丽的尾巴，漂亮的头发。我要让美人鱼介绍他们的国度，我要看看美丽漂亮、善良大方的美人鱼公主，还要看看他们的交通工具。然后，我要找到长20米的大乌贼王。跟他做朋友，我要在他背上跟他窃窃私语，骑在他背上到处去遨游。让他给我讲讲海底的名胜古迹：有没有古莲花池呀，有没有古城墙呀……接着,我要去跟海里的小鱼交朋友,跟他们玩“大鱼捉小鱼”(就是老鹰捉小鸡)捉迷藏、赛跑……我们肯定会乐不思蜀的。我还要和小鱼们一起读书，一起写作文、作文呢！最后，我要找到这里最高的海藻，一点，一点，一点……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我还要用显微镜一点一点得找到最小的海藻，看个清楚。

　　同学们，每个人心中的海底世界都不一样，让我们大胆来写出自己心中的海底世界吧！

作品编号： 22.海底世界(第二课时)

【教材分析】

小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 【教学方法】

（一）注重情境的教学

本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。

①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。 （二）注重学法的指导

以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。 【教学设计】

教学目标：

1.学会本课生字