小学科学新课改论文

小学科学教学论文（9篇）

第一篇：小学科学教学观察能力培养研究

一、教师要有培养学生观察能力的意识

在科学教学中，培养学生的观察能力，首先教师要改变传统的教学方法，不能仅仅依靠课本上的知识，还要运用新的教学方法来培养学生的观察能力。教师要积极创新，形成自己独特的科学教学方法。

二、培养学生的观察兴趣

兴趣是最好的老师。小学科学教学中要培养学生的观察能力，首先要让学生有观察的兴趣。培养学生的观察兴趣，离不开教师的悉心教导和帮助。小学生对一切事物都有很强的好奇心。教师可以把握学生好奇的心理，运用多种方法，培养学生的观察兴趣。课堂上，可以先讲解科学书上的知识，在课下，组织学生到大自然中，观察真实的自然事物，让学生把学到的与实际相比较，加深学习印象。例如，在学习“花的构成”这一节中，可以带领学生到学校的校园里，认真观察桃花、梨花等花朵。让学生仔细观察，既了解了花朵的构成，也可以启发学生对不同种类的花进行比较，激发学习兴趣，培养观察能力，促进学生对小学科学兴趣的培养，从而使观察能力得到提高。教师还可以通过讲科学故事的方式激发学生的学习兴趣，引导学生要积极观察周围的事物，形成自己观察的习惯，培养学生的观察和思考能力。

三、运用多种方式让学生观察

在小学科

台教研室“2008”20号

关于公布2008年台州市中小学教师 论文（案例）评比结果的通知

各县（市、区）教育局教研室、市直学校：

根据台教研室“2008”2号文件精神，我室组织有关教研员、骨干教师对各县（市、区）推荐的各类教学论文（案例）进行了认真的评审，现将获奖结果予以公布，请及时通知各获奖教师和有关学校。

附件：2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单

二○○八年六月三十日

主题词：教学研究 评奖结果 通知 台州市教育局教研室 2008年6月30日印发

抄送：市教育局，各县（市、区）教育局。

附件：

2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单

小学语文（论文）

一等奖（9篇）

规范设计 准确表达

卢玲亚 曹晨曦 郑志长 朱碧红 杨 阳 李旭丽 单鸥飞 郑柏青 何海英

三门县教研室 温岭市方城小学 三门县六敖镇中心小学 临海市东塍小学 临海市大洋小学 温岭市箬横小学 临海市巾山实验小学 天台县实验小学 黄岩区东城中心

台教研室“2008”20号

关于公布2008年台州市中小学教师 论文（案例）评比结果的通知

各县（市、区）教育局教研室、市直学校：

根据台教研室“2008”2号文件精神，我室组织有关教研员、骨干教师对各县（市、区）推荐的各类教学论文（案例）进行了认真的评审，现将获奖结果予以公布，请及时通知各获奖教师和有关学校。

附件：2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单

二○○八年六月三十日

主题词：教学研究 评奖结果 通知 台州市教育局教研室 2008年6月30日印发

抄送：市教育局，各县（市、区）教育局。

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2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单

小学语文（论文）

一等奖（9篇）

规范设计 准确表达

卢玲亚 曹晨曦 郑志长 朱碧红 杨 阳 李旭丽 单鸥飞 郑柏青 何海英

三门县教研室 温岭市方城小学 三门县六敖镇中心小学 临海市东塍小学 临海市大洋小学 温岭市箬横小学 临海市巾山实验小学 天台县实验小学 黄岩区东城中心

台教研室“2008”20号

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各县（市、区）教育局教研室、市直学校：

根据台教研室“2008”2号文件精神，我室组织有关教研员、骨干教师对各县（市、区）推荐的各类教学论文（案例）进行了认真的评审，现将获奖结果予以公布，请及时通知各获奖教师和有关学校。

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二○○八年六月三十日

主题词：教学研究 评奖结果 通知 台州市教育局教研室 2008年6月30日印发

抄送：市教育局，各县（市、区）教育局。

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2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单

小学语文（论文）

一等奖（9篇）

规范设计 准确表达

卢玲亚 曹晨曦 郑志长 朱碧红 杨 阳 李旭丽 单鸥飞 郑柏青 何海英

三门县教研室 温岭市方城小学 三门县六敖镇中心小学 临海市东塍小学 临海市大洋小学 温岭市箬横小学 临海市巾山实验小学 天台县实验小学 黄岩区东城中心

台教研室“2008”20号

关于公布2008年台州市中小学教师 论文（案例）评比结果的通知

各县（市、区）教育局教研室、市直学校：

根据台教研室“2008”2号文件精神，我室组织有关教研员、骨干教师对各县（市、区）推荐的各类教学论文（案例）进行了认真的评审，现将获奖结果予以公布，请及时通知各获奖教师和有关学校。

附件：2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单

二○○八年六月三十日

主题词：教学研究 评奖结果 通知 台州市教育局教研室 2008年6月30日印发

抄送：市教育局，各县（市、区）教育局。

附件：

2008年台州市中小学教师论文（案例）评比获奖名单

小学语文（论文）

一等奖（9篇）

规范设计 准确表达

卢玲亚 曹晨曦 郑志长 朱碧红 杨 阳 李旭丽 单鸥飞 郑柏青 何海英

三门县教研室 温岭市方城小学 三门县六敖镇中心小学 临海市东塍小学 临海市大洋小学 温岭市箬横小学 临海市巾山实验小学 天台县实验小学 黄岩区东城中心

我在实践活动中的一些做法和体会

张克荣

我校实践活动的开展已有十余年了，在这十余年的实践活动当中，老师们花费了大量的心血，上了很多优秀的课程。我校还专门组织了有关校本课程的课题研究，并已揭题、获奖。同学们在活动当中，也学到了很多知识，得到了很多锻炼。我在多年的实践活动中，也曾担任过生物组、象棋组、围棋组、田径组、以及数奥等组的辅导老师。现在我主要以在生物小组活动中的一些做法和体会，向大家做一汇报，供大家借鉴指正。

一、课堂的组织形式

生物小组的活动地在实验室，我根据实验室的特点(有八个实验台)和我所上内容的复杂性、多样性，对生物组的同学进行了小组的编排，共分八个小组，每组4至6人，由三至六年级四个级的同学组成，每组选出一个组长(由能力强的高年级同学担任)，组长的任务是每周上课时，清点人数，清查课前准备情况，上课时向老师汇报，课堂上小组活动时，组长负责向组员分配任务，组织同学完成任务，并向老师汇报完成情况等，组长是教师在整个教学活动中的得力助手，在整个实践活动中起着很重要的作用，另外小组活动中，还有临时安排的记录员、操作员、观察员、发言人等，整个小组活动体现了以大帮小、以强带弱、相互协作的原则，小组之间可开展比速度、比质量、比多少等竞赛活动。另外，每个

我在实践活动中的一些做法和体会

张克荣

我校实践活动的开展已有十余年了，在这十余年的实践活动当中，老师们花费了大量的心血，上了很多优秀的课程。我校还专门组织了有关校本课程的课题研究，并已揭题、获奖。同学们在活动当中，也学到了很多知识，得到了很多锻炼。我在多年的实践活动中，也曾担任过生物组、象棋组、围棋组、田径组、以及数奥等组的辅导老师。现在我主要以在生物小组活动中的一些做法和体会，向大家做一汇报，供大家借鉴指正。

一、课堂的组织形式

生物小组的活动地在实验室，我根据实验室的特点(有八个实验台)和我所上内容的复杂性、多样性，对生物组的同学进行了小组的编排，共分八个小组，每组4至6人，由三至六年级四个级的同学组成，每组选出一个组长(由能力强的高年级同学担任)，组长的任务是每周上课时，清点人数，清查课前准备情况，上课时向老师汇报，课堂上小组活动时，组长负责向组员分配任务，组织同学完成任务，并向老师汇报完成情况等，组长是教师在整个教学活动中的得力助手，在整个实践活动中起着很重要的作用，另外小组活动中，还有临时安排的记录员、操作员、观察员、发言人等，整个小组活动体现了以大帮小、以强带弱、相互协作的原则，小组之间可开展比速度、比质量、比多少等竞赛活动。另外，每个

新课改下小学科学教学的重点及教学方法

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，我们教学者必须重视小学科学教学。而在科学教学中，教师的首要任务就是要培养学生的创新精神。在长期的教学实践中，我对如何在科学教学中培养学生的创新精神总结如下经验：

一、好奇心是推动学习的动力

学生对科学有了好奇心，就能主动的去钻研，这种好奇心如不培养和扶持，就会逐渐衰退和枯萎。因此，当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪的问题或做出某些荒唐的事情时，作为教师，应该在认真调查的基础上给予鼓励，并引导学生提出问题给予指导。如教学《电产生热》一课时，要求学生用一根铁丝把一节电池的正负极连接起来，并摸一摸铁丝，手有什么感觉？这个实验本身效果不明显，可是有的学生的效果却很突出——手很烫，原来他是用了三节电池。虽然他与实验的要求不一致，但恰恰由于这一个不一致，使他发现了电热效果明显的一种方法。因此，这时教师切不可训斥否定学生，否则就把学生创新的萌芽扼杀在摇篮里，教师应该大力表扬，并以次为契机进行启发，唤起创新意识：“除了增加电池，还有哪些办法也能使电热效果更明显呢？请你自己

食物

一、单元概述

食物是人类生存的基本保障，食物为人类提供了生长发育所需的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。四年级的学生已经知道，小时候他们是靠吃妈妈的乳汁长大的，随着自己越长越大，活动越来越多时，乳汁已经不能够满足身体对营养的需要，要吃各种各样的食物了。吃各种各样的食物是学生生活中最普通的事情。 关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。学生们对食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面，有的甚至是片面的。在这种情况下，引导学生进人本单元的学习，让他们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。 第1课“一天的食物”。它是本单元的起始课，通过让学生回忆一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现原来我们一天中吃到的食物是那样的丰富，而且还可以划分出不同的类别。这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征一“杂食”。 第2课“食物中的营养”。当学生面对一天中丰富的食物时，本课的活动将学生由“我们吃什么”的问

青岛版小学科学 四年级上册

《凝结》教案

中村小学 孙文涛

《凝结》教学设计

一、教材分析

本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第五单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察，探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。 课文分三部分：

第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。

第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。 第三部分，说说生活中的凝结现象。 二、学情分析

通过一年多的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，比如用酒精灯进行加热比较熟练。 学生生活中虽然常见到凝结现象，如水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气